Planificación de las

sesiones de aprendizaje
Día 3
 Propósito

Elaborar las sesiones de

aprendizaje vinculados con las
rúbricas de evaluación
 Normas de Convivencia

Levanta tu mano para Respetemos las

hablar en participantes opiniones
diferentes

Nuestras Prendan las cámaras Usar el chat para

participaciones en el momento en expresar sus ideas
deben ser concretas que se solicite en todo momento
01
Gamificación
 Ruta del Taller

01 02 03 04
Trabajo en Equipo
Dinámica

Soporte Teórico Metacognición

Casuística

Análisis
Enfoque de resolución de problemas
Niños y niñas puedan establecer relaciones
entre ideas, estrategias y procedimientos.

Partir de la exploración de su entorno.

Resolver situaciones de la vida cotidiana.

Validar sus propias estrategias.

• Minedu (2016) Programa Curricular del Nivel Inicial. pág. 170

 Secuencia Didáctica de las matemáticas

Situación
Situación Situación
Situación acción institucionalizació
problema validación
n
• Es cuando el Es la situación • Es cuando los • Es cuando los
estudiante problemática que le estudiantes estudiantes
manipula los presenta la docente socializan como escogen la mejor
materiales, realiza al estudiante resolvieron el alternativa de
una vivenciaciación problema. solución,
de su plan de acción considerando los
criterios que ellos
mismos han
propuesto

Guy Brousseau, Secuencia Didáctica de las matemáticas

 Trazar un
plan y
resolver
Comprende problema
el problema

Evaluar
resultados

Resolución de
problemas
George Pólya, Cómo plantear y resolver problemas
 Etapas metodológicas para la enseñanza de la matemática

Símbolo
Concreto
Comunicar las
Utilizar objetos del nociones
mundo circundante, matemáticas a partir
para el desarrollo de de lo vivenciado
Vivencial la percepción de las Gráfico
características de los
objetos Representa
Observar el entorno a
partir de los gráficamente las
diferentes sentidos nociones
para ir conociendo el matemáticas
mundo q lo rodea e
interpretarlo

(Alquina, 2006)

Pág. 176 guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica del Nivel Inicial. 2008
 Procesos Secuencia
Secuencia didáctica
pedagógicos metodológica de
Guy Brousseau

Saberes
Inicio Propósito Motivación
previos

Problematización Etapas metodológicas

para la enseñanza de la
Gestión y acompañamiento

matemática

Situación acción Vivencial

Evaluación

Secuencia Situación problema Concreto

Desarrollo metodológica
Situación
validación Grafico
Situación
institucionalización

Cierre Metacognición
 Procesos Secuencia
Secuencia didáctica
pedagógicos metodológica
George Pólya

Saberes
Inicio Propósito Motivación
previos

Problematización Etapas metodológicas

para la enseñanza de la
Gestión y acompañamiento

matemática

Comprende el
Vivencial
Evaluación

problema
Secuencia Traza un plan Concreto
Desarrollo metodológica
Evalúa los
resultados Grafico

Cierre Metacognición
Trabajo en
equipo
TRABAJO EN
EQUIPO
 Socialización y
Retroalimentación
METACOGNICIÓN

¿Qué aprendimos?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
Brenda Alvarado
Consultoría Pedagógica

923 172 203

912 054 935
990 074 489