Trastorno del

Espectro Autista
(TEA)
Integrantes: Jacinta Palma y Romanett Ramirez.
 TEA

● Trastornos evolutivo
● Lorna Wing 3 componentes ejes
t,

fundamentales.

Alteraciones Alteración en la Presencia de patrones

01 cualitativas en la 02 comunicación 03 restrictivos,repetitivo
interacción social y estereotipados de la
verbal y no verbal
recíproca conducta.
.
“Espectro autista establece una gama de distintos
grados de compromiso en la calidad de la
interacción social, la conducta comunicativa y la
restricción imaginativa de la conducta adaptativa y
que ésta se vincula estrechamente con las
necesidades de servicios que presentan estos niños.

— Lorna Wing
 TEA puede asociarse a comorbilidades

Deficiencia Epilepsia de Trastorno de Problemas

Cognitiva aparición Integración Gastrointestinal
precoz o tardía Sensorial es
Comprendido como Se estima que
el déficit de entre un 12% y un A nivel auditivo, poca
inteligencia y receptividad a estímulos
15% de individuos
capacidades para de índole social
con TEA
desenvolverse por A nivel somato-sensitivo,
desarrollan
debajo del nivel hipo o hipersensibilidad a
promedio. epilepsia en la estímulos táctiles,
primera infancia.
 TEA puede asociarse diversos niveles

Dispraxias Alteraciones Alteraciones Alteraciones

motoras auditivas motoras Conductuales
Se pueden presentar Conductas relacionadas
Son déficits en la alteraciones infecciones destacando las con déficit de la atención,
organización y del oído medio, pérdidas alteraciones en la hiperactividad,
ejecución de una auditivas a nivel motricidad gruesa impulsividad, aumento de
secuencia de acciones conductivo, alteraciones (9%), la hipotonía, y la la ansiedad y conductas
habituales, como auditivas a nivel marcha en punta de obsesivas. También
imitación de gestos. sensorial, tanto leve a pies. comportamiento
moderadas, moderadas oposicionista y de tipo
a severas, o incluso agresivas o
profundas. autoagresivas.
 Trastornos del sueño
Los cuales afectan tanto los tiempos como la
calidad del sueño, además de alterar la
regulación circadiana y la conducta.
Las alteraciones más frecuentes de esta
índole son el insomnio de conciliación y los
despertares nocturnos.
 Intervención
por sospecha de
TEA
 1°
16 y 30 meses de edad,
Señal de Alerta Obligatoria correspondiente a
su rango etario
Pauta de Cotejo de Señales de Alerta de TEA
Señales de Precaución correspondientes a su
rango etario al anterior será motivo de
derivación inmediata al período de Vigilancia.
 2° & 3°
La Vigilancia dura 30 días y tiene por objetivo realizar
un cribado específico a los niños/as que presentan
conductas sospechosas de TEA.

El período de Vigilancia sea monitoreado por un

profesional del equipo de rehabilitación en APS. Si
este recurso no está disponible en la red, se sugiere
ingresar al niño/a a Programa de Estimulación
Temprana (E.T.) en la Sala de E.T. perteneciente a
Chile Crece Contigo de su comuna para que la
Vigilancia sea monitoreada por la educadora a
cargo.
 4y5
Cuando una o más de una de las Señales de
Precaución correspondientes a su rango etario
será motivo de la aplicación del M-CHAT (de
forma cualitativa y complementaria) y de la
posterior derivación inmediata a la etapa de
Confirmación Diagnóstica.

La derivación a Confirmación Diagnóstica se

realiza adjuntando la Pauta de de Señales de
Alerta, los dos M-CHAT/ES aplicados en el
período de Vigilancia y la Ficha de Derivación
Evaluación Diagnóstica.
 6
Cuando se diagnostica al
usuario, se trabaja en una
intervención con un equipo
multidisciplinario y se entregan
orientaciones a los padres o
cuidadores.
 Confirmación Diagnostica

Historia Clinica
Identificar y registrar, mediante la entrevista a los padres, encargados o
tutores del menor, diversos datos relevantes del desarrollo del niño/a,
tomando en cuenta distintos como:

● Antecedentes Familiares
● Datos Pre y neonatales
● Historia evolutiva
● Antecedentes de salud
● Aspecto Familiares y psicosociales
● Consultas y traamientos anteriores
DSM-IV TR

Manuales de diagnóstico

DSM-IV TR CIE-10
 Características de TEA según eje

Patrones restrictivos y
Interación Social Comunicación
repetitivos de conducta
- Alteraciones del contacto visual.
- En edades mayores puede existir falta de
reciprocidad social.
Interacción
- Dificultad para relacionarse con gente de su
misma edad y/o para tener amigos. Social
- Dificultad para empatizar con el otro.
 Comunicación

★ Dificultad para la comunicación verbal y no verbal.

★ Dificultad para iniciar conversaciones o comunicar hechos,
deseos o experiencias.
★ Presencia de ecolalia.
★ Habla en tercera o segunda persona.
★ Lenguaje estereotipado y repetitivo, referido a tematicas
restringidas.
★ Vocabulario rebuscado.
 Patrones
restrictivos y
repetitivos de
conducta
1. Actividades, intereses y comportamientos
restrictivos y estereotipados.
2. Escasa tolerancia a cambios de actividades o
rutinas.
3. Dificultad para desarrollar juego apropiado a su
edad.
4. Hiperfijación de objetos.
5. Actividades motoras repetitivas.
 Déficit en la Teoría de la Teoría de función
Mente” ejecutiva
Explica el déficit en la adquisición de
las habilidades pragmáticas y explica las diversas dificultades en el
comunicativas en las personas con
TEA
Teorías control mental de los actos: la
planificación, memoria de trabajo, control

Causales de los impulsos,

Teoria de Coherencia Teoria de Cerebro

Central Masculinizado en Extremo o
Se caracteriza por una dificultad para Hiper Sistematizadora
integrar la información sensorial a Intenta explicar las bases cognitivas
diferentes niveles. del autismo en relación a una posible
masculinización en grado excesivo
del cerebro de los individuos con TEA,
 TEORIAS BIOLÓGICAS

Teoría neurobiológicas
Teoría de neuronas en espejo
Disfunción en el Sistema complejo de neuronas ubicadas
desarrollo de la amígdala. en las cortezas frontal, prefrontal y
parietal humana.

Teorías Genéticas Teoría sobre alteraciones

Existe evidencia de una
multiplicidad de loci y genes
inmunológicas
Estudios para correlacionar la Presencia de anticuerpos contra los
heredabilidad linfocitos de los niños con autismo en el
plasma de madres.
 Alexander

Patrones restrictivos y
Interacción Social Comunicacion
repetitivos de conducta
Existencia y permanencia de
estereotipado y repetitivo, actividades, intereses y
Dificultad para relacionarse referido a temáticas comportamientos restrictivos,
con gente de su misma restringidas, y con estereotipados, expresados en
edad y/o para tener vocabulario que incluso forma rutinaria o también
amigos. puede ser muy rebuscado ritualizada
para la situación, el tema o Dificultades diversas para
la edad del niño que la usa. desarrollar de manera adecuada a
la edad un juego a nivel ya sea
funcional, imaginativo o de ficción.
 Alexander

Teorias Teoria Biologicas

Psicologicas
1) conductas inapropiadas
al contexto y sus
dificultades en el Tio presenta tea
funcionamiento
ejecutivo
¡ Muchas Gracias
por su atencion !