QUE ES EL AUTISMO?

• PERTENECE AL GRUPO DE TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL

• DESARROLLO QUE COMPARTEN COMO CARACTERISTICAS PRINCIPALES

• ALTERACIONES EN EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN, UNA EXTREMA

• DIFICULTAD PARA RELACIONARSE, ASI COMO LA PRESENCIA DE

PATRONES

• DE COMPORTAMIENTOS “RAROS” O ESTEREOTIPADOS

 LOS NIÑOS CON AUTISMO OBSERVAN LAS
SIGUIENTES CARACTERISTICAS
• NO HACE CONTACTO VISUAL
• NO PERMITE EL CONTACTO FISICO (CONTENCION METODO COGNITIVO
• CONDUCTUAL )
• HIPERACTIVIDAD O EXTREMA PASIVIDAD
• CONDUCTAS ESTEREOTIPADAS
• NO SIENTE TEMOR ANTE LA PRESENCIA DE PELIGROS REALES
• SE MUESTRA INDIFERENTE
• JUEGOS EXTRAÑOS NO IMAGINATIVOS
• APARENTE INSENSIBILIDAD AL DOLOR
• RIE SIN MOTIVO
• SIENTE APEGO POR OBJETOS INANIMADOS
• NO LE GUSTA HACER CAMBIOS EN SU RUTINA, SE ALTERA
EL AUTISMO Y LA PRACTICA ENTRE VARIOS COMO
MODALIDAD DE INTERVENCION EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

METODO BASADO LAS APLICACIONES SOCIALES DE LA

INVENCION FREUDIANA Y

JACQUES LACAN :EL NIÑO AUTISTA ESTA EN EL LENGUAJE

PERO NO EN EL DISCURSO
 PRINCIPIOS DEL METODO

• 1. CARTA DE PRESENTACION DEL NIÑO (SUS

• CONDUCTAS, INTERESES )

• 2. TRABAJO CON LOS PADRES

 HERRAMIENTAS DEL METODO
• 1. SABER NO SABER (NO HACER INTERPRETACIONES SOBRE EL NIÑO )

• 2. AMBIENTE NORMADO (NORMAS Y REGLAS)

• 3. LENGUAJE INDIRECTO (HABLAR EN TERCERA PERSONA ,HABLAR DE ELLOS

CON OTRA PERSONA O HABLAR A LOS OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN A LA MANO.

• NOTA EL NIÑO AUTISTA NO PERMITE EL CONTACTO FISICO

LA PRACTICA ENTRE VARIOS EVITA EL CONTACTO FISICO CON EL NIÑO PARA QUE
NO SE SIENTA AGREDIDO (METODO COGNITIVO CONDUCTUAL )
 4 EJES DEL METODO (NO SON
OPCIONALES)
• 1. PARTNER ( SOCIO O ALIADO DEL NIÑO )

• 2. REUNION DE EQUIPO TRABAJO COLEGIADO SEMANAL PARA

• ANALISIS DEL CASO DEL NIÑO

• 3. REFERENCIA TEORICA REVISION SEMANAL DE BIBLIOGRAFIA:

•
• HABITAR EN EL DISCURSO ( 208 )
•
• GUIA PARA LA ATENCION DEL AUTISMO,DEFICIT DE ATENCION Y
• TRASTORNOS PSIQUICOS DE LA INFANCIA ( 40 )
•
• TERRITORIOS DEL PSICOANALISIS (APLICACIONES SOCIALES DE LA
• INVENCION FREUDIANA (134 )

• 4. DIRECTOR TERAPEUTICO
 FORMA DE TRABAJO
• LA META DE LA PRACTICA ENTRE VARIOS SE BASA EN EL
TRABAJO COLEGIADO PARA CENTRARSE EN EL NIÑO

• UNA SOLA PERSONA NO ES AUTOSUFICIENTE PARA

IMPLEMENTAR EL METODO

• TRABAJAR CON TODO EL PERSONAL DE LA ESCUELA,

INCLUYENDO A LAS ASISTENTES

• SE PUEDEN MODIFICAR LOS TIEMPOS PERO TRABAJAR

SIEMPRE EN EQUIPO
 CURSOS Y ASISTENTES A CURSOS IMPARTIDOS
DE PRACTICA ENTRE VARIOS
• CICLO 2010-2011 DIRECTORES, PSICOLOGOS ATPS, PADRES DE FAMILIA

• CICLO 2011-2012 DOCENTES

• CICLO 2012-2013 OTROS DOCENTES NOV. 2012 Y 11 Y 12 MARZO 2013 (OFICIO)

• 2P AIDA POLANCO
• 4N NILKY BRITO Y PROFR. ELMER GOMEZ CAB (IMPLEMENTACION ESC.SERAPIO RENDON)
• 14U JESUS MORENO
• 19P ILIANA ZUÑIGA
• 23B BEATRIZ GONGORA
• CAM 6K HONORIO CANO Y DOLORES NAVARRO
• CAM 7J -----
• CAM 14 T ALICIA HERRERA
• SUPERVISION JOSAFAT VELAZQUEZ
 REUNION TECNICA DE SUPERVISION 14 DE MARZO 2013
PROPUESTA DE TRABAJO

• REUNIONES BIBLIOGRAFICAS CON LECTURA PREVIA DEL MATERIAL CADA 15 DIAS

• MIERCOLES ó JUEVES
• ABRIL 10 11
• 24 25

• MAYO 8 9
• 22 23

• PRESENTACION A DIRECTORES

• JUNIO 26 27

• PRESENTACION PERSONAL C.T.

• ACUERDOS: