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Psicologa Evolutiva

PSICOLOGA EVOLUTIVA Y TEORAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Laura Giovanna Puebla Pedraza

Universidad de Guadalajara Centro Universitario de la Costa. Licenciatura en Psicologa.

Puerto Vallarta, Jalisco. 24 de agosto del 2011

Psicologa Evolutiva

La Psicologa Evolutiva o del desarrollo fundamentalmente es una ciencia terica cuyo objetivo principal es describir y explicar los cambios que se producen a lo largo del desarrollo de un ser humano, adems de que proporciona una base o punto de partida imprescindible para la practica de las ciencias aplicadas (Pedrosa, 1980).

La psicologa del desarrollo presta especial atencin a la psicologa infantil, as como a la personalidad desviada, su formacin y variaciones. Esta es un rea importante en la psicologa, y parte bsicamente de la consideracin de que el desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo vital estn en funcin de la interaccin entre factores biolgicamente determinados, fsicos y emocionales -como la estatura o el temperamento-, e influencias ambientales -familia, escuela, religin o cultura.

La psicologa evolutiva interviene en otras ciencias a medida en que se piensa que los cambios evolutivos inadecuados que se estudian se pueden neutralizar, reconstruir, prevenir, orientar dentro de ciertos limites, en funcin de conseguir la optimizacin del ser humano (Baltes, 1986). Es por eso que esta ciencia se concentra principalmente en los nios.

Psicologa Evolutiva Los procesos psicolgicos que estudia principalmente se refieren a lo afectivo, lo

cognoscitivo, la identidad de genero, la normatividad social, las competencias de recin nacidos, las relaciones vinculares, el desarrollo del lenguaje, etc., siendo susceptibles de especificarse o limitarse en la medida del avance de la psicologa evolutiva. Un concepto fundamental de la psicologa evolutiva contempornea es que plantea el desarrollo no es una simple acumulacin de experiencias a lo largo de la vida, sino una historia cualitativa susceptible de ser analizada en sus componentes ms sencillos.

Teoras del desarrollo humano Las teoras se enmarcan en grandes perspectivas que subrayan distintos procesos de desarrollo y que adoptan posturas distintas con respecto a los problemas psicolgicos.

Perspectiva Psicoanaltica. Fue creada por Sigmund Freud (1856-1939), medico viens. Segn esta perspectiva el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. El psicoanlisis, mtodo teraputico concebido por Freud, trata de lograr que los pacientes se percaten de conflictos emocionales inconscientes hacindose preguntas para evocar recuerdos lejanos.

Psicologa Evolutiva Teora del Desarrollo psicosexual. Teora desarrollada por Freud (1953, 1964, 1964b). Este

cientfico crea que las personas nacen con impulsos biolgicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad. Por ejemplo, los recin nacidos estn gobernados por el ello, el principio del placer: el impulso de satisfacer de manera inmediata sus deseos. Freud propuso que la personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las necesidades de la vida civilizada, Estos conflictos ocurren en una secuencia invariable de 5 etapas de maduracin del desarrollo psicosocial, en las cuales el placer sensorial pasa de una zona del cuerpo a otra: de la boca al ano y a los genitales. Adems, Freud afirmaba que en esta etapa, los nios corren el riesgo de sufrir una fijacin: una detencin del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad durante una etapa posterior de la vida.

Teora del Desarrollo psicosocial. Teora desarrollada por Erik Erikson (Erikson, 1950, 1982; Erikson, Erikson y Kivnick, 1986). Erikson afirmaba que el desarrollo del yo se produce a lo largo de la vida. Su teora abarca 8 etapas de todo el ciclo vital y es afectado por la influencia de la sociedad. Cada etapa comprende lo que el cientfico alemn llam una crisis de la personalidad: un gran tema psicosocial que no dejar de ser importante en ningn momento de la vida. Cada etapa requiere que se equilibren una tendencia positiva y una negativa para tener como resultado una virtud particular y as un desarrollo de un yo sano.

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Perspectiva del aprendizaje. Esta perspectiva sostiene que el desarrollo es resultado del aprendizaje, un cambio de conducta duradero basado en la experiencia i en la adaptacin, considerando el mismo como continuo, es decir, el desarrollo no ocurre en etapas.

Teora del Conductismo. Es una teora mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia, teniendo como mayor influencia el entorno del individuo.

Teora del Condicionamiento clsico. Desarrollada por el fisilogo ruso Ivn Pavlov y aplicada por el conductista estadounidense John B. Watson. Pavlov creo un experimento con perros que fue la base del condicionamiento clsico, segn el cual una respuesta a un estimulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estimulo que ordinario excita la respuesta. Watson aplic estas teoras de estimulo y respuesta y afirm que se poda moldear a cualquier nio como se quisiera.

Teora del Condicionamiento operante. Teora formulada por B. F. Skinner (1904-1990). Esta teora afirma que el individuo aprende, aprende a asociar una conducta voluntaria con sus

Psicologa Evolutiva consecuencias. Skinner descubri que un organismo tiende a repetir una respuesta que fue forzada por consecuencias deseables y a suprimir una respuesta castigada.

La modificacin conductual (terapia conductora) es una forma de condicionamiento operante usada para eliminar comportamientos indeseables y estimular comportamientos positivos.

Teora del Aprendizaje social. Desarrollada por el psiclogo estadounidense Albert Bandura en 1989. Bandura afirma que el motor de desarrollo tiene dos direcciones, y llama a este concepto determinismo reciproco: la persona acta en el mundo y el mundo acta sobre ella. Esta teora sostiene, bsicamente que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observacin e imitacin de modelos (modelamiento).

Perspectiva cognoscitiva. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos.

Teora de las etapas cognoscitivas de Piaget. Propuesta por el terico suizo Jean Piaget (1896-1890). Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. Este crecimiento cognoscitivo ocurre mediante 3 procesos relacionados: organizacin, adaptacin y equilibracin.

Psicologa Evolutiva Organizacin: tendencia a agrupar las cosas en categoras. Adaptacin: la forma en que los

nios manejan la informacin con base a lo que ya saben. Equilibracin: una lucha constante por alcanzar un balance estable.

Teora sociocultural de Lev Vygotsky. Vygotsky vea el crecimiento cognoscitivo como in proceso colaborativo. Segn l, los adultos ms avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un nio para que ste pueda dominarlo. Esta gua ayuda a que los nios crucen la zona de desarrollo prximo (ZDP).

Teoras neopiagetianas. Estas teoras postulan que los nios se desarrollan cognoscitivamente al incrementas su destreza para procesar informacin.

Perspectiva contextual. Segn esta, el desarrollo slo puede entenderse en su contexto social, por consiguiente, el individuo no es una entidad separada que interacta con el ambiente, sino que es parte inseparable de ste.

Teora bioecolgica. (Urie Bronfenbrenner 1979, 1994; Bronfenbrenner y Morris, 1998). Seala cinco niveles de influencia ambiental, que van del ms mnimo al ms amplio:

Psicologa Evolutiva microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y cronosistema. Segn el autor de la teora, una persona no es solo un resultado del desarrollo, sino que tambin lo forma. Las personas afectan su desarrollo a travs de sus caractersticas biolgicas y psicolgicas.

Perspectiva Evolutiva/sociobiolgica. Perspectiva propuesta por E. O. Wilson (1975) se enfoca en las bases evolutivas y biolgicas del comportamiento, basada en la teora darwiniana de la evolucin. Etologa. Es el estudio de las conductas de la adaptacin distintivas de las especies animales. Los etlogos postulan ciertas conductas propicias de cada especie.

Psicologa evolutiva. Aplica los principios darwinianos del comportamiento individual. De acuerdo con esta teora, las personas se esfuerzan de manera inconsciente por sobrevivir y perpetuar su legado gentico.

Psicologa Evolutiva Referencias

Escobar Melo, H. (2003). Historia y naturaleza de la Psicologa del desarrollo. Universitas Psychologica. Vol. 2, numero 001. (pp. 71-88). Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/647/64720109.pdf

Montas Rodrguez, J. Psicologa evolutiva y educacin. Piaget versus vygotski. Recuperado el 23 de agosto de 2011 de http://www.uclm.edu/ab/educacion/ensayos/pdf/revista3/r3a16.pdf

Wendocks & Papalia. Perspectivas tericas. Desarrollo humano. (pp. 25-36)