Sobrantes de Guia

ACTIVIDAD No Identificar los tipos de peligros mecánico, y los movimientos d elas maquinas
que permitan Manejar de Forma Segura Materiales, Equipos, Máquinas y Herramientas
https://www.google.com.co/url?
sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjllNiH0pzhAhUvwFkKHXO_B14QMwiZA
SgGMAY&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.es%2Fslide
%2F5721306%2F&psig=AOvVaw0GQf0KFLhS2exhPL8c21KE&ust=1553580919319310&ictx=3&uact
=3
En la prevención de los riesgos laborales a los cuales está expuesto el trabajador durante su vida
laboral es necesario reconocer las máquinas, equipos y herramientas con las cuales se logran los
procesos productivos, pero también la interacción del ser humano con estos equipos, máquinas
y herramientas, por lo tanto se hace necesario definir requisitos relacionados con la seguridad y
la salud, así como las precauciones que se deben observar tanto por parte del trabajador en los
sitios de trabajo.
No sólo el empresario que tiene un trabajador queda obligado a cumplir la normatividad de

prevención de riesgos laborales, sino que se suelen establecer también obligaciones que afectan
a los fabricantes, importadores y suministradores de maquinaria, equipos, productos y útiles de
trabajo. Además, los propios trabajadores están obligados a colaborar con las empresas en el
desarrollo y aplicación de la prevención de riesgos laborales.
Se pretende en esta guía visualizar la importancia de conocer el funcionamiento de las
maquinas, sus partes peligrosas y sus formas de prevención tanto en el aspecto mecánico como
en la prevención que las personas tengan cuando laboran con estas
Esta guía debe servir como orientadora a los trabajadores de seguridad en la prevención de los
accidentes y enfermedades laborales en los sitios de trabajo
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad # 1: Reflexión inicial
https://www.youtube.com/watch?v=ggK8ub9swjI
Observe el siguiente video en el cual se presentan algunos peligros generados por maquinas que
pueden ocasionar accidentes en el lugar de trabajo.”.
Responda las siguientes preguntas de acuerdo al video
1. ¿Todas las maquinas de esa empresa poseen protección para que los trabajadores no entren
en contacto con las partes que generan accidentes? ¿se les puede colocar protección ¿ de quien
crees que e es lla responsabilidad de esta protección?
2. ¿Consideras que es indispensable que las maquinas se compren con la protección o es

recomendable desde el punto de vista de seguridad diseñarla el area de mantenimiento ¿Por
qué?
3. ¿Considera que el control de los riesgos mecanicos debe hacerse como un programa o como
una actividad por el area de mantenimiento o la gerencia )? ¿Por qué?
Actividad # 2. Identificación de aprendizajes previos
Exploración de aprendizajes previos de lo que sabemos desde la experiencia, vivencias propias

relacionadas con la actividad de aprendizaje.
En grupos de cuatro ,el instructor entrega un rompecabezas el cual deben armar e identificar
la herramienta o máquina y colocar los riegos y funciones y elementos de protección personal
utilizados , las normas de seguridad a utilizar posterior se socilaiza en el grupo.
Actividad # 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y
Teorización).
3.1 Identifica en la resolución 2400/79 los artículos que hacen relación a peligros
mecánicos subrayando los mandatos de la norma, luego socializar
3.2 Se realiza una visita de campo a las instalaciones de maquinado del centro
de manufactura avanzada donde se observa peligros de maquinas herramientas,
movimientos de las maquinas, tipos de energías utilizadas , tipos de resguardos
de las maquinas. y deben preparar una presentación en equipos de cuatro
personas. Para socializar en el grupo.
3.3 Cada aprendiz responde el taller de asamblea de la carpintería y luego se

socaliza con todo el grupo.
3.4 Presentación en power point del instructor sobre riesgo mecánicos, tipos de
riesgos mecánicos, ,movimientos de las maquinas ,
ACTIVIDAD No Investigar los tipos de tareas de mantenimiento que se realizan

en la industria
3.5 Los aprendices en grupo de cuatro , realizan la letura del documento de

gestión del riesgo mecánico por módulos y preparar una exposición
3.6 Los aprendices en los mismos grupos conformados preparan una exposición
de las diferentes tareas de mantenimiento ( Preventivo, correctivo, ,predictivo,
TPM, autónomo)utilizando el documento de la plataforma
3.7 Los aprendices divididos en tres grupos investigan en las diferentes área de
mantenimiento del complejo, por el programa de mantenimiento preventivo de
maquinas, equipos y herramientas para conocer el contenido de éste y
socializarlo en grupo
Ambiente Requerido: Aula de socialización

Materiales: papel, marcadores, mesas
Estrategia Didactica: Rompecabezas, Exposisición, Sopa de letras
Actividad # 4: Transferencia del conocimiento

 Elaborar programa de mantenimiento preventivo
 Elaborar la ficha de seguridad de las maquinas
 Elaborar el inventario de máquinas y equipos

Estrategias Didacticas Investigacion por aprendizaje, Exposición

Instrumento Cuestionario,Plantilla
Actividad 13 Elaborar el Programa de Orden y Aseo
https://www.google.com.co/url?
sa=i&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj1vqaK6ZzhAhUjrlkKHU0ODEwQjB16BA
gBEAQ&url=https%3A%2F%2Fwww.sst-safework.com%2F2018%2F02%2F17%2Fprograma-orden-
y-aseo%2F&psig=AOvVaw1BsWqrEWcK7ltkK1dBXCni&ust=1553587074095513
Actividad # 1: Reflexión inicial https: //youtu.be/IrGXxTrRNjI
En hoja separada responda y/o desarrolle las siguientes actividades:
Divulgación de la guía. (Lectura y análisis de las actividades)

Exposición por parte de la instructora sobre la temática a abordar, de acuerdo a la guía.
(Diapositivas)
 El orden y el aseo pueden considerarse como herramienta de control de la accidentalidad
¿Por qué?
 Para usted, existe diferencia entre aseo y limpieza? Explique.
 Existe diferencia entre orden, aseo y limpieza? Explique
 La falta de orden y aseo en qué tipo de clasificación de peligro se ajustaría, según la GTC
45?
 Mantener el orden y aseo en el lugar de trabajo trae beneficios ¿Cuáles?
 Cuál sería la importancia de un programa de orden y aseo en una empresa?
 Qué premisas o aspectos llevarían a mantener el lugar de trabajo limpio y aseado?
 Identifique aspectos generadores de accidentes en el lugar de trabajo por falta de orden y
limpieza
 Con qué características del comportamiento humano se debe contar para implementar un
programa de orden limpieza?
 Si vas a iniciar con el orden de un ambiente (imagina un espacio para desarrollar orden y
aseo), con que acción iniciarías?
 Y cual otro aspecto después del paso anterior, seguirías haciendo?
 Continua describiendo, al menos 3 pasos más, para la ejecución de tu programa de orden
y aseo
 Qué implementos, elementos, herramientas, u otros insumos o materiales se requieren
para hacer limpieza e higiene?, que recomiendas
 A qué se refiere la autodisciplina o autocontrol en la implementación de los programas de
orden y aseo? Explica
 Qué es un hábito? Y para qué sirve en la implementación de los programas de orden y
aseo?
 Es compromiso? Y para qué sirve en la implementación de los programas de orden y aseo?
 Cuáles serían puntos clave en la Planificación y Mantenimiento de un programa de orden
y aseo?
 Qué recomendaciones harías para iniciar con el programa de orden y aseo?

Estrategia Didactica: Cuestionario, Método de preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=U4tXTZpGfMI
Facilitar información de las cinco Ss que identifique los beneficios que conlleva su aplicación y
cuál es su legislación vigente
EL aprendiz deberá conocer aspectos básicos como:
 El por qué implementar un procedimiento de orden y limpieza en las organizaciones ( las

cinco S)
 Cuestionar y promover estos sistemas para disminuir accidentes?

Actividad # 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Cada Aprendiz debe utilizar el bolso y la billetera para realizar ésta actividad.
 Revisar la billetera e iniciar a organizar papeles, carnets, documentos , dinero que en ella
se encuentren, posteriormente debe realizar una limpieza y orden al bolso
 Diseñar standares para mantener el orden y aseo en el bolso y billetera.
 Elabore lista de chequeo de orden y aseo para realizar una observación a instalaciones
locativas del centro identificando factores de riesgos presentes (biológicos, Saneamiento
básico)
 Investigue sobre programas de orden y aseo diferentes a 5 S (7S, 9S, SOL, JANO) y elabore
una exposición.
 Investigue sobre Técnicas de almacenamiento de materiales y prepare una exposición en
grupo de tres.

Estrategia Didactica: Lista de Chequeo, Exposición
 Apoyado en el documento de las 5Ss y en grupos de tres personas elaborar un programa

de orden y aseo para la empresa laboratorio.
 Identifique los riesgos de saneamiento básico presentes en el SENA Según la ley 9ª/79,
Resolución 2400/79, Decreto 3075/1997, Res 2674/2013 y verifique si cumplen con lo
estipulado y establezca un plan de mejoramiento.


Estrategia Didactica: Método de proyectos
Actividad 15 Conformacion del Copasst
. PRESENTACION
COPASST
El Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo es el organismo encargado de

vigilar y promocionar las normas, reglamentos y demás disposiciones que tengan que
ver con la Salud Ocupacional y Seguridad dentro de la empresa. Su principal finalidad
es buscar la
reducción de los riesgos que se puedan presentar durante las actividades realizadas
dentro de la empresa.
En cuanto a su constitución, el Comité Paritario de Saeguridad y salud en el trabajo
estará conformado por un número igual de representantes del empleador como de los
trabajadores (motivo por el cual se llama parietal) y el número de personas que lo
conformarán dependerá de forma directa con el número de trabajadores que se
encuentren a cargo del empleador (artículo 2 de la Resolución 2013 de 1986).
Con la Ley de formalización del empleo (artículo 65 de la ley 1429 del 2010) se hizo
una derogatoria en materia de constitución de los COPASST, puesto que se eliminó la
obligación que tenía el empleador de registrar el Comité ante el Ministerio del Trabajo,
no obstante, el inspector de trabajo podrá revisar si la empresa está cumpliendo la
obligación de tener su Comité en pleno funcionamiento
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad # 1: Reflexión inicial
 Divulgación de la guía. (Lectura y análisis de las actividades)

 Exposición por parte de la instructora sobre la temática a abordar, de acuerdo a la guía.
Visualice el siguiente video y responda a estas preguntas en equipos de 4 personas.
https://www.youtube.com/watch?v=9HcKmB4_HqU
 ¿Es necesario que exista un comité en los lugares de trabajo? ¿Por qué?
 ¿Consideras que ese organismo es competente para realizar la labor de vigilancia en
los lugares de trabajo?
 Las existencias de los comités en las empresas contribuyen con la disminución de la
accidentalidad ¿por qué?
Materiales: papel, marcadores, mesas, computador, video

Estrategia: Conversatorio, preguntas y respuestas,
1. Realizar una mesa redonda en donde se discuta de manera concreta, razonada y

sustentada uno de los siguientes temas:
 Por recibe el nombre de Paritario.
 Qué entidad regula el copasst
 Quienes pueden participar en su elección
 Tiempo de vigencia
 Tiempo destinado por la empresa para las reuniones
Nota: Durante la mesa de discusión del tema, podrán debatir, comunicar y confrontar ideas,
teniendo en cuenta que es un espacio de aprendizaje en donde el respeto y la comprensión hacia
los demás son el pilar para su buen desarrollo.

Estrategia: Prueba escrita, taller.
Actividad # 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
3.1 Pregúntale al Ministerio: ubica en una mesa una serie de Preguntas frecuentes que los
empresarios deben hacer al ministerio de trabajo con respecto al copasst, y en otra mesa las
respuestas correctas, luego un aprendiz escoge una pregunta y realiza la lectura , y otro
aprendiz escoge la respuesta correcta de otra mesa si el resto de aprendices consideran que la
respuestas leída es correcta deben colocarse de pie y si es falsa deben quedar sentados. El
instructor socializa con ejemplos la respuesta.
3.2 Organizados en grupos de tres aprendices, se distribuyen la legislación de la resolución
2013/86 , decreto ley 1295/94, Decreto 1530/96 Resolución 1401/2007, Ley 1562/2012.
(ubicar los cambios históricos que ha sufrido el copasst)
Una vez leidos se realiza una mesa redonda para hacer la discusión.
3.3 En un juego de roles los aprendices deben elegir 5 aprendices que hagan el rol de,
representante de la empresa, otro de Recursos Humanos y de encargado del sistema de gestión
en seguridad y salud en el trabajo, secretaria, jefe de producción, los cuales una vez estudiado
la resolución 2013/86 se reúnen para planear la elección de los representantes al copastt.
3.4 El grupo de aprendices elegidos deben iniciar con la sensibilización sobre que es el copasst,
funciones, estructuración, forma de elección, etc a los aprendices que están haciendo el rol de
trabajadores (utilizan carteleras, plegables etc)
3.5 El aprendiz del rol de encargado de SST debe preparar la reunión de convocatoria del
copasst , donde se informa los trabajadores que se inicia con los tramites para la elección de
los representantes por parte del patrono y de los trabajadores.
3.6. Terminada la elección deben iniciar con el escrutinio y diligenciar los registros y formatos
pertinentes y elegir el secretario
3.7 Realizar la primera reunión teniendo en cuenta todos los elementos necesarios para
elaborar el acta.

Estrategia: exposiciones grupales de las diferentes NORMAS, Cuadro comparativo de las normas
mencionadas.

El aprendiz debe presentar los siguientes productos de acuerdo con los parámetros dados por la
instructora.
4.1 Formatos de elección del copasst diligenciados

4.2 Procedimiento de Conformacion del copasst
4.3 Acta de reunión del copasst.
Materiales: papel, marcadores, mesas, computadores, urnas, cartulinas
Estrategias: Dramatización grupal sobre: Momento1 elección del copasst, Momento 2: desarrollar
una Reunión del copasst, Momento 3: el COPASST realizando una jornada de motivación sobre
estilos de vida saludables y prevención de accidentes laborales.. Momento 4: El copasst realizando
una investigación de accidente junto al representante sst
Prueba escrita
Taller
Actividad 15
Actividad 14: Reconocer las Prácticas para el Manejo de las Tareas de Alto Riesgo
Las tareas de alto riesgo son todas las actividades que por su naturaleza o lugar donde se realiza,
implica la exposición o intensidad mayor a las normalmente presentes en la actividad rutinaria las
cuales pueden causar accidentes laborales severos y en muchas ocasiones, mortales. Las que se
catalogan como tal son: trabajos en alturas, trabajos en espacios confinados, trabajos en caliente,
trabajos con energías peligrosas y trabajos con sustancias químicas peligrosas.
Luego de la ponencia de mi instructor sobre el tema de manera individual observo, leo y analizó
los siguientes videos y documentos, alojados en la plataforma Blackboard.
 Video: Elegí Mirar hacia otro lado https://www.youtube.com/watch?v=nLmIOpuxRS0

 ATS-Análisis de seguridad en el trabajo
 Decreto 2090 de 2003
 Decreto_1335_1987
 Ley 55 de 1993
 Resolución 1409 de 2012
 TAR -Tareas de alto riesgo
Una vez he analizado el material de apoyo, con mi equipo colaborativo realizo las siguientes
actividades:
A. Con mi equipo colaborativo resuelvo el cuestionario entregado por el instructor.

B. Tabla de Excel donde debemos depositar la siguiente información: Peligros y riesgos,
control de los peligros, EPI, Normatividad, lista de chequeo debidamente diligenciada y
recomendaciones.
C. Realizo el estándar de trabajo para tareas de alto riesgo sobre los siguientes temas
(Trabajos en alturas, espacio confinado, energías peligrosas, en Caliente, en minas,
Sustancias Químicas peligrosas) y con los siguientes lineamientos (introducción,
justificación, alcance, objetivo general, objetivos específicos, marco teórico, Que es,
peligros y riesgos, Controles en la Fuente, medio, persona, Matriz de EPP, ATS y ARO, Lista
de chequeo, permiso y por ultimo propuesta de capacitación y formación para el
personal, conclusiones y recomendaciones.
D. Diseñar capacitación con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de controlar las
tareas de alto riesgo (power point, Prezzy), luego socializamos a nuestro instructor y
compañeros.
E. Prueba escrita dada por el instructor.
 Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje iluminado, con sillas, mesas y equipos de

cómputo.
 Materiales: Video Beam, TV, PC, papel y lapiceros.
 Estrategia didáctica activa: Informe en Excel, Informe en Word, Presentación en power point,
Prueba escrita.
Las inspecciones de seguridad deben entenderse como un proceso administrativo que

tiene como finalidad la identificación o localización, análisis y control de situaciones o
condiciones subestándar, que encierran la posibilidad de generar alteraciones a la
dinámica normal de la organización, bien sea porque acarreen paros de procesos,
deterioro de bienes materiales, enfermedades ocupacionales, daños al medio ambiente o
accidentes de trabajo. Las inspecciones se efectúa con el propósito de elaborar
diagnósticos iniciales, para efectuar seguimiento y control a programas preventivos y de
vigilancia epidemiológica.
Con mi equipo colaborativo leo y analizo el siguiente material de apoyo de la plataforma

blackboard:
 NTC 4114 inspecciones de seguridad

 Checklist (mancera SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO)
 Seguridad en las bodegas de almacenamiento, Autor Concejo Colombiano de Seguridad.
 Inspecciones de Seguridad
Una vez analizado el material de apoyo con mi equipo colaborativo realizamos las siguientes
actividades:
A. Resolvemos el cuestionario sobre la NTC 4114 entregado por el instructor.

B. Diseñamos un formato de inspección tipo lista de chequeo, el cual será utilizado para
realizar la inspección de diferentes zonas del complejo sur del SENA de Calatrava. Una vez
realizada la inspección, socializo los resultados encontrados en el ambiente de
aprendizaje.
C. Basado en la NTC 4114, elaboramos el programa de inspecciones planeadas para mi
empresa proyecto. Este programa debe contener:
Introducción, justificación, objetivo general, objetivos específicos (al menos 3), listado de
áreas por inspeccionar, responsables de las inspecciones, plan de capacitación y
entrenamiento para las inspecciones, sistema de clasificación de las condiciones
subestándar identificadas, frecuencia de realización de las inspecciones y cronograma de
inspecciones, guía para realizar las inspecciones (recomendaciones para realizar las
inspecciones), medición de la efectividad de las inspecciones (indicadores), formatos
(formato de inspección, formato de informe, formato de seguimiento de acciones
correctivas).
D. Realizamos una presentación power point para divulgar el programa de inspecciones
planeadas.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, presentación power point, programa de
inspecciones planeadas.
Ruta del Material de Apoyo y Envío de Evidencias:

Mi Proyecto Formativo – Fase de Análisis – Actividad del proyecto 1: Analizar e Interpretar la
Legislación Colombiana sobre la cual se fundamenta el Sistema General de Riesgos Laborales -
Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 8: Realizar Inspecciones de Seguridad para
Implementar los Controles necesarios en las Empresas.
Actividad 6: Identificar los Peligros y Factores de Riesgo Encontrados en los diferentes entornos
laborales
La presente Guía de Aprendizaje direcciona al aprendiz hacia la planificación del

Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo SG-SST, encaminando
su proceso formativo para lograr el Resultado de Aprendizaje denominado
“Elaborar la identificación de peligros, evaluación y valoración de los riesgos por
actividad económica de acuerdo con características del oficio”, el cual le permitirá
la identificación de los elementos necesarios para ejecutar la evaluación al sistema
de gestión, dirigiendo el reconocimiento y realización de la formulación de la
política y objetivos del SG-SST; direccionando la metodología seleccionada para la
identificación de peligros, la evaluación y valoración de riesgos por actividad
económica; encausando la sistematización de la información recolectada de
acuerdo con la metodología establecida; elaborando el plan de capacitación en
Seguridad y Salud en el Trabajo; guiando la identificación de mecanismos idóneos
para comunicar los alcances y resultados del sistema de gestión; y, orientando la
elaboración de la ficha técnica de Indicadores en su estructura, proceso y
resultados.
El punto de partida para que las organizaciones puedan gestionar los riesgos es tener un muy buen
diagnóstico de los peligros que tiene en sus diferentes procesos; en esta actividad conocerás y
aplicarás la metodología para identificación de peligros basada en la GTC 45 20-06-2012. Guía para
la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos en seguridad y salud ocupacional; una
de las formas de identificación de peligros es realizando inspecciones de seguridad.
En mi equipo colaborativo leo y analizo los siguientes documentos y herramientas:
 GTC 45 versión 2012, segunda actualización.

 Visito el siguiente enlace:
http://www.arpsura.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=1485&Itemid=177
 Formato matriz para identificación de peligros y evaluación de riesgos
Una vez he leído y analizado el material de apoyo, en mi equipo colaborativo realizamos las
siguientes actividades:
A. Elaboro un mapa conceptual sobre la GTC 45 versión 2012, segunda actualización.

B. Realizo un listado con 5 peligros asociados a una actividad cotidiana, su fuente y posibles
consecuencias.
C. Presentación en power point o prezi sobre un grupo de peligros asignado por el intructor,
y que contenga:
 El concepto, clasificación, descripción del Peligro
 Qué efectos puede producir tanto en el trabajador, materiales, equipos de la empresa
y en el medio ambiente.
 Recomendaciones para controlar o prevenir este peligro.
D. Visito el link anteriormente planteado, allí realizo la actividad cazadores de riesgos para
identificar los peligros y riesgos en 4 actividades laborales diferentes.
E. Diligencio el formato matriz para identificación de peligros y evaluación de riesgos hasta la
columna F, considerando al menos 20 peligros encontrados en mi empresa proyecto.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Mapa conceptual, presentación power point, matriz de
identificación de peligros y evaluación de riesgos.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 6: Identificar los Peligros y Factores de Riesgo
Encontrados en los Diferentes Entornos Laborales.
Actividad 7: Identificar, Seleccionar y Usar los EPI (Elementos de Protección Individual)
Una de las medidas de control de los peligros y riesgos es implementar aquellos EPI tanto
individual como colectivos como manera de barrera para evitar el contacto con las fuentes
generadoras de los riesgos en una actividad laboral.
 “EPP – No trabaje sin protección personal “http://www.youtube.com/watch?

v=EAsS3Dj487c.
 “Curso Equipo de protección personal EPP” https://www.youtube.com/watch?
v=4ymvWwkMDy0
 Gestión EPP.pdf
 Proteccioncolectiva.pdf
 Fichas técnicas de protección colectiva.pdf
 EquipamentodeProtecaoIndividualeColetivaEPI_EPC_ESP.pptx
Posteriormente, en mi equipo colaborativo desarrollamos las siguientes actividades

A. Cuestionario entregado por el instructor sobre los conceptos básicos de los elementos de
protección Individual (EPI)
B. Matriz de Elementos de Protección Personal y de equipos de protección contra caída de
acuerdo a los riesgos presentes en la empresa proyecto.
C. Diseño de formatos para la entrega e inspección de los EPIs
D. Ficha técnica de cada uno de los elementos de protección individual (Casco, Gafas,
Guantes, Protección auditiva, Botas de seguridad)
E. Diseñamos un STAND evidenciando el correcto uso de los EPI

cómputo.
 Materiales: Video Beam, TV, PC, papel y lapiceros, marcadores, revistas.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, taller práctico: Matriz de elementos de
protección Individual EPI, Formatos, Fichas técnicas, Diseño de STAND.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 7: Identificar, Seleccionar y Usar los EPI
(Elementos de Protección Individual).
Actividad 8: Realizar Inspecciones de Seguridad para Implementar los Controles necesarios en

las Empresas
Las inspecciones de seguridad ayudan a actualizar la matriz de peligros y riegos, es decir, que es de
vital importancia realizarlas en las organizaciones ya que estas no permiten verificar la idoneidad
de los controles actuales y dar cumplimiento a la normatividad legal vigente.

blackboard:
 NTC 4114 inspecciones de seguridad
 Checklist (mancera SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO)
 Seguridad en las bodegas de almacenamiento, Autor Concejo Colombiano de Seguridad.
 Inspecciones de Seguridad
actividades:
E. Resolvemos el cuestionario sobre la NTC 4114 entregado por el instructor.

F. Diseñamos un formato de inspección tipo lista de chequeo, el cual será utilizado para
realizar la inspección de diferentes zonas del complejo sur del SENA de Calatrava. Una vez
realizada la inspección, socializo los resultados encontrados en el ambiente de
aprendizaje.
G. Basado en la NTC 4114, elaboramos el programa de inspecciones planeadas para mi
empresa proyecto. Este programa debe contener:
Introducción, justificación, objetivo general, objetivos específicos (al menos 3), listado de
áreas por inspeccionar, responsables de las inspecciones, plan de capacitación y
entrenamiento para las inspecciones, sistema de clasificación de las condiciones
subestándar identificadas, frecuencia de realización de las inspecciones y cronograma de
inspecciones, guía para realizar las inspecciones (recomendaciones para realizar las
inspecciones), medición de la efectividad de las inspecciones (indicadores), formatos
(formato de inspección, formato de informe, formato de seguimiento de acciones
correctivas).
H. Realizamos una presentación power point para divulgar el programa de inspecciones
planeadas.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, presentación power point, programa de
inspecciones planeadas.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 8: Realizar Inspecciones de Seguridad para
Implementar los Controles necesarios en las Empresas.
Actividad 9: Elaborar la Matriz de Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgo

El punto de partida para que las organizaciones puedan gestionar los riesgos es tener un muy buen
diagnóstico de los peligros que tiene en sus diferentes procesos; en esta actividad conocerás y
aplicarás la metodología para identificación de peligros basada en la GTC 45 20-06-2012. Guía para
la identificación de los peligros y la valoración de los riesgos en seguridad y salud ocupacional; una
de las formas de identificación de peligros es realizando inspecciones de seguridad.
Luego de la ponencia de mi instructor sobre el tema en mi equipo colaborativo observamos,
leemos y analizamos el siguiente material de apoyo:
 Video: Nunca jamás, bebas y conduzcas https://www.youtube.com/watch?

v=F5bIXNySSwA
 Video: Evaluación de Riesgos http://youtube.com/watch?v=rh1JOhuZh_0
 Video: Identificación de Peligros y Evaluación de Riesgos (IPER)
https://www.youtube.com/watch?v=ooKt3SA8o74
 Video: Viviré hasta que muera http://www.youtube.com/watch?v=5SyGB8AtP_0
 Video: GTC 45 Matriz de riesgos 1 http://www.youtube.com/watch?v=JC81qF4vXes
 Video: GTC 45 Matriz de riesgos 2: http://www.youtube.com/watch?v=YGa0cGujzYo
 Video: GTC 45 Matriz de riesgos 3: http://www.youtube.com/watch?v=3fhOOTFGt00
 Video: GTC 45 Matriz de riesgos 4: http://www.youtube.com/watch?v=_8R68vbJ_J4
 Documento GTC 45-2012 Guía técnica colombiana.
actividades:
A. Mapa conceptual de la Guía Técnica Colombiana GTC 45-2012

B. Matriz de identificación y valoración de peligros y riesgos según la GTC 45-2012 de la
empresa proyecto, luego sustentamos a nuestro instructor explicando el paso a paso y de
donde sale cada uno de los valores.
C. Diseñamos campaña “Cuida tus sentidos con base a la valoración de los PYR obtenidos en
la Matriz.

cómputo.
 Materiales: Video Beam, TV, PC, papel y lapiceros, marcadores, revistas.
 Estrategia didáctica activa: Mapa conceptual, taller práctico: de identificación y valoración
de peligros y riesgos, Diseño de campaña.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 9: Elaborar la Matriz de Identificación de
Peligros y Evaluación de Riesgo
Actividad 10: Identificar las Necesidades de Señalización y Demarcación en las Organizaciones

En las organizaciones las señalizaciones de seguridad y demarcación no son las más evidentes,
incluso se desconoce, sin embargo existe una legislación actual y vigente que debe ser cumplida,
además la señalización es de vital importancia ya que nos ayudará en caso de evacuar por
cualquier tipo de emergencia, o para informar sobre peligros y normas específicas.
blackboard:
 NTC 1461 Higiene y Seguridad, Colores y Señales de Seguridad
 Programa de señalización
 Formato para inventario de señalización
 Señalización y demarcación – positiva
 Normatividad
 Colores y señales de seguridad – como diseñarlas
actividades:
A. Resuelvo el cuestionario sobre señalización.

B. Con mi equipo colaborativo elaboro 3 señales de seguridad acordes con las exigencias de
la NTC 1461 y las presento en el ambiente de aprendizaje.
C. Con mi equipo colaborativo debo realizar el programa de señalización y demarcación de
mi empresa proyecto de acuerdo al ejemplo encontrado en la plataforma.
D. Realizo una capacitación en el ambiente de aprendizaje, la cual debe dar a conocer el
programa de señalización y demarcación de mi empresa proyecto.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, señales, capacitación, programa señalización y
demarcación.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 10: Identificar las Necesidades de Señalización
y Demarcación en las Organizaciones.
Actividad 11: Elaborar el ARO y ATS para Generar Procedimientos Seguros de Trabajo
En el mundo actual la gestión de los riesgos laborales ha tomado importancia, en muchos lugares
hay personas que trabajan bajo condiciones muy peligrosas e insalubres, es por ello que se debe
realizar un análisis de las condiciones de trabajo en las organizaciones.
Luego de la ponencia de mi instructor sobre el tema con mi equipo colaborativo Observamos,

leemos y analizamos el siguiente material de apoyo de la plataforma blackboard:
 Enlace del video: http://www.youtube.com/watch?v=i4ENjhdrVEg- Trabajo Seguro oficio

aseador
 Enlace del video: http://www.youtube.com/watch?v=dQICQ1dSP3U, ATS Parte 1
 Enlace del video: http://www.youtube.com/watch?v=R1Tnd2Y9FGE, ATS parte 2
 Enlace del video: http://youtube.com/watch?v=jxIZ1nlDxcs, como se hace análisis
vulnerabilidad
 Enlace del video: www.youtube.com/watch?v=30p-HSv3-6A “Análisis de Trabajo Seguro”
 Documento: ATS-Análisis de seguridad en el trabajo
 Documento: Análisis de riesgos por oficio ARO
 Documento: ANEXO. Aro.pdf
 Metodología para ARO Ps&so15-990.pdf
Posteriormente en mi equipo colaborativo realizamos las siguientes actividades
A. Ensayo argumentativo de máximo 5 páginas con la portada y lo socializamos en

conversatorio.
B. Cuestionario sobre ARO y ATS
C. Elaboramos 2 modelos diferentes de análisis de vulnerabilidad de una empresa ya sea
ficticia o real y con base en ellos identificamos cuales son las principales amenazas
existentes.
D. Diseñamos 2 Análisis de riesgo por oficio (ARO), oficios asignados por el instructor.
E. Diseñamos 2 formatos ATS (Análisis de Trabajo seguro) diferentes.
F. Presentación en Power point sobre la importancia y el cómo realizaron los ARO y ATS
G. Dramatizado con un caso de un ARO y ATS donde se evidencie el conocimiento adquirido
del tema.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Ensayo argumentativo, cuestionario, Modelos de análisis de
vulnerabilidad, Diseño de ARO y ATS, presentación en Power point, Dramatizado.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 11 Elaborar el ARO y ATS para Generar
Procedimientos Seguros de Trabajo.
Actividad 12: Manejar de Forma Segura Materiales, Equipos, Máquinas y Herramientas

En todas las industrias podemos interactuar con cualquier tipo de máquina, Herramientas y
equipos, los cuales hacen que el personal este expuesto a peligros y riesgos derivados de un mal
manejo de estos elementos y unos controles ineficientes o mal diseñados. Durante el desarrollo de
ésta actividad se revisarán los aspectos más importantes a tener en cuenta a la hora de trabajar
con las máquinas, equipos y herramientas en las empresas.
blackboard:
 Documento Máquinas – Equipos

 Presentación Guardas y Resguardos SENA
 Documento Herramientas para mejorar las condiciones de trabajo
 Documento Tipos de Máquinas
 Presentación Prevención riesgos laborales maquinaria pesada
 Documento OSHA trabajo con energías peligrosas
actividades:
A. Con mi equipo colaborativo resuelvo el cuestionario entregado por el instructor acerca de
máquinas, equipos y herramientas.
B. Realizo con mí equipo colaborativo una presentación power point donde expongo los
siguientes temas: conceptos de seguridad en máquinas manuales, mecanizadas,
hidráulicas y neumáticas, identificar puntos de operación, tipo de energía a utilizar y
medidas preventivas para su uso.
C. Con mí equipo colaborativo selecciono 3 máquinas, 3 equipos y 3 herramientas y les
realizo las fichas técnicas y de seguridad de cada una.
D. Con mi equipo colaborativo realizo el programa de mantenimiento preventivo y correctivo
de mi empresa proyecto.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, presentación, fichas técnicas y de seguridad,
programa de mantenimiento y preventivo y correctivo.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 12: Manejar de Forma Segura Materiales,
Equipos, Máquinas y Herramientas
Actividad 13: Elaborar el Programa de Orden y Aseo

El orden y aseo dentro de las empresas es un factor primordial para el desarrollo adecuado de las
actividades de la empresa y para prevenir la ocurrencia de accidentes e incidentes de trabajo, es
por esto que la normatividad colombiana considera dentro del desarrollo del sistema de gestión
de la seguridad y salud en el trabajo el diseño e implementación del programa de orden y aseo.

blackboard:
 Documento 5S + 1
 Documento 5S
 Las 3R
 Programa para dar seguimiento al programa de las 5S
 Programa de implementación de las 5S
 Presentación Orden y Aseo
 GTC 24 Gestión Ambiental, Residuos Sólidos, Separación en la Fuente
actividades:
A. Con mi equipo colaborativo elaboro un mapa mental sobre las 5S y las 3R
B. Realizo la inspección de mi empresa proyecto o de un área del complejo sur asignada por
el instructor, y basado en la inspección elaboro con mi equipo colaborativo el programa de
orden y aseo. El programa debe contener:
Introducción, justificación, alcance, objetivo general, objetivos específicos (al menos 3),
marco teórico, propuesta (estrategias de implementación de las 5 S), formatos, glosario,
conclusiones.
C. Realizo una capacitación a mis compañeros sobre las estrategias de implementación del
programa de orden y aseo.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Mapa mental, programa de orden y aseo, capacitación.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 13: Elaborar el Programa de Orden y Aseo.
Actividad 14: Reconocer las Prácticas para el Manejo de las Tareas de Alto Riesgo
Las tareas de alto riesgo son todas las actividades que por su naturaleza o lugar donde se realiza,
implica la exposición o intensidad mayor a las normalmente presentes en la actividad rutinaria las
cuales pueden causar accidentes laborales severos y en muchas ocasiones, mortales. Las que se
catalogan como tal son: trabajos en alturas, trabajos en espacios confinados, trabajos en caliente,
trabajos con energías peligrosas y trabajos con sustancias químicas peligrosas.
 Video: Elegí Mirar hacia otro lado https://www.youtube.com/watch?v=nLmIOpuxRS0

 ATS-Análisis de seguridad en el trabajo
 Decreto_1335_1987
 Ley 55 de 1993
 TAR -Tareas de alto riesgo
actividades:
F. Con mi equipo colaborativo resuelvo el cuestionario entregado por el instructor.
G. Tabla de Excel donde debemos depositar la siguiente información: Peligros y riesgos,
control de los peligros, EPI, Normatividad, lista de chequeo debidamente diligenciada y
recomendaciones.
H. Realizo el estándar de trabajo para tareas de alto riesgo sobre los siguientes temas
(Trabajos en alturas, espacio confinado, energías peligrosas, en Caliente, en minas,
Sustancias Químicas peligrosas) y con los siguientes lineamientos (introducción,
justificación, alcance, objetivo general, objetivos específicos, marco teórico, Que es,
peligros y riesgos, Controles en la Fuente, medio, persona, Matriz de EPP, ATS y ARO, Lista
de chequeo, permiso y por ultimo propuesta de capacitación y formación para el
personal, conclusiones y recomendaciones.
I. Diseñar capacitación con el objetivo de sensibilizar sobre la importancia de controlar las
tareas de alto riesgo (power point, Prezzy), luego socializamos a nuestro instructor y
compañeros.
J. Prueba escrita dada por el instructor.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Informe en Excel, Informe en Word, Presentación en power point,
Prueba escrita.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 14: Reconocer las Prácticas para el Manejo de
las Tareas de Alto Riesgo.
Actividad 15: Conocer Algunas Herramientas para el Reporte, Investigación y Gestión de los
Accidentes e Incidentes de Trabajo
Los accidentes e incidentes de trabajo son una realidad con la que las empresas deben convivir, sin
embargo es nuestro trabajo realizar la investigación de estos sucesos para identificar plenamente
sus causas y poder plantear los controles necesarios que eviten la ocurrencia de dichos eventos,
de este modo se garantiza la seguridad y salud de los trabajadores. Además la normatividad
colombiana exige la investigación de todos los accidentes e incidentes de trabajo ocurridos en la
empresa.

blackboard:
 NTC_3701-Analisis de causalidad
 Documento Accidentes de Trabajo
 Cartilla investigación de accidentes e incidentes de trabajo
 Documento metodologías de investigación de accidentes
 Formato para la investigación de AT Graves y mortales SURA
 Formato Único de Reporte de Accidentes de Trabajo (FURAT) ARL Positiva
 Casos de accidentes
actividades:
A. Con mi equipo colaborativo, resuelvo el cuestionario entregado por el instructor.

B. Diligencio el FURAT (Formato Único de Reporte de Accidente de Trabajo) sobre un
accidente de trabajo ocurrido en mi empresa proyecto.
C. Con mi equipo colaborativo realizo la investigación de un accidente asignado por el
instructor, dicha investigación debe ser realizada en el formato exigido por la
normatividad vigente y debe contener análisis causal realizado con una metodología
valida, definición de acciones correctivas.
D. Con mi equipo colaborativo redacto el programa de investigación de accidentes e
incidentes de trabajo de mi empresa proyecto. Dicho programa debe contener:
Introducción, justificación, objetivo general, objetivos específicos (al menos 3), alcance,
definiciones, marco legal, responsables y sus funciones, metodología de análisis causal,
procedimiento de reporte e investigación de accidentes e incidentes de trabajo, formatos
(formato de investigación y formato de reporte de accidentes e incidentes de trabajo).
E. Realizo de manera individual la prueba escrita entregada por el instructor.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, FURAT, programa de investigación de accidentes
e incidentes de trabajo, prueba escrita.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 15: Conocer Algunas Herramientas para el
Reporte, Investigación y Gestión de los Accidentes e Incidentes de Trabajo.
Actividad 16: Documentar el Programa de Prevención de Accidentes de Trabajo

La prevención es la actividad fundamental en cualquier ámbito laboral y como tal, la primera
actividad a tener en cuenta en el desarrollo de las actividades de la salud ocupacional. El programa
de prevención de accidentes de trabajo busca alinear diferentes elementos y programas con el fin
de evitar daños a las personas y a las empresas.

blackboard:
 Presentación power point Programa de prevención de accidentes de trabajo

 NTC 4114
 NTC 3701
 GTC 45 versión 2012, segunda actualización
Una vez he analizado el material de apoyo, con mi equipo colaborativo documento el programa de
prevención de accidentes de trabajo como entregable final:
A. Documento el programa de prevención de accidentes de trabajo que contenga:
Introducción, justificación, objetivo general, objetivos específicos (al menos 3), alcance,
planteamiento del problema, recolección y análisis de la información (a través de los
programas de inspecciones planeadas, orden y aseo, tareas de alto riesgo, investigación de
accidentes, matriz de identificación de peligros y valoración de riesgos, EPI y EPC, ARO y
ATS, entre otros), estrategias de intervención, seguimiento e indicadores.
B. Con mi equipo colaborativo divulgo en el ambiente de aprendizaje a través de una
capacitación el contenido del programa de prevención de accidentes de trabajo.

cómputo.
 Estrategia didáctica activa: Cuestionario, programa de prevención de accidentes de
trabajo.

Material de Apoyo o Envío de Evidencias - Actividad 16: Documentar el Programa de Prevención
de Accidentes de Trabajo.

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ACTIVIDAD No Identificar los tipos de peligros mecánico, y los movimientos d elas maquinas

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No sólo el empresario que tiene un trabajador queda obligado a cumplir la normatividad de

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad # 1: Reflexión inicial

Responda las siguientes preguntas de acuerdo al video

2. ¿Consideras que es indispensable que las maquinas se compren con la protección o es

Actividad # 2. Identificación de aprendizajes previos

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3.3 Cada aprendiz responde el taller de asamblea de la carpintería y luego se

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3.5 Los aprendices en grupo de cuatro , realizan la letura del documento de

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Actividad # 4: Transferencia del conocimiento

Ambiente Requerido: Aula de socialización

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Actividad 13 Elaborar el Programa de Orden y Aseo

Actividad # 1: Reflexión inicial https: //youtu.be/IrGXxTrRNjI

En hoja separada responda y/o desarrolle las siguientes actividades:

Divulgación de la guía. (Lectura y análisis de las actividades)

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Materiales: papel, marcadores, mesas

Actividad # 2. Identificación de aprendizajes previos

EL aprendiz deberá conocer aspectos básicos como:

 El por qué implementar un procedimiento de orden y limpieza en las organizaciones ( las

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Actividad # 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Actividad # 4: Transferencia del conocimiento

 Apoyado en el documento de las 5Ss y en grupos de tres personas elaborar un programa

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Actividad 15 Conformacion del Copasst

El Comité Paritario de Seguridad y Salud en el Trabajo es el organismo encargado de

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad # 1: Reflexión inicial

 Divulgación de la guía. (Lectura y análisis de las actividades)

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Materiales: papel, marcadores, mesas, computador, video

Actividad # 2. Identificación de aprendizajes previos

1. Realizar una mesa redonda en donde se discuta de manera concreta, razonada y

 Por recibe el nombre de Paritario.

 Qué entidad regula el copasst

 Quienes pueden participar en su elección

 Tiempo destinado por la empresa para las reuniones

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Materiales: papel, marcadores, mesas

Actividad # 3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Ambiente Requerido: Aula de socialización

Actividad # 4: Transferencia del conocimiento

4.1 Formatos de elección del copasst diligenciados

 Video: Elegí Mirar hacia otro lado https://www.youtube.com/watch?v=nLmIOpuxRS0

A. Con mi equipo colaborativo resuelvo el cuestionario entregado por el instructor.

 Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje iluminado, con sillas, mesas y equipos de

Las inspecciones de seguridad deben entenderse como un proceso administrativo que

Con mi equipo colaborativo leo y analizo el siguiente material de apoyo de la plataforma

 NTC 4114 inspecciones de seguridad

A. Resolvemos el cuestionario sobre la NTC 4114 entregado por el instructor.

 Ambiente Requerido: Ambiente de Aprendizaje iluminado, con sillas, mesas y equipos de

Ruta del Material de Apoyo y Envío de Evidencias:

La presente Guía de Aprendizaje direcciona al aprendiz hacia la planificación del

En mi equipo colaborativo leo y analizo los siguientes documentos y herramientas:

 GTC 45 versión 2012, segunda actualización.

A. Elaboro un mapa conceptual sobre la GTC 45 versión 2012, segunda actualización.