Especialización en:

Trastorno
Específico del
Aprendizaje
Docente:
Mg. Kriselda Marybel Jimenez Rengifo.
 MÓDULO I - SESIÓN 1: BASES TEÓRICAS DEL TRASTORNO DEL APRENDIZAJE

Etimología (Definición). Etiología (Causas).

Bases neurobiológicas.

Factores de riesgo y señales de alarma.

Problemas emocionales y de conducta.

Aproximaciones neuropsicológicas.:
Psicoterapia. Terapia cognitivo conductual.

Docente: Mg. KRISELDA MARYBEL JIMENEZ RENGIFO.

 Observemos con
atención el
siguiente video:
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=8jvnjH8OWAQ
&t=9s
“ESTRELLAS
EN LA TIERRA”
(Película Indú)

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 ETIMOLOGÍA (Definición):
Sans, C. Boix, R. Colomé, A. López-Sala, A. Sanguinetti Unidad
de Trastornos del Aprendizaje Escolar (UTAE), Servicio de

¿Qué es un Neurología. Hospital Sant Joan de Déu. Esplugues (Barcelona

2020). Nos manifiesta:

Trastorno de  Los Trastornos de Aprendizaje (TA) son los trastornos del

neurodesarrollo más prevalentes en la población, afectando

Aprendizaje? alrededor del 10% de la población en edad escolar.

 Se ha observado que niños con una escolarización adecuada y

una inteligencia normal presentan trastorno de aprendizaje
en grado moderado o severo por no ser abordados o tratados
a temprana edad.

 Son trastornos que afectan a la lectura, la escritura, el

cálculo y/o la atención, entre otros.

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 ETIMOLOGÍA (Definición):
 En algunos casos existe comorbilidad entre el trastorno de lectura,
escritura, cálculo y déficit de atención con o sin hiperactividad.

 Existe extensa evidencia científica y literatura al respecto que muestra

como niños, con nivel normal o incluso superior de inteligencia general,
pueden presentar dificultad para alcanzar un nivel acorde a lo
establecido en lectura, escritura y/o cálculo, entre otros aprendizajes o
habilidades escolares.

 Los TA no incluyen una discapacidad intelectual, falta de motivación,

autismo, problemas de audición, visión, socio emocionales u otros.

 Los TA son trastornos del neurodesarrollo que resultan de una

inadecuada y compleja interacción biológica, neuroquímica y a la
presencia de factores protectores (educación y lazos familiares).

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 ETIOLOGÍA (Causas):
1. NEUROBIOLÓGICO:

¿Cuáles son las  Posible mal funcionamiento de ciertas

zonas o regiones cerebrales. Los estudios
sugieren la implicación de la zona
causas del prefrontal del cerebro, una zona del
cerebelo y los ganglios de la base.

Trastorno de  Dichas zonas están estrechamente

relacionadas con el retraso de las
respuestas automáticas (impulsivas) y
Aprendizaje? con la regulación de la atención.

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NEUROANATOMÍA DEL CEREBRO

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2. NEUROQUÍMICO:

 Alteración de algunos
neurotransmisores
afectando la función
atencional, ejecutiva,
motora, planeación,
organización, memoria,
control de emociones,
motivación y la
habilidad para
solucionar problemas.

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Los 10 principales neurotransmisores del Sistema Nervioso Central
(Encéfalo y Médula Espinal)
 ¿Qué son los
neurotransmisores?

 Son sustancias químicas creadas por el

cuerpo.
 Transmiten información de una neurona a
otra por medio de la sinapsis. Cuando esto
ocurre la sustancia química se libera y
actúa.
 Existen distintos neurotransmisores. Cada
uno de ellos con distintas funciones.
 Estas sustancias son fundamentales para
entender como funciona la mente.

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ETIOLOGÍA (Causas): Un neurotransmisor es una biomolécula que
¿Qué es un permite el transporte de información de una
neurotransmisor?
3. PROBABILIDAD DE TRANSMISIÓNneurona hacia otra neurona, una célula muscular o
GENÉTICA: Herencia. una glándula. Como consecuencia, estos realizarán
una acción o, simplemente, pasarán esa información
a otra estructura. Esta comunicación se produce para
4. FACTORES NO GENÉTICOS: salvar un espacio que separa estas dos células. Este
espacio se llamada sinapsis.
 Factores de Riesgo perinatal (antes del
parto): Tabaco, alcohol, drogas consumidas
durante el embarazo.

 Complicaciones durante el parto que dan

lugar a lesiones cerebrales, especialmente en
las zonas prefrontales.

 Factores posnatales (después del parto): la

exposición a altos niveles de plomo en la
temprana infancia.

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 FACTORES DE RIESGO Y SEÑALES DE
ALARMA:

1. EL ÁREA DEL LENGUAJE: Dificultad para expresarse de

forma oral, escrita e inadecuada comprensión de las
¿Qué áreas son funciones ejecutivas.

2. EL ÁREA MOTORA: Dificultad para realizar la actividad

afectadas en el motriz o en la destreza para la motricidad fina y la
orientación en el espacio. Alteración de la coordinación

Trastorno de motora y de las funciones visoespaciales.

3. EL ÁREA DE MATEMÁTICA: Dificultad para el cálculo

Aprendizaje? matemático.

4. PROBLEMAS EMOCIONALES, CONDUCTA Y

ATENCIÓN: La dificultad está en la capacidad para prestar
atención, concentrarse, organizar, planificar adecuadamente
las tareas y controlar impulsos.
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 DIFICULTAD DIFICULTAD DIFICULTAD DIFICULTAD
PARA EL PARA EL PARA EL PARA APLICAR
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE Y LAS REGLAS
DEL DE LA DESARROLLO ORTOGRÁFICAS
CALCULO ESCRITURA DE LA LECTURA
FLUIDA Y
COMPRENSIVA

DISCALCULIA DISGRAFÍA DISLEXIA

DISORTOGRAFÍ
A

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ALTERACIÓN DE LA ALTERACIÓN EN EL OTROS TRASTORNOS
COORDINACIÓN PROCESO RELACIONADOS CON
VISOMOTORA Y DE COGNITIVO DE LA LA ALTERACIÓN EN
LAS FUNCIONES ATENCIÓN. LA COMUNICACIÓN,
VISOESPACIALES. A NIVEL SENSORIAL,
SOCIOEMOCIONAL Y
CONDUCTUAL

ÁREA MOTORA TRASTORNO POR TRASTORNO DEL

DÉFICIT DE ESPECTRO AUTISMO
ATENCIÓN CON O SIN (TEA)
HIPERACTIVIDAD
(TDAH – TDA)

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 APROXIMACIONES NEUROPSICOLÓGICAS:

 El enfoque es desde las Neurociencias y las Ciencias de la

Educación.

 El tratamiento es multidisciplinar: Neuropediatra o pediatra,

psicólogo o psicoterapeuta, psiquiatra, profesores,
psicopedagogos o logopedas, terapia ocupacional, terapia física,
terapia de lenguaje (según sea cada caso), familia y comunidad
educativa.

 El neuropediatra tiene dos funciones:

 Emitir una presunción de TA a los padres y derivarlo a los

especialistas adecuados para su diagnóstico y tratamiento.

 Descartar otras patologías, que pudieran confundir o agravar

un TA (comorbilidad).

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 APROXIMACIONES NEUROPSICOLÓGICAS:

 Conectividad y plasticidad cerebral: Es la capacidad del Sistema Nervioso para cambiar

su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del
entorno.

 Cambios que se dan en diferentes niveles en el sistema nervioso: Estructuras moleculares,

cambios en la expresión genética y comportamiento.

 La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse tanto anatómica como

funcionalmente y formar nuevas conexiones sináptica. Este potencial adaptativo permite
al cerebro reponerse a trastornos o lesiones, reducir los efectos de alteraciones
estructurales producidas por patologías como el TA, TDAH, TDA, Parkinson, Alzheimer,
deterioro cognitivo, esclerosis múltiple, insomnio infantil o adulto, entre otros.

 Los estudios de neuroplasticidad, constituyen las bases para el desarrollo de la terapia

cognitiva. La terapia multidisciplinaria logra que la persona con TA pueda terminar su
escolaridad e incluso una formación universitaria o técnica.

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¡Gracias!