Psicología Evolutiva

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PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y TEORÍAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Laura Giovanna Puebla Pedraza

Universidad de Guadalajara Centro Universitario de la Costa. Licenciatura en Psicología.

Puerto Vallarta, Jalisco. 24 de agosto del 2011

además de que proporciona una base o punto de partida imprescindible para la practica de las ciencias aplicadas´ (Pedrosa. su formación y variaciones. prevenir. así como a la personalidad desviada. 1986).Psicología Evolutiva 2 La Psicología Evolutiva o del desarrollo fundamentalmente es una ciencia teórica cuyo objetivo principal es ³describir y explicar los cambios que se producen a lo largo del desarrollo de un ser humano. y parte básicamente de la consideración de que el desarrollo humano y la conducta a lo largo de todo el ciclo vital están en función de la interacción entre factores biológicamente determinados. 1980). . La psicología evolutiva interviene en otras ciencias a medida en que se piensa que los cambios evolutivos inadecuados que se estudian se pueden neutralizar. reconstruir. físicos y emocionales -como la estatura o el temperamento-. escuela. e influencias ambientales -familia. en función de conseguir la optimización del ser humano (Baltes. orientar dentro de ciertos limites. religión o cultura. Esta es un área importante en la psicología. La psicología del desarrollo presta especial atención a la psicología infantil. Es por eso que esta ciencia se concentra principalmente en los niños.

la normatividad social. lo 3 cognoscitivo. Perspectiva Psicoanalítica.Psicología Evolutiva Los procesos psicológicos que estudia principalmente se refieren a lo afectivo. Un concepto fundamental de la psicología evolutiva contemporánea es que plantea el desarrollo no es una simple acumulación de experiencias a lo largo de la vida. la identidad de genero. Fue creada por Sigmund Freud (1856-1939). las relaciones vinculares. medico vienés. Según esta perspectiva el desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana. trata de lograr que los pacientes se percaten de conflictos emocionales inconscientes haciéndose preguntas para evocar recuerdos lejanos. . Teorías del desarrollo humano Las teorías se enmarcan en grandes perspectivas que subrayan distintos procesos de desarrollo y que adoptan posturas distintas con respecto a los problemas psicológicos. siendo susceptibles de especificarse o limitarse en la medida del avance de la psicología evolutiva. el desarrollo del lenguaje. método terapéutico concebido por Freud. etc. las competencias de recién nacidos. sino una historia cualitativa susceptible de ser analizada en sus componentes más sencillos.. El psicoanálisis.

Freud afirmaba que en esta etapa. 1964b). Erikson afirmaba que el desarrollo del µyo¶ se produce a lo largo de la vida. . el principio del placer: el impulso de satisfacer de manera inmediata sus deseos. Su teoría abarca 8 etapas de todo el ciclo vital y es afectado por la influencia de la sociedad. 1986). 1982. en las cuales el placer sensorial pasa de una zona del cuerpo a otra: de la boca al ano y a los genitales. Cada etapa requiere que se equilibren una tendencia positiva y una negativa para tener como resultado una virtud particular y así un desarrollo de un µyo¶ sano. Erikson y Kivnick. Estos conflictos ocurren en una secuencia invariable de 5 etapas de maduración del desarrollo psicosocial. Teoría desarrollada por Freud (1953. Por ejemplo. Teoría del Desarrollo psicosocial. los recién nacidos están gobernados por el µello¶. Además. Freud propuso que la personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes entre los impulsos innatos del µello¶ y las necesidades de la vida civilizada. Este 4 científico creía que las personas nacen con impulsos biológicos que deben redirigirse para poder vivir en sociedad.Psicología Evolutiva Teoría del Desarrollo psicosexual. Teoría desarrollada por Erik Erikson (Erikson. Erikson. los niños corren el riesgo de sufrir una fijación: una detención del desarrollo que puede manifestarse en la personalidad durante una etapa posterior de la vida. 1964ª. Cada etapa comprende lo que el científico alemán llamó una crisis de la personalidad: un gran tema psicosocial que no dejará de ser importante en ningún momento de la vida. 1950.

Teoría formulada por B. Esta teoría afirma que el individuo aprende. Skinner (1904-1990). considerando el mismo como continuo.Psicología Evolutiva 5 Perspectiva del aprendizaje. un cambio de conducta duradero basado en la experiencia i en la adaptación. teniendo como mayor influencia el entorno del individuo. F. Watson aplicó estas teorías de estimulo y respuesta y afirmó que se podía moldear a cualquier niño como se quisiera. Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible a la experiencia. Teoría del Conductismo. es decir. Teoría del Condicionamiento clásico. aprende a asociar una conducta voluntaria con sus . el desarrollo no ocurre en etapas. Watson. según el cual una respuesta a un estimulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estimulo que ordinario excita la respuesta. Pavlov creo un experimento con perros que fue la base del condicionamiento clásico. Esta perspectiva sostiene que el desarrollo es resultado del aprendizaje. Desarrollada por el fisiólogo ruso Iván Pavlov y aplicada por el conductista estadounidense John B. Teoría del Condicionamiento operante.

.Psicología Evolutiva consecuencias. y llama a este concepto determinismo reciproco: la persona actúa en el mundo y el mundo actúa sobre ella. Esta teoría sostiene. Perspectiva cognoscitiva. 6 La modificación conductual (terapia conductora) es una forma de condicionamiento operante usada para eliminar comportamientos indeseables y estimular comportamientos positivos. Piaget propuso que el desarrollo cognoscitivo comienza con una capacidad innata de adaptarse al ambiente. Propuesta por el teórico suizo Jean Piaget (1896-1890). Bandura afirma que el motor de desarrollo tiene dos direcciones. Teoría de las etapas cognoscitivas de Piaget. Este crecimiento cognoscitivo ocurre mediante 3 procesos relacionados: organización. Teoría del Aprendizaje social. Skinner descubrió que un organismo tiende a repetir una respuesta que fue forzada por consecuencias deseables y a suprimir una respuesta castigada. adaptación y equilibración. Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos. básicamente que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos (modelamiento). Desarrollada por el psicólogo estadounidense Albert Bandura en 1989.

1998). Estas teorías postulan que los niños se desarrollan cognoscitivamente al incrementas su destreza para procesar información. Vygotsky veía el crecimiento cognoscitivo como in proceso colaborativo. Teorías neopiagetianas. sino que es parte inseparable de éste. el individuo no es una entidad separada que interactúa con el ambiente. Equilibración: una lucha constante por alcanzar un balance estable. Según él. el desarrollo sólo puede entenderse en su contexto social. Esta guía ayuda a que los niños crucen la zona de desarrollo próximo (ZDP). Adaptación: la forma en que los 7 niños manejan la información con base a lo que ya saben. Perspectiva contextual. que van del más mínimo al más amplio: . por consiguiente. (Urie Bronfenbrenner 1979. los adultos más avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño para que éste pueda dominarlo. Teoría sociocultural de Lev Vygotsky.Psicología Evolutiva Organización: tendencia a agrupar las cosas en categorías. Bronfenbrenner y Morris. Señala cinco niveles de influencia ambiental. Según esta. 1994. Teoría bioecológica.

De acuerdo con esta teoría. O. Aplica los principios darwinianos del comportamiento individual. Las personas afectan su desarrollo a través de sus características biológicas y psicológicas. basada en la teoría darwiniana de la evolución. Psicología evolutiva. Los etólogos postulan ciertas conductas propicias de cada especie. macrosistema y cronosistema. Perspectiva propuesta por E. exosistema. mesosistema. Según el autor de la teoría. Etología. una persona no es solo un resultado del desarrollo. sino que también lo forma.Psicología Evolutiva microsistema. . 8 Perspectiva Evolutiva/sociobiológica. Es el estudio de las conductas de la adaptación distintivas de las especies animales. las personas se esfuerzan de manera inconsciente por sobrevivir y perpetuar su legado genético. Wilson (1975) se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento.

25-36) . (pp. Recuperado el 23 de agosto de 2011 de http://www. Universitas Psychologica. Perspectivas teóricas.edu/ab/educacion/ensayos/pdf/revista3/r3a16.pdf Montañés Rodríguez. Piaget versus vygotski. Psicología evolutiva y educación.uclm. 2. (pp.uaemex. Recuperado de http://redalyc. (2003). J. Vol. Desarrollo humano. H. 71-88). numero 001.Psicología Evolutiva Referencias 9 Escobar Melo. Historia y naturaleza de la Psicología del desarrollo.pdf Wendocks & Papalia.mx/pdf/647/64720109.

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