Instrumentacion Tics Aplicadas

Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache Código:F-JC-53
Revisión: R04-0819
Instrumentación Didáctica para la formación y
desarrollo de competencias Página 1 de 26
.
Período
Nombre de la asignatura:TICS APLICADAS

Plan de estudios: INGENIERIA EN ADMINISTRACION
Clave de asignatura: ADV-1033

Horas teoría – horas prácticas – créditos: 0-5=5
1. Caracterización de la asignatura:
La asignatura esta conforma de cinco temas, en cada uno de ellos se abordan los contenidos
La aportación de la asignatura al perfil profesional:
conceptuales de la misma, para lo cual se ponen en práctica los conceptos abordados y el conocimiento adquirido.
La importancia de la asignatura.- Se utilizan múltiples herramientas que permiten el diseño y la creación de diagramas organizacionales, de
interacción de procesos y procedimientos, entre otros. Utiliza herramientas de generación de diagramas que sirven para demostrar una
proposición, resolver un problema o representar de manera gráfica la ley de variación de un fenómeno determinado, lo que nos permite, detectar
y corregir las áreas de oportunidad dentro de las organizaciones.
En que consiste la asignatura.-El tema uno Herramientas para la creación de diagramas, se diseñara diagramas organizacionales y de procesos.
El tema dos Herramientas para la administración de recursos y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administración y
colaboración de un proyecto, el manejo de portafolios de proyecto y la administración de recursos, así como la administración del proyecto. El
tema tres comprende las Aplicaciones estadísticas como concepto y aplicación de estadística descriptiva e inferencial. Como tema cuatro
Aplicaciones Empresariales, se aplican conceptos, elementos, y software de aplicaciones empresariales, por último la Creación y
manipulación de Bases de Datos los subtemas que se encuentran aquí son gestores de bases de datos, consideraciones de diseño, y la seguridad
en bases de datos.
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Con qué otras asignaturas se relaciona.- Emplea elementos básicos de las tecnologías de información y utiliza herramientas
informáticas para desarrollar diferentes alternativas de mejora en la empresa.
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2. Intención didáctica
El tema uno Herramientas
Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseñanza y aprendizaje.-
para la creación de diagramas, se diseñara diagramas organizacionales y de procesos. El tema dos Herramientas para la administración de recursos
y proyectos, se abordan los subtemas que implican la administración y colaboración de un proyecto, el manejo de portafolios de proyecto y la
administración de recursos, así como la administración del proyecto. El tema tres comprende las Aplicaciones estadísticas como concepto y
aplicación de estadística descriptiva e inferencial. Como tema cuatro Aplicaciones Empresariales, se aplican conceptos,
La manera de abordar los contenidos.- El maestro requiere enfatizar en el uso de aplicaciones para desarrollar actividades haciendo uso de las tics.
El enfoque con que deben ser tratados.- La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más
significativo y efectivo el aprendizaje. Gran parte de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento
en el grupo a partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que
el estudiante sea sensible a las prácticas administrativas próximas a ellos (inclusive a las que perciben en la propia institución) y no sólo se hable de
ellos en el aula.
La extensión y la profundidad de los mismos.- Se requiere que el facilitador cuente con el dominio de la asignatura que se verán en el curso.
Que actividades del estudiante deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas.- Es importante que el alumno tenga la Capacidad de
aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de investigación en diversas fuentes impresas y en
portales de internet realizando un análisis la búsqueda de información y fomentándola Capacidad de trabajo en equipo.
Que competencias genéricas están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura.-
Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos básicos de la carrera.
Habilidades básicas de manejo de computadora. Toma de decisiones.
Competencias intrapersonales: Capacidad crítica y autocrítica, Trabajo en equipo, Compromiso ético.
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Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Habilidades de investigación. Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Preocupación por la calidad.
De manera general explicar el papel que debe desempeñar el profesor para la desarrollo de la asignatura.- Es importante mencionar que el facilitador
busque solo guiar a los estudiantes en las actividades prácticas sugeridas. Las competencias profesionales se cumplirán con la ejecución de las actividades
de aprendizaje.
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3. Competencia de la asignatura
Utiliza diferente tipo de software comercial y libre, además crea su propio software, para hacer más eficiente su desempeño profesional en la
empresa.
4. Análisis por competencias específicas:
Competencia No. 1 Descripción: Aplica herramientas informáticas para la creación y diseño de diagramas organizacionales y de procesos
para el uso en diferentes necesidades de la empresa..
TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

DESARROLLO DE
DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIA ESPECIFICA PRÁCTICAS
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HERRAMIENTAS Mediante una dinamica los alumnos se  Solicita a los alumnos se presenten ante el
PARA LA presentan con sus compañeros, así grupo mediante la dinámica propuesta, Capacidad de
mismo toman nota de los puntos que el da la instrucción para iniciar la dinámica; comunicación oral y
CREACION DE docente da a conocer acerca de la posteriormente realiza el encuadre de la escrita.
DIAGRAMAS materia, e interactúa con el docente, materia, informa la competencia general
referente al contenido de los temas, de la materia, contenido temático,
1.1 Diagramas productos de aprendizaje, competencias Capacidad de
productos de aprendizaje, competencias
Organizacionales a desarrollar, criterios de evaluación y la investigación.
a desarrollar, criterios de evaluación y la
bibliografía del curso.
1.1.1 Objetivos. bibliografía del curso.
1.1.2 Elementos. Habilidades
Posteriormente realiza la Evaluación
1.1.3 Creación y Diagnostica de manera escrita.  Aplica la evaluación diagnostica( escrita), interpersonales.
diseño. para saber los conocimientos previos que
1.-En equipos los alumnos realizaran tiene el estudiante acerca de la materia. Capacidad de trabajar
1.2 Diagramas de
procesos. actividades de búsqueda, selección y en equipo y de forma
1.2.1 Objetivos. análisis de información en fuentes de  El docente expone el contenido temático autónoma.
consulta confiables sobre software de la unidad.
1.2.2 Elementos. 3 hras
1.2.3 Creación y para el diseño de diagramas Capacidad de aprender. practicas
diseño. existentes en el mercado, tanto .-En equipos los alumnos realizaran

de software libre como de licencia y actividades de búsqueda, selección y Capacidad de
elaborar un cuadro sinóptico. análisis de información en fuentes de comunicación
consulta confiables sobre software profesional de
2.- En equipos los alumnos realizaran para el diseño de diagramas existentes otras áreas.
actividades de búsqueda, selección y
en el mercado, tanto
análisis de información en fuentes de
consulta confiables y realizan
de software libre como de licencia y
resumen del tema diagrama elaborar un cuadro sinóptico.
oranizacionales y diagramas de
procesos. El docente indica que En equipos los
alumnos realizaran actividades de
búsqueda, selección y análisis de
información en fuentes de consulta
confiables y realizan resumen del
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.
3.-practica .-En equipos los alumnos tema diagrama oranizacionales y
realizan practicas de la unidad diagramas de procesos.
relacionales con el diseño de
diagramas organizacionales,
diagramas de procesos mediante el
uso de la herramienta indicada.
El docente explica un ejemplo y los
alumnos en equipo realizan practica
de la unidad relacionales con el diseño
de diagramas organizacionales,
diagramas de procesos mediante el
uso de la herramienta indicada.
VALOR DEL
INDICADORES DE ALCANCE
INDICADOR
A.-actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables sobre software para el diseño 30 %
de diagramas existentes en el mercado, tanto de software libre como de licencia y elaborar un cuadro sinóptico. (lista de cotejo
de cuadro sinóptico)
B.-Actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables y realizan resumen del tema 30 %
diagrama oranizacionales y diagramas de procesos. (lista de cotejo para evaluar resumen)
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relacionales con el diseño de diagramas organizacionales, diagramas de procesos
C. Aplicaar conocimeintos teóricos en la practica
40 %
mediante el uso de la herramienta indicada (lista de cotejo de practica)
Niveles de desempeño:
NIVEL DE VALORACIÓN
DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
DESEMPEÑO NUMÉRICA
Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

1. Se adapta a situaciones y contextos complejos. Organiza y planifica actividades donde aprenda y aplique los
conocimientos para la resolución de una problemática en un caso de estudio.
2. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y fuentes de
información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar activamente
durante el curso.
3. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la problemática
Excelente y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
4. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos de tipo
Competencia ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
alcanzada 5. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y actividades
desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
6. Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin una supervisión
estrecha, aprovecha la planeación de la asignatura plasmada en la instrumentación didáctica. Realiza actividades de
investigación para participar activamente durante el curso.
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94
Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74
Competencia No cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales de los indicadores definidos en el
Insuficiente NA
no alcanzada desempeño excelente
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Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
A B C D N
Actividades de búsqueda, selección y análisis de

CUADRO SINOPTICO información en fuentes de consulta confiables sobre
(LISTA DE COTEJO 30% 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 software para el diseño de diagramas existentes en el
CUADRO SINOPTICO) mercado, tanto de software libre como de licencia y
elaborar un cuadro sinóptico.
Actividades de búsqueda, selección y análisis de
RESUMEN (LISTA DE información en fuentes de consulta confiables y realizan
30 % 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0
COTEJO DE RESUMEN) resumen del tema diagrama oranizacionales y
diagramas de procesos.
relacionales con el
Aplicar conocimeintos teóricos en la practica
PRACTICA (LISTA DE
40 % 38-40 34-38 30-34 28-30 0 diseño de diagramas organizacionales, diagramas de
COTEJO DE PRACTICA)
procesos mediante el uso de la herramienta indicada
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
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Emplea herramientas de software que son útiles para la administración de proyectos y administración
Competencia No. 2 Descripción: para enfocarlas en proyectos productivos.

DESARROLLO DE
Herramientas para la
administración En equipos los alumnos realizaran El docente expone el contenido Capacidad de aplicar los
actividades de búsqueda, selección y temático de la unidad haciendo uso de conocimientos en
de recursos y análisis de información en fuentes de las tics.
proyectos la práctica.
consulta Investigar tipos de software
para la Administración de recursos y El docente solicita En equipos los alumnos
 Capacidad de
2.1 La administración y proyectos y elaborar un cuadro realizaran actividades de búsqueda,
colaboración de un comunicación oral y
selección y análisis de información en
sinóptico. escrita.
proyecto. fuentes de consulta Investigar tipos de
2.2 El manejo de software para la Administración de  Capacidad de
portafolios de En la práctica elaborar recursos y proyectos y elaborar un investigación. 3hras
proyectos. cuadro sinóptico.  Capacidad de trabajo practica
un diagrama del mapeo de un
2.3 La administración en equipo.
proceso de alguna empresa, por
de recursos medio de la herramienta indicada en
2.3.1 Humanos. El docente explica y solicita que En la Solución de problemas.
este caso Project libre o Gantt
2.3.2 Materiales. Project. práctica elaboren
2.3.3 Tiempo. Diagramas del mapeo de un proceso Toma de decisiones.
2.4 La administración de alguna empresa, por medio de la
del proyecto. herramienta indicada en este caso
Project libre o Gantt Project.
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VALOR DEL
INDICADOR
A.-Actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta Investigar tipos de software para la 50 %
Administración de recursos y proyectos y elaborar un cuadro sinóptico. (lista de cotejo de cuadro sinóptico)
B.- En la práctica elaborar un diagrama del mapeo de un proceso de alguna empresa, por medio de la herramienta indicada en 50 %
este caso Project libre o Gantt Project.(lista de cotejo de practica)
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8. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y fuentes de
información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar activamente
durante el curso.
9. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la problemática
Excelente y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
10. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos
Competencia de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
alcanzada 11. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y
actividades desarrollados en otras asignaturas para lograr la competencia.
12. Realiza su trabajo de manera autónomo y autoregulada. Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin una
supervisión estrecha, aprovecha la planeación de la asignatura plasmada en la instrumentación didáctica. Realiza actividades
de investigación para participar activamente durante el curso.
Insuficiente NA
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A B C D N
A.- Actividades de búsqueda, selección y análisis de

CUADRO SINOPTICO información en fuentes de consulta Investigar tipos de
(LISTA DE COTEJO DE 50 % 48.5-40 38.5-30 28.5-20 18.5-10 0
CUADRO SINOPTICO)
software para la Administración de recursos y proyectos y
elaborar un cuadro sinóptico.
B.- En la práctica elaborar un diagrama del mapeo de
un proceso de alguna empresa, por medio de la
PRACTICA (LISTA DE
50 % 48.5-40 38.5-30 28.5-20 18.5-10 0 herramienta indicada en este caso Project libre o Gantt
COTEJO DE PRACTICA)
Project.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
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Competencia No. 3 Descripción: Aprender a utilizar programas estadísticos e interpretar los resultados
TEMAS Y SUBT HORAS

DESARROLLO DE
EMAS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA TEÓRICO-
Habilidades para buscar, procesar y

APLICACIONES analizar información procedente de  El docente expone el contenido Capacidad de aplicar los
ESTADISTICAS fuentes diversas y describir diferentes temático de la unidad mediante el conocimientos en
programas estadísticos y elaborar un uso de las TICS. la práctica.
3.1 Programa cuadro sinóptico en equipos.
estadístico
El docente solicita buscar, procesar y  Capacidad de
analizar información procedente de comunicación oral y
3.1.1 Introducción y
fuentes diversas y describir diferentes escrita.
clasificación. En la practica el alumno en equipo
3.2 Concepto y deberá Utilizar un tipo de software
programas estadísticos y elaborar un  Capacidad de
cuadro sinóptico en equipos. investigación. 3 hras
aplicación de para realizar operaciones de
estadística descriptiva. estadística descriptiva haciendo uso de  Capacidad de trabajo practicas
El docente explica el uso de software en equipo.
3.2.1 Software de maple.
maple En la practica el alumno en -Capacidad de
estadística
equipo deberá Utilizar un tipo de comunicación oral y
Descriptiva
software para realizar operaciones de escrita.
3.3 Aplicaciones de
estadística descriptiva -Capacidad de
estadística
inferencial. Examen teorico-practico investigación.
3.3.1 Conceptos de El docente aplica examen individual -Capacidad de trabajo
estadística correspondiente a la unidad.º en equipo.
inferencial
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3.3.2 Aplicaciones de
estadística
inferencial Habilidades
interpersonales.
Compromiso con su
medio socio-cultural
VALOR DEL
INDICADOR
A.-Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas y describir diferentes programas
estadísticos y elaborar un cuadro sinóptico en equipos. 20 %
B.- En la practica el alumno en equipo deberá Utilizar un tipo de software para realizar operaciones de estadística descriptiva
haciendo uso de maple. 40 %
Revisión: R04-0819
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C.examen .- Aplicaciòn de examen teorico-practico de la unidad.
40 %

14. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Integra conocimientos de otras asignaturas y
fuentes de información adicionales para complementar lo visto en clase, realiza actividades de investigación para participar
activamente durante el curso.
15. Propone y explica las soluciones del caso de estudio. Dado un caso de estudio, expone de manera clara la
Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
Competencia de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
alcanzada 17. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y
Insuficiente NA
Revisión: R04-0819
.
A B C D N
Habilidades para buscar, procesar y analizar

A.-
CUADRO SINOPTICO información procedente de fuentes diversas y describir
(LISTA DE COTEJO DE 0 diferentes programas estadísticos y elaborar un cuadro
20 % 20 20-17.5 17.5-12.5 12.5-8
CUADRO SINOPTICO) sinóptico en equipos.
B.- En la practica el alumno en equipo deberá Utilizar un

PRACTICA (LISTA DE tipo de software para realizar operaciones de estadística
40 % 0
COTEJO DE PRACTICA) 40 40-37.5 37.5-32.5 32.5-28 descriptiva haciendo uso de maple.
C.-Evaluaciòn de conocimientos teoricos-practicos de la

40 % 40 40-37.5 37.5-32.5 32.5-28 0 unidad.
Examen
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
Revisión: R04-0819
.
Competencia No. 4 Descripción: CONOCER LAS DIFERENTES HERRAMIENTAS DE SOFTWARE QUE SON UTILES A LAS
EMPRESAS ANALIZAR LOS OBJ. DE CADA UNA DE ELLAS Y APRENDER A UTILIZARLAS

DESARROLLO DE
Habilidades para buscar, analizar de El docente explica el contenido temático de la

APLICACIONES fuentes diversas los tipos de software unidad haciendo uso de las tics. Capacidad de aplicar los
EMPRESARIALES Investigar empresariales existentes en conocimientos en
el mercado, y elaborar un cuadro El docente solicita que en equipos se la práctica.
4.1 Conceptos y sinóptico en equipo busque, analice de fuentes diversas los
elementos de tipos de software Investigar Capacidad de
aplicaciones Utilizar software de aplicación empresariales existentes en el mercado, comunicación oral y
empresariales. empresarial que más se utilicen en el y elaborar un cuadro sinóptico. escrita.
4.2 Tipos de software entorno y realizar una práctica en
El docente que En equipos utilizar Capacidad de 3hras.
en aplicaciones equipo.
empresariales. software de aplicación empresarial que investigación.
4.2.1 De más se utilicen en el entorno y realizar
administración. una práctica. Capacidad de trabajo en
Habilidades para la busque y recoleccion de
4.2.2 De Nomina. información y realizar RESUMEN del tema
equipo.
El alumno realiza resumen del tema
4.2.3 Para PUNTOS DE VENTA. ESTA ACTIVIDAD puntos de venta.
contabilidad. DEBERA SER ENTREGATA TANTO EN
4.2.4 Puntos de venta. ESPAÑOL COMO EN INGLES.
4.2.5 Para pagos.
Revisión: R04-0819
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VALOR DEL
INDICADOR
A.-Habilidades para buscar, analizar de fuentes diversas los tipos de software Investigar empresariales existentes en el mercado, y 30 %
elaborar un cuadro sinóptico en equipo (LISTA DE COTEJO DE CUADRO SINOPTICO)
B.- Utilizar software de aplicación empresarial que más se utilicen en el entorno y realizar una práctica en equipo. (LISTA DE 30 %
COTEJO DE PRACTICA
C.- Habilidades para la busqueda de información y realiza un RESUMEN (LISTA DE COTEJO DE RESUMEN) ESPAÑOL E INCLES. 40 %

Competencia Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 - 100
alcanzada 22. Introduce el uso de recursos y experiencias que promueven el pensamiento crítico. Introduce cuestionamientos
de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
23. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y

Revisión: R04-0819
.
Insuficiente NA
A B C D N
A.-Habilidades para buscar, analizar de fuentes diversas

CUADRO SINOPTICO los tipos de software Investigar empresariales existentes
(LISTA DE COTEJO DE 30% 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 en el mercado, y elaborar un cuadro sinóptico en equipo
CUADRO SINOPTICO)
B.- Utilizar software de aplicación empresarial que más

PRACTICA (LISTA DE
30 % 28.5-30 25.5-28 22.5-25 21-22 0 se utilicen en el entorno y realizar una práctica en equipo.
COTEJO DE PRACTICA)
C.- Habilidades en la busque de información del tema

40 % 38-40 34-38 30-34 28-30 puntos de venta y realiza RESUMEN EN ESPÁÑOL E
RESUMEN INGLES.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

A
Revisión: R04-0819
.
Emplea un sistema gestor de base de datos para la creación y manipulación de base de

Competencia No. 5 Descripción:
datos con el objeto de manejar de forma rápida y fácil gran cantidad de información

DESARROLLO DE
Revisión: R04-0819
.
 EL DOCENTE EXPLICA E
Creación y En equipos los alumnos realizaran CONTENIDO temático de la Capacidad de aplicar los
actividades de búsqueda, selección y unidad mediante el uso de las conocimientos en
manipulación de análisis de información en fuentes de TICS. la práctica.
Bases de Datos consulta Investigar E Identificar los
diferentes gestores de base de Capacidad de
5.1 Gestores de Bases datos y realiza una tabla El docente solicita que En equipos los comunicación oral y
de Datos comparativa. alumnos realizaran actividades de escrita.
5.1.1 Bajo Licencia. búsqueda, selección y análisis de
5.1.2 Libre. información en fuentes de consulta
Capacidad de
5.2 Consideraciones de En equipos los alumnos realizan Investigar E Identificar los diferentes
investigación. 3hras.
diseño práctica de la unidad haciendo uso gestores de base de
5.2.1 Modelo Entidad- de un sistema gestor de base de datos y realiza una tabla comparativa.
Capacidad de trabajo en
Relación. datos. equipo.
5.2.2 Modelo
El docente solicita que En equipos los alumnos
Relacional. realizan práctica de la unidad haciendo uso de Valoración y respeto por
5.2.3 Normalización. un sistema gestor de base de datos. la diversidad y
5.2.4 Consultas. multiculturalidad.
5.2.5 Reportes. Examen teorico-pracitco de la unidad. El docente aplica exàmen de manera
5.2.6 Seguridad en individual.
bases de datos.
Revisión: R04-0819
.
VALOR DEL
INDICADOR
A.- En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta
Investigar E Identificar los diferentes gestores de base de datos y realiza una tabla comparativa. (LISTA DE COTEJO DE
TABLA COMPARATIVA) 20 %
B.-En equipos los alumnos realizan práctica de la unidad haciendo uso de un sistema gestor de base de datos. (LISTA DE COTEJO DE PRACTICA)
40 %
40 %
c.- Examen.- teorico-practico correspondiente a la unidad.

Competencia
Excelente problemática y de forma sustentada la manera de abordarla, incorporando procedimiento aprendidos en otras asignaturas. 95 – 100
alcanzada
de tipo ético, ecológico, histórico, político, económico, entre otros que tienen una aportación al tema tratado.
29. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. Incorpora conocimientos y
Revisión: R04-0819
.
Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 – 94
Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 – 84
Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 – 74
Insuficiente NA
A B C D N
En equipos los alumnos realizaran actividades de

TABLA COMPARATIVA búsqueda, selección y análisis de información en fuentes
(LISTA DE COTEJO DE 20 %20 % 20 20-17.5 17.5-12.5 12.5-8 0 de consulta Investigar E Identificar los diferentes
TABLA COMPARATIVA) gestores de base de datos y realiza una tabla
comparativa.
Los alumnos realizan práctica de la unidad haciendo uso de un
PRACTICA (LISTA DE 40 % 40 40-37.5 37.5-32.5 32.5-28 0 sistema gestor de base de datos.
COTEJO DE PRACTICA)
Examen 40 % 40 40-37.5 37.5-32.5 32.5-28 Evaluación de conocimientos teorico-practico.
Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N
A
Revisión: R04-0819
.
5. Fuentes de información y apoyos didácticos

5.1 Fuentes de información: 5.2 Apoyos didácticos:
1. Abraham Silberschatz, Henry F. Korth,S. Sudarshan; Fundamentos de bases de datos; 4ª. MATERIA DE PAOYO
Edición; McGRAW-HILL; 2002. -MARCADOR DE AGUA COLOR
2. C.J. DATE; Introduction to Data Base System; 7ª. Ed.; Addison Wesley Iberoamericana.} MATERIAL DIDACTICO
(MATERIAL ELECTRONICO) QUE
Marmel, Elaine J.; Gestión de proyectos con Project 2007; Anaya Multimedia; 2009.
SE DARA AL ALUMNO
3. Zorrilla Castro; Modelando procesos de negocio con workflow foundation; Ideas propias; 2007
4. Cohen K. D. (2005). Sistemas de información para los negocios. México: Mc Graw Hill. EQUIPO REQUERIDO
5. Cohen K. D./Asin L. E. (2004) Sistemas e Información para los Negocios. 4ª d..México: Mc
Graw Hill CAÑON
6. Donadío M. A. (2004). Negocios en ambientes computacionales. México: Mc Graw Hill. EXTENSION
7. Groh M. (2007) Access ANAYA COMPUTADORA
INTERNET
CITAS ELECTRONICAS
http//itsalamo.bibliotecasdigitales.com
Ingresar con el usuario y contraseña : ADMON 1 HASTA ADMON 10 (ES LIBRE)
Revisión: R04-0819
.
6.Calendarización de evaluación en semanas:
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Y
T.P.
T.R.
S.D.
TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

ED = Evaluación diagnóstica. EFn= Evaluación formativa (competencia especifica n). ES = Evaluación sumativa.
Fecha de elaboración: 19 ENERO 22
ING. EDGAR PULIDO LARA
M.AJANETH OLIVARES CRUZ

Docente 1
Realizo Vo. Bo. Jefe del Departamento

Instrumentacion Tics Aplicadas

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Instituto Tecnológico Superior de Álamo Temapache Código:F-JC-53

Nombre de la asignatura:TICS APLICADAS

Clave de asignatura: ADV-1033

4. Análisis por competencias específicas:

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

diseño. existentes en el mercado, tanto .-En equipos los alumnos realizaran

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Actividades de búsqueda, selección y análisis de

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

A.- Actividades de búsqueda, selección y análisis de

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBT HORAS

Habilidades para buscar, procesar y

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 - 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

Habilidades para buscar, procesar y analizar

B.- En la practica el alumno en equipo deberá Utilizar un

C.-Evaluaciòn de conocimientos teoricos-practicos de la

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Habilidades para buscar, analizar de El docente explica el contenido temático de la

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Notable Cumple 4 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 85 - 94

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 - 74

A.-Habilidades para buscar, analizar de fuentes diversas

B.- Utilizar software de aplicación empresarial que más

C.- Habilidades en la busque de información del tema

Total 100% 95-100 85-94 75-84 70-74 N

Emplea un sistema gestor de base de datos para la creación y manipulación de base de

TEMAS Y SUBTEMAS PARA HORAS

Cumple con al menos 5 de los siguientes indicadores.

Bueno Cumple 3 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 75 – 84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores definidos en el desempeño excelente. 70 – 74

En equipos los alumnos realizaran actividades de

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

6.Calendarización de evaluación en semanas:

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 19 ENERO 22

ING. EDGAR PULIDO LARA

M.AJANETH OLIVARES CRUZ

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