MATEMATICAS

C.R.
A VILLAYÓN MATEMÁTICAS 6º
PLÁSTICA
1. Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo del curso, donde se desarrolla el currículo establecido por el Decreto 82/2014:
1.1. Elementos básicos del currículo
- Contenidos.
- Criterios de evaluación.
- Resultados de aprendizaje.
- Estándares de aprendizaje.
- Competencias clave.
1.2. Recursos.
1.3. Indicadores de logro para el alumno.
1.4. Logros del desarrollo de la unidad y logros del trabajo del profesor/a.
2. Orientaciones metodológicas.
2.1. Metodología.
2.2. Agrupamientos.
3. Evaluación:
3.1. Instrumentos.
3.2. Procedimientos de evaluación.
3.3. Criterios de calificación del aprendizaje del alumnado.
4. Atención a la diversidad.
4.1. Medidas de refuerzo.
4.2. Adaptaciones curriculares.
5. Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el desarrollo del currículo.
6. Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
PROGRAMACIÓN 6º E. PRIMARIA
C.R.A VILLAYÓN MATEMÁTICAS 6º
UNIDAD: 1 ÁREA: MATEMÁTCIAS

TEMPORALIZACIÓN: QUINCENAL NIVEL: SEXTO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMP
BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Expresar verbalmente de forma Exponer oralmente la situación Comunica verbalmente de forma
enunciados. razonada el proceso seguido en la planteada, identificando las ideas razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema. principales, diferenciando los datos y resolución de un problema de
Relación de enunciado de un situación a resolver. matemáticas o en contextos de la
problema y su resolución. Utilizar procesos de razonamiento y realidad.
estrategias de resolución de Explicar oralmente y por escrito el
Aplicación de procesos de problemas, realizando los cálculos razonamiento seguido o la estrategia Reflexiona sobre el proceso de
resolución de problemas. necesarios y comprobando las utilizada en la resolución de un problema. resolución de problemas: revisa
soluciones obtenidas. las operaciones utilizadas, las
Formular y resolver problemas frecuentes unidades de los resultados,
Expresión de razonamientos CL
Identificar y resolver problemas de la en su entorno habitual de forma lógica y comprueba e interpreta las
matemáticos. soluciones en el contexto de la
vida cotidiana, adecuados a su nivel, reflexiva explicando el contexto en el que se
estableciendo conexiones entre la suelen producir. situación, busca otras formas de CMCT
realidad y las matemáticas y valorando resolución, etc.
la utilidad de los conocimientos Discutir de forma argumentada la AA
matemáticos adecuados para la estrategia utilizada para resolver un Planifica el proceso de trabajo con
resolución de problemas. problema, respetando y valorando otras preguntas adecuadas: ¿qué IE
opiniones. quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
Desarrollar y cultivar las actitudes ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo SC
personales inherentes al quehacer hacer?, ¿no me he equivocado al
matemático. hacerlo?, ¿la solución es
adecuada?
Superar bloqueos e inseguridades
ante la resolución de situaciones Desarrolla y aplica estrategias de
desconocidas. razonamiento (clasificación,
reconocimiento de las relaciones,
uso de contraejemplos) para crear
e investigar conjeturas y construir
y defender argumentos.
2
Toma decisiones en los procesos

de resolución de problemas
valorando las consecuencias de
las mismas y su conveniencia por
su sencillez y utilidad.
Reflexiona sobre los problemas

resueltos y los procesos
desarrollados, valorando
BLOQUE: 2
Números de hasta nueve cifras. Leer, escribir y ordenar, utilizando Leer y escribir números enteros utilizando el Identifica los números romanos
razonamientos apropiados, distintos sistema decimal con la letra y grafía aplicando el conocimiento a la
Operaciones con números tipos de números (romanos, naturales, correspondiente comprensión de dataciones.
naturales. fracciones y decimales hasta las
milésimas). Leer y escribir números romanos Utiliza los números ordinales en
Operaciones combinadas. contextos reales.
Interpretar diferentes tipos de números Comparar y ordenar los números, enteros,
según su valor, en situaciones de la fraccionarios y decimales. Interpreta en textos numéricos y
Números romanos.
vida cotidiana. de la vida cotidiana números
Dar y pedir información sobre situaciones (naturales, fracciones y decimales
Cálculo mental sumando 1.001,
Operar con los números teniendo en de la vida cotidiana utilizando con hasta las milésimas), utilizando
2.001, 3.001… a números de
cuenta la jerarquía de las operaciones, propiedad números adecuados. razonamientos apropiados e
cuatro cifras.
aplicando las propiedades de las interpretando el valor de posición
mismas, las estrategias personales y de cada una de sus cifras. CMCT
Cálculo mental sumando 999, Utilizar la jerarquía de las operaciones para
los diferentes procedimientos que se
1.999, 2.999… a números de resolver operaciones básicas combinadas IE
utilizan según la naturaleza del cálculo Ordena números enteros,
cuatro cifras. utilizando el paréntesis.
que se ha de realizar (algoritmos decimales y fracciones básicas
escritos, cálculo mental, tanteo, por comparación, representación CEC
estimación, calculadora), usando el en la recta numérica y
más adecuado. transformación de unos en otros. CL
Realiza operaciones con números

naturales: suma, resta,
multiplicación y división.
RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

3
Libros de texto:
Internet:
Otros:
CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y APROBADOS, RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.
PLAN DE FOMENTO DE LA
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
PROYECTO LABORATORIO.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE Y CONQUISTA
DE LA BOCA SANA
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.
SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:
CRITERIOS DE RESULTADOS DE NOMBRE DEL ALUMNADO.

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE
NO ADQUIRIDO NA BIEN BI
EN PROCESO EP MUY BIEN MB
ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX
# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.
LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.
EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO R.A.E. %
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

DATOS ANTERIORES,
SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
LA SELECCIÓN DE LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Expresar verbalmente de forma Explicar oralmente la resolución de un Comunica verbalmente de forma
enunciados. razonada el proceso seguido en la problema, razonando los pasos a seguir, las razonada el proceso seguido en la
resolución de un problema. operaciones necesarias para realizarlo y el resolución de un problema de
Explicación de lo que se ha medio de comprobación del resultado matemáticas o en contextos de la
calculado. Utilizar procesos de razonamiento y obtenido. realidad. CMCT
estrategias de resolución de
Búsqueda de datos en varios problemas, realizando los cálculos Plantear un problema con características Reflexiona sobre el proceso de AA
gráficos. necesarios y comprobando las previamente explicitadas respecto a los resolución de problemas: revisa
soluciones obtenidas. datos, al resultado o a la estrategia que se las operaciones utilizadas, las
utilizará para resolverlo. unidades de los resultados, IE
Análisis de la difusión de una
Identificar y resolver problemas de la comprueba e interpreta las
noticia. CI
vida cotidiana, adecuados a su nivel, Formular y resolver problemas frecuentes soluciones en el contexto de la
estableciendo conexiones entre la en su entorno habitual de forma lógica y situación, busca otras formas de
Aplicación de procesos de resolución, etc.
realidad y las matemáticas y valorando reflexiva explicando el contexto en el que se
resolución de problemas.
la utilidad de los conocimientos suelen producir.
matemáticos adecuados para la Planifica el proceso de trabajo con
8
resolución de problemas. preguntas adecuadas: ¿qué

Expresión de razonamientos Planificar el proceso de trabajo de forma quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
matemáticos. Desarrollar y cultivar las actitudes ordenada para resolver problemas ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo
personales inherentes al quehacer complejos. hacer?, ¿no me he equivocado al
matemático. hacerlo?, ¿la solución es
adecuada?
ante la resolución de situaciones Desarrolla y aplica estrategias de
desconocidas. razonamiento (clasificación,


BLOQUE: 2
Potencias. Leer, escribir y ordenar, utilizando Leer y escribir (números enteros utilizando Lee, escribe y ordena en textos
razonamientos apropiados, distintos el sistema decimal con la letra y grafía numéricos y de la vida cotidiana
Expresión polinómica de un tipos de números (romanos, naturales, correspondiente) potencias. números (naturales, fracciones y
número. fracciones y decimales hasta las decimales hasta las milésimas),
milésimas). Realizar operaciones de suma, resta, utilizando razonamientos
multiplicación y división de números de apropiados e interpretando el
Potencias de base 10.
Realizar operaciones y cálculos hasta tres cifras. valor de posición de cada una de CL
numéricos mediante diferentes sus cifras.
Raíz cuadrada.
procedimientos, incluido el cálculo Usa estrategias de cálculo mental. CMCT
mental, haciendo referencia implícita a Realiza operaciones con números
Cálculo mental restando 1.001, las propiedades de las operaciones, naturales: suma, resta,
2.001, 3.001… a números de Calcula cuadrados, cubos y potencias de
en situaciones de resolución de multiplicación y división.
cuatro cifras. base 10.
problemas.
Opera con los números
Cálculo mental restando 999,
9
1.999, 2.999... a números de conociendo la jerarquía de las

cuatro cifras. Operar con los números teniendo en operaciones.
cuenta la jerarquía de las operaciones,
aplicando las propiedades de las Calcula cuadrados, cubos y
mismas, las estrategias personales y potencias de base 10.
utilizan según la naturaleza del cálculo
que se ha de realizar (algoritmos
escritos, cálculo mental, tanteo,
estimación, calculadora), usando más
adecuado.
BLOQUE: 5
Tratamiento de la información. Recoger y registrar una información Utilizar diversos tipos de gráficos sencillos Identifica datos cualitativos y
Gráficos lineales de dos cuantificable, utilizando algunos como tablas, diagramas lineales, gráficos cuantitativos en situaciones
características. recursos sencillos de representación de barras o de sectores para representar familiares.
gráfica: Tablas de datos, bloques de datos.
Búsqueda de datos en varios barras, diagramas lineales, Aplica de forma intuitiva a
gráficos. comunicando la información. Interpretar y comunicar oralmente o por situaciones familiares, las
escrito la información contenida en tablas medidas de centralización: la CL
Realizar, leer e interpretar de datos y gráficas. media aritmética, la moda y el
representaciones gráficas de un rango. CMCT
conjunto de datos relativos al entorno
inmediato. Realiza e interpreta gráficos muy
sencillos: diagramas de barras,
poligonales y sectoriales, con
datos obtenidos de situaciones
muy cercanas.
Libros de texto:
Internet:
Otros:
10
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
11
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
12

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
13

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
14
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Utilizar procesos de razonamiento y Anticipar una solución razonable de un Reflexiona sobre el proceso de
enunciados. estrategias de resolución de problema, verificando y analizando la resolución de problemas: revisa
problemas, realizando los cálculos coherencia de la misma. las operaciones utilizadas, las
Determinación de conclusiones necesarios y comprobando las unidades de los resultados,
extraídas de un enunciado. soluciones obtenidas. Formular y resolver problemas frecuentes comprueba e interpreta las
en su entorno habitual de forma lógica y soluciones en el contexto de la
Identificar y resolver problemas de la reflexiva explicando el contexto en el que se situación, busca otras formas de
Búsqueda de datos en varios
vida cotidiana, adecuados a su nivel, suelen producir. resolución, etc.
textos y gráficos.
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemáticas y valorando Planifica el proceso de trabajo con CL
Interpretación de datos Usar estrategias en la resolución de
la utilidad de los conocimientos problemas, que ayuden a interiorizar las preguntas adecuadas: ¿qué
geográficos. CMCT
matemáticos adecuados para la soluciones de problemas que tienen unas quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
resolución de problemas. características similares. ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo
hacer?, ¿no me he equivocado al IE
Desarrollar y cultivar las actitudes hacerlo?, ¿la solución es
personales inherentes al quehacer adecuada?
matemático.
Desarrolla y aplica estrategias de
Superar bloqueos e inseguridades razonamiento (clasificación,
ante la resolución de situaciones reconocimiento de las relaciones,
desconocidas. uso de contraejemplos) para crear
15


BLOQUE: 2
Números enteros. Leer, escribir y ordenar, utilizando Leer y escribir números enteros utilizando el Lee, escribe y ordena en textos
razonamientos apropiados, distintos sistema decimal con la letra y grafía numéricos y de la vida cotidiana
Suma y resta de números enteros. tipos de números (romanos, naturales, correspondiente. números (naturales, fracciones y
fracciones y decimales hasta las decimales hasta las milésimas),
milésimas). Nombrar y representar numérica y utilizando razonamientos
La recta entera. Comparación de
gráficamente cantidades con números apropiados e interpretando el
números enteros.
Interpretar diferentes tipos de números naturales enteros, decimales y fracciones. valor de posición de cada una de
según su valor, en situaciones de la sus cifras.
División de un número natural
vida cotidiana. Comparar y ordenar los números, enteros,
entre decenas y centenas. Interpreta en textos numéricos y
fraccionarios y decimales.
Utilizar los números enteros, de la vida cotidiana números
Cálculo de la fracción de un (naturales, fracciones y decimales
decimales, fraccionarios y los Dar y pedir información sobre situaciones
número. hasta las milésimas), utilizando
porcentajes sencillos para interpretar e de la vida cotidiana utilizando con CL
intercambiar información en contextos razonamientos apropiados e
propiedad números adecuados.
de la vida cotidiana. interpretando el valor de posición
de cada una de sus cifras. CMCT
Realizar diferentes cálculos con números
Operar con los números teniendo en naturales, enteros sencillos, decimales y
cuenta la jerarquía de las operaciones, Opera con los números
fracciones aplicados a situaciones
aplicando las propiedades de las conociendo la jerarquía de las
cotidianas.
mismas, las estrategias personales y operaciones
Elegir la estrategia adecuada en función del
utilizan según la naturaleza del cálculo Resuelve problemas que
cálculo que se vaya a realizar
que se ha de realizar (algoritmos impliquen dominio de los
escritos, cálculo mental, tanteo, contenidos trabajados, utilizando
estimación, calculadora), usando más Expresar datos de diferentes contextos estrategias heurísticas, de
adecuado. (estadísticos, monedas, temperaturas, razonamiento (clasificación,
repartos) con la clase de números más reconocimiento de las relaciones,
adecuada.
16
uso de contraejemplos), creando

Identificar, resolver problemas de la Utilizar los números enteros para expresar conjeturas, construyendo,
vida cotidiana, adecuados a su nivel, situaciones de la vida cotidiana. argumentando, y tomando
estableciendo conexiones entre la decisiones, valorando las
realidad y las matemáticas y valorando consecuencias de las mismas y la
Representar en rectas numéricas dibujos
la utilidad de los conocimientos conveniencia de su utilización.
creados o diferentes gráficos, números
matemáticos adecuados y enteros y fraccionarios.
reflexionando sobre el proceso
aplicado para la resolución de
Exponer oralmente la situación planteada,
problemas.
identificando las ideas principales y
diferenciando los datos.
BLOQUE: 5
Coordenadas cartesianas. Realizar, leer e interpretar Interpretar y comunicar oralmente o por Realiza e interpreta gráficos muy CL
representaciones gráficas de un escrito la información contenida en tablas sencillos: diagramas de barras,
Buscar datos en varios gráficos. conjunto de datos relativos al entorno de datos y gráficas. poligonales y sectoriales, con CMCT
inmediato. datos obtenidos de situaciones
muy cercanas.
Interpretar datos geográficos. IE
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
17
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
18
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
19

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
20

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
21

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Utilizar procesos de razonamiento y Explicar oralmente y por escrito el Comunica verbalmente de forma
enunciados. estrategias de resolución de razonamiento seguido o la estrategia razonada el proceso seguido en la
problemas, realizando los cálculos utilizada en la resolución de un problema. resolución de un problema de
Elaboración e interpretación de necesarios y comprobando las matemáticas o en contextos de la
tablas a partir de informaciones. soluciones obtenidas. Tener confianza en las propias capacidades realidad.
como medio para abordar situaciones de
Expresión de razonamientos Desarrollar y cultivar las actitudes creciente dificultad. Reflexiona sobre el proceso de
matemáticos. personales inherentes al quehacer resolución de problemas: revisa
matemático. las operaciones utilizadas, las
unidades de los resultados,
comprueba e interpreta las CL
ante la resolución de situaciones soluciones en el contexto de la
desconocidas. situación, busca otras formas de CMCT
resolución, etc.
IE
Desarrolla y aplica estrategias de
razonamiento (clasificación,

BLOQUE: 2
Cálculo de todos los divisores. Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números Utiliza diferentes tipos de números
CMCT
operaciones, las estrategias naturales, enteros sencillos, decimales y en contextos reales, estableciendo
22
personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones equivalencias entre ellos,

Aplicación de criterios de procedimientos que se usan según la cotidianas. identificándolos y utilizándolos AA
divisibilidad. naturaleza del cálculo que se ha de como operadores en la
realizar (algoritmos escritos, cálculo Utilizar los algoritmos correspondientes de interpretación y la resolución de
IE
mental, tanteo, estimación, las operaciones propias del ciclo. problemas.
Mínimo común múltiplo.
calculadora).
Formular y resolver problemas frecuentes Estima y comprueba resultados
Máximo común divisor. Conocer, utilizar y automatizar en su entorno habitual de forma lógica y mediante diferentes estrategias
algoritmos estándar de suma, resta, reflexiva explicando el contexto en el que se
Realización de problemas multiplicación y división con distintos suelen producir. Realiza operaciones con números
hallando el mínimo común múltiplo tipos de números, en comprobación de naturales: suma, resta,
y máximo común divisor. resultados en contextos de resolución multiplicación y división.
de problemas y en situaciones de la
Cálculo mental. vida cotidiana.
Utiliza y automatiza algoritmos
estándar de suma, resta,
Identificar, resolver problemas de la multiplicación y división con
vida cotidiana, adecuados a su nivel, distintos tipos de números, en
estableciendo conexiones entre la comprobación de resultados en
realidad y las matemáticas y valorando contextos de resolución de
la utilidad de los conocimientos problemas y en situaciones
matemáticos adecuados y cotidianas.
Resuelve problemas que
problemas
impliquen dominio de los
contenidos trabajados, utilizando
estrategias heurísticas, de
conjeturas, construyendo,
argumentando, y tomando
decisiones, valorando las
consecuencias de las mismas y la
conveniencia de su utilización.
BLOQUE: 5
Relación de gráficos lineales con Recoger y registrar una información Recoger y registrar una información que se Identifica datos cualitativos y
tablas y otros gráficos. cuantificable, utilizando algunos pueda cuantificar mediante tablas. cuantitativos en situaciones
CMCT
recursos sencillos de representación familiares.
gráfica: Tablas de datos, bloques de
23
barras, diagramas lineales,

Realización de un proyecto con comunicando la información. Interpretar y comunicar oralmente o por Recoge y clasifica datos
gráficos lineales. escrito la información contenida en tablas cualitativos, de situaciones de su
Realizar, leer e interpretar de datos y gráficas. entorno, utilizándolos para
representaciones gráficas de un construir tablas de frecuencias
conjunto de datos relativos al entorno absolutas y relativas.
inmediato.
Realiza e interpreta gráficos muy
sencillos: diagramas de barras,
poligonales y sectoriales, con
datos obtenidos de situaciones
muy cercanas.
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
24
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
ASIGNATURA: UNIDAD:
25
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
RESULTADO DEL RESULTADOS DE EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

RENDIMIENTO APRENDIZAJE CALIFICACIONES
26
ACADÉMICO DE LA SUPERADOS POSITIVAS EN %.

EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO EN LA R.A.E. %
UNIDAD

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
27
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
28

BLOQUE: 1
Reflexión sobre los errores Profundizar en problemas resueltos, Analizar los propios errores referidos al Profundiza en problemas una vez
cometidos en la resolución de planteando pequeñas variaciones en orden y la claridad en la presentación del resueltos, analizando la
problemas y corrección de los los datos, otras preguntas, etc. problema, la estrategia empleada, los coherencia de la solución y
mismos. cálculos efectuados y el resultado. buscando otras formas de
Conocer algunas características del resolverlo.
Estrategias a utilizar en la método de trabajo científico en Discutir de forma argumentada la estrategia
resolución de problemas. contextos de situaciones utilizada para resolver un problema, Practica el método científico, CL
problemáticas a resolver. respetando y valorando las de sus siendo ordenado, organizado y
compañeros y compañeras. sistemático.
SC
Planificar y controlar las fases de
método de trabajo científico en Realiza estimaciones sobre los
CMCT
situaciones adecuadas al nivel. resultados esperados y contrasta
su validez, valorando los pros y
los contras de su uso. IE
Elabora conjeturas y busca

argumentos que las validen o las
refuten, en situaciones a resolver,
en contextos numéricos,
geométricos o funcionales
BLOQUE: 2
Fracciones. Leer, escribir y ordenar, utilizando Nombrar y representar numérica y Lee, escribe y ordena en textos
razonamientos apropiados, distintos gráficamente cantidades con números numéricos y de la vida cotidiana
Reducción a común denominador. tipos de números (romanos, naturales, naturales enteros, decimales y fracciones. números (naturales, fracciones y CL
fracciones y decimales hasta las decimales hasta las milésimas),
milésimas). Comparar y ordenar los números, enteros, utilizando razonamientos CMCT
Suma y resta de fracciones.
fraccionarios y decimales. apropiados e interpretando el
Interpretar diferentes tipos de números valor de posición de cada una de
Comparación de fracciones. IE
según su valor, en situaciones de la sus cifras.
Leer y escribir fracciones y números
vida cotidiana. decimales.
29
Multiplicación y división de Realizar operaciones y cálculos Expresar mediante fracciones partes de la Interpreta en textos numéricos y
fracciones. numéricos mediante diferentes unidad. de la vida cotidiana números
procedimientos, incluido el cálculo (naturales, fracciones y decimales
Realización de restas por mental, haciendo referencia implícita a Realizar en un contexto de resolución de hasta las milésimas), utilizando
compensación: sumar el mismo las propiedades de las operaciones, problemas cotidianos con la estructura del razonamientos apropiados e
número. en situaciones de resolución de sistema decimal de numeración, cálculos interpretando el valor de posición
problemas. con números naturales, fraccionarios y de cada una de sus cifras.
Realización de restas por decimales, analizando los resultados
compensación: restar el mismo Utilizar los números enteros, numéricos obtenidos. Redondea números decimales a
número. decimales, fraccionarios y los la décima, centésima o milésima
porcentajes sencillos para interpretar e Realizar operaciones de suma, resta, más cercana.
intercambiar información en contextos multiplicación y división de números
Determinación de la
de la vida cotidiana. fraccionarios Ordena fracciones aplicando la
representación gráfica de una
situación. relación entre fracción y número
Realizar representaciones gráficas de decimal.
Representación de una situación. números enteros y fraccionarios, así como
de operaciones sencillas con los mismos. Utiliza diferentes tipos de números
en contextos reales, estableciendo
Utilizar los números fraccionarios más equivalencias entre ellos,
usuales para describir situaciones identificándolos y utilizándolos
relacionadas con medidas de tiempo, ca- como operadores en la
pacidad, masa, longitud y datos interpretación y la resolución de
estadísticos. problemas.
Libros de texto:
Internet:
Otros:
30
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
31
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
32

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
33

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
34
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Utilizar procesos de razonamiento y Anticipar una solución razonable de un Analiza y comprende el enunciado
enunciados. estrategias de resolución de problema, verificando y analizando la de los problemas (datos,
problemas, realizando los cálculos coherencia de la misma. relaciones entre los datos,
Anticipación de una solución necesarios y comprobando las contexto del problema).
aproximada. soluciones obtenidas. Formular y resolver problemas frecuentes
en su entorno habitual de forma lógica y Utiliza estrategias heurísticas y
Aplicación de procesos de Identificar y resolver problemas de la reflexiva explicando el contexto en el que se procesos de razonamiento en la
resolución de problemas. vida cotidiana, adecuados a su nivel, suelen producir. resolución de problemas.
estableciendo conexiones entre la
realidad y las matemáticas y valorando Reflexiona sobre el proceso de CL
Expresión de razonamientos
la utilidad de los conocimientos resolución de problemas: revisa
matemáticos.
matemáticos adecuados para la las operaciones utilizadas, las
resolución de problemas. CMCT
comprueba e interpreta las
soluciones en el contexto de la IE
situación, busca otras formas de
resolución, etc.
Planifica el proceso de trabajo con

preguntas adecuadas: ¿qué
quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
¿qué busco?, ¿cómo lo puedo
hacer?, ¿no me he equivocado al
hacerlo?, ¿la solución es
35
adecuada?
BLOQUE: 2
Suma y resta de números Leer, escribir y ordenar, utilizando Comparar y ordenar los números, enteros, Lee, escribe y ordena en textos
decimales. razonamientos apropiados, distintos fraccionarios y decimales. numéricos y de la vida cotidiana
tipos de números (romanos, naturales, números (naturales, fracciones y
Aproximaciones y estimaciones. fracciones y decimales hasta las Realizar en un contexto de resolución de decimales hasta las milésimas),
milésimas). problemas cotidianos con la estructura del utilizando razonamientos
sistema decimal de numeración, cálculos apropiados e interpretando el
Multiplicación de números
Realizar operaciones y cálculos con números naturales, fraccionarios y valor de posición de cada una de
decimales.
numéricos mediante diferentes decimales, analizando los resultados sus cifras.
procedimientos, incluido el cálculo numéricos obtenidos.
Cálculo mental: multiplicación de
mental, haciendo referencia implícita a Utiliza los números ordinales en
un número natural por 2 y por 5. las propiedades de las operaciones, contextos reales.
Realizar operaciones de suma, resta,
en situaciones de resolución de multiplicación y división de números de
Anticipación de una solución problemas. Interpreta en textos numéricos y
hasta tres cifras.
aproximada.
de la vida cotidiana números
Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números (naturales, fracciones y decimales
Cambio de datos en un problema. operaciones, las estrategias hasta las milésimas), utilizando
naturales, enteros sencillos, decimales y
personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones razonamientos apropiados e
procedimientos que se usan según la cotidianas. interpretando el valor de posición CMCT
naturaleza del cálculo que se ha de de cada una de sus cifras.
realizar (algoritmos escritos, cálculo CL
Utilizar la jerarquía de las operaciones para
mental, tanteo, estimación, Descompone, compone y
calculadora). resolver operaciones básicas combinadas
utilizando el paréntesis. redondea números naturales y
decimales, interpretando el valor
Operar con los números teniendo en de posición de cada una de sus
Realizar estimaciones mediante el cálculo
cuenta la jerarquía de las operaciones, cifras.
mental de operaciones sencillas, mediante
aplicando las propiedades de las mis-
la descomposición de números en decenas
mas, las estrategias personales y los Ordena fracciones aplicando la
y centenas.
diferentes procedimientos que se relación entre fracción y número
utilizan según la naturaleza del cálculo decimal.
que se ha de realizar (algoritmos Anticipar una solución razonable de un
escritos, cálculo mental, tanteo, problema, verificando y analizando la
coherencia de la misma. Realiza operaciones con números
adecuado. naturales: suma, resta,
multiplicación y división.
Plantear un problema con características
Identificar, resolver problemas de la previamente explicitadas para resolverlo.
vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la rea-
36
lidad y las matemáticas y valorando la contenidos trabajados, utilizando

utilidad de los conocimientos estrategias heurísticas, de
matemáticos adecuados y razonamiento (clasificación,
reflexionando sobre el proceso reconocimiento de las relaciones,
aplicado para la resolución de uso de contraejemplos), creando
problemas. conjeturas, construyendo,
BLOQUE: 5
Análisis de acciones de la Bolsa. Realizar, leer e interpretar Interpretar y comunicar oralmente o por Realiza e interpreta gráficos muy
representaciones gráficas de un escrito la información contenida en tablas sencillos: diagramas de barras,
conjunto de datos relativos al entorno de datos y gráficas. poligonales y sectoriales, con
CL
Gráfico de la evolución de la Bolsa muy cercanas.
CMCT
Realiza análisis crítico
argumentado sobre las
informaciones que se presentan
mediante gráficos estadísticos.
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
37
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
38
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
39

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
40

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
41

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Utilizar procesos de razonamiento y Representar los datos de un problema Analiza y comprende el enunciado
enunciados. estrategias de resolución de mediante gráficos, diagramas o tablas de de los problemas (datos,
problemas, realizando los cálculos doble entrada. relaciones entre los datos,
Extracción de datos de la necesarios y comprobando las contexto del problema).
resolución de un problema. soluciones obtenidas. Formular y resolver problemas frecuentes
en su entorno habitual de forma lógica y Elabora informes sobre el proceso
Representación de datos. Identificar y resolver problemas de la reflexiva explicando el contexto en el que se de investigación realizando, CL
vida cotidiana, adecuados a su nivel, suelen producir. exponiendo las fases del mismo,
estableciendo conexiones entre la valorando los resultados y las
Lectura de etiquetas de alimentos. CMCT
realidad y las matemáticas y valorando conclusiones obtenidas.
la utilidad de los conocimientos
Expresión de razonamientos matemáticos adecuados para la IE
matemáticas. resolución de problemas. preguntas adecuadas: ¿qué
adecuada?
BLOQUE: 2
División de un decimal entre un Leer, escribir y ordenar, utilizando Comparar y ordenar los números, enteros, Lee, escribe y ordena en textos
natural. razonamientos apropiados, distintos fraccionarios y decimales. numéricos y de la vida cotidiana
tipos de números (romanos, naturales, números (naturales, fracciones y
División de un natural entre un fracciones y decimales hasta las Realizar en un contexto de resolución de decimales hasta las milésimas), CL
decimal. milésimas). problemas cotidianos con la estructura del utilizando razonamientos
sistema decimal de numeración, cálculos apropiados e interpretando el CMCT
Realizar operaciones y cálculos con números naturales, fraccionarios y valor de posición de cada una de
División de un decimal entre un
numéricos mediante diferentes decimales, analizando los resultados sus cifras.
decimal.
procedimientos, incluido el cálculo numéricos obtenidos.
mental, haciendo referencia implícita a Utiliza los números ordinales en
Aproximación de cocientes con
las propiedades de las operaciones, Realizar operaciones de suma, resta, contextos reales.
cifras decimales.
42
en situaciones de resolución de multiplicación y división de números de

Expresión decimal de una problemas. hasta tres cifras. Conoce y aplica los criterios de
fracción. divisibilidad por 2, 3,5,9 y 10.
Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números
Multiplicación mental de un operaciones, las estrategias naturales, enteros sencillos, decimales y Realiza operaciones con números
número natural por 11. personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones naturales: suma, resta,
procedimientos que se usan según la cotidianas. multiplicación y división.
naturaleza del cálculo que se ha de
Multiplicación mental de un
realizar (algoritmos escritos, cálculo Establecer equivalencias entre números
número natural por 9. Resuelve problemas que
mental, tanteo, estimación, fraccionarios y decimales; y aplicarlos en la impliquen dominio de los
calculadora). resolución de situaciones problemáticas contenidos trabajados, utilizando
habituales. estrategias heurísticas, de
Operar con los números teniendo en razonamiento (clasificación,
cuenta la jerarquía de las operaciones, Utilizar la jerarquía de las operaciones para reconocimiento de las relaciones,
aplicando las propiedades de las mis- resolver operaciones básicas combinadas uso de contraejemplos), creando
mas, las estrategias personales y los utilizando el paréntesis. conjeturas, construyendo,
diferentes procedimientos que se argumentando, y tomando
utilizan según la naturaleza del cálculo decisiones, valorando las
Establecer las relaciones posibles entre los
que se ha de realizar (algoritmos consecuencias de las mismas y la
términos de la operación de división,
escritos, cálculo mental, tanteo, conveniencia de su utilización.
realizando habitualmente la prueba.
adecuado.
Exponer oralmente la situación planteada,
Identificar, resolver problemas de la identificando las ideas principales y
diferenciando los datos.
vida cotidiana, adecuados a su nivel,
estableciendo conexiones entre la rea-
lidad y las matemáticas y valorando la Plantear un problema con características
utilidad de los conocimientos previamente explicitadas para resolverlo.
matemáticos adecuados y
reflexionando sobre el proceso Inventa problemas
problemas.
BLOQUE: 5
Tratamiento de la información. Recoger y registrar una información Utilizar diversos tipos de gráficos sencillos Recoge y clasifica datos CMCT
Histogramas. cuantificable, utilizando algunos como tablas, diagramas lineales, gráficos cualitativos, de situaciones de su
recursos sencillos de representación de barras o de sectores para representar entorno, utilizándolos para
gráfica: Tablas de datos, bloques de datos. construir tablas de frecuencias
43
barras, diagramas lineales, absolutas y relativas.

Representación de datos de comunicando la información. Interpretar y comunicar oralmente o por
problemas. escrito la información contenida en tablas Realiza e interpreta gráficos muy
Realizar, leer e interpretar de datos y gráficas. sencillos: diagramas de barras,
Interpretación y representación de representaciones gráficas de un poligonales y sectoriales, con
histogramas. conjunto de datos relativos al entorno datos obtenidos de situaciones
inmediato. muy cercanas.

Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
44
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
ASIGNATURA: UNIDAD:
45
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
RESULTADO DEL RESULTADOS DE EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

RENDIMIENTO APRENDIZAJE CALIFICACIONES
46
ACADÉMICO DE LA SUPERADOS POSITIVAS EN %.

EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO EN LA R.A.E. %
UNIDAD

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
47
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
48

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Describir y analizar situaciones de Aplicar criterios de proporcionalidad directa Practica el método científico,
enunciados. cambio, para encontrar patrones, a situaciones de la vida cotidiana: Escalas y siendo ordenado, organizado y
regularidades y leyes matemáticas, en porcentajes. sistemático.
Planteamiento de preguntas a contextos numéricos, geométricos y
partir de una tabla o un gráfico. funcionales, valorando su utilidad para Realizar problemas del entorno en los que Planifica el proceso de trabajo con
hacer predicciones. sea necesario el uso de sus conocimientos preguntas adecuadas: ¿qué
Resolución de problemas de porcentajes y proporciones. quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
empezando por el final. Identificar y resolver problemas de la ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo
vida cotidiana, adecuados a su nivel, hacer?, ¿no me he equivocado al
estableciendo conexiones entre la hacerlo?, ¿la solución es CL
realidad y las matemáticas y valorando adecuada?
la utilidad de los conocimientos CMCT
matemáticos adecuados para la Identifica patrones, regularidades
resolución de problemas. y leyes matemáticas en IE
situaciones de cambio, en
contextos numéricos, geométricos
y funcionales.
Realiza predicciones sobre los

resultados esperados, utilizando
los patrones y leyes encontrados,
analizando su idoneidad y los
errores que se producen.
BLOQUE: 2
Proporcionalidad. Operar con los números teniendo en Realizar estimaciones mediante el cálculo Aplica la jerarquía de las
cuenta la jerarquía de las operaciones, mental de operaciones sencillas, mediante operaciones y los usos del
CL
Escalas: planos y mapas. aplicando las propiedades de las mis- la descomposición de números en decenas paréntesis.
mas, las estrategias personales y los y centenas.
diferentes procedimientos que se CMCT
Problemas de porcentajes. Calcula porcentajes de una
utilizan según la naturaleza del cálculo Calcular porcentajes reales de situaciones cantidad
49
que se ha de realizar (algoritmos cotidianas, mediante fracciones

Planteamiento de preguntas a escritos, cálculo mental, tanteo, equivalentes. Realiza operaciones con números
partir de una tabla o gráfico. estimación, calculadora), usando más naturales: suma, resta,
adecuado. Calcular el cuarto término de una multiplicación y división.
Resolución de un problema proporción, conocidos los otros tres,
empezando por el final. Iniciarse en el uso de los de utilizando el concepto de fracción Utiliza los porcentajes para
porcentajes y la proporcionalidad equivalente. expresar las partes.
directa para interpretar e intercambiar
Estimación de sumas y restas
información y resolver problemas en Plantear un problema con características
aproximando los términos a las Reflexiona sobre el proceso
contextos de la vida cotidiana. previamente explicitadas para resolverlo.
unidades. aplicado a la resolución de
problemas: revisando las
Identificar, resolver problemas de la operaciones utilizadas, las
vida cotidiana, adecuados a su nivel, unidades de los resultados,
estableciendo conexiones entre la rea- comprobando e interpretando las
lidad y las matemáticas y valorando la soluciones en el contexto,
utilidad de los conocimientos buscando otras formas de
matemáticos adecuados y resolverlo.
problemas.
BLOQUE: 5
Interpretación de información Realizar, leer e interpretar Interpretar y comunicar oralmente o por Realiza e interpreta gráficos muy
científica. representaciones gráficas de un escrito la información contenida en tablas sencillos: diagramas de barras,
conjunto de datos relativos al entorno de datos y gráficas. poligonales y sectoriales, con
muy cercanas.
CMCT
Libros de texto:
Internet:
Otros:
50
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
51
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
52

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
53

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
54
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Identificar y resolver problemas de la Formular y resolver problemas frecuentes Reflexiona sobre el proceso de
enunciados. vida cotidiana, adecuados a su nivel, en su entorno habitual de forma lógica y resolución de problemas: revisa
estableciendo conexiones entre la reflexiva explicando el contexto en el que se las operaciones utilizadas, las
Representación gráfica de realidad y las matemáticas y valorando suelen producir. unidades de los resultados,
situaciones. la utilidad de los conocimientos comprueba e interpreta las
matemáticos adecuados para la Utilizar diferentes recursos para representar soluciones en el contexto de la
resolución de problemas. los datos de un problema mediante situación, busca otras formas de
gráficos, diagramas o tablas de doble resolución, etc.
matemáticos.
Utilizar los medios tecnológicos de entrada. CL
modo habitual en el proceso de Utiliza herramientas tecnológicas
aprendizaje, buscando, analizando y para la realización de cálculos CMCT
seleccionando información relevante numéricos, para aprender y para
en Internet o en otras fuentes, resolver problemas, conjeturas y IE
elaborando documentos propios, construir y defender argumentos.
haciendo exposiciones y
argumentaciones de los mismos. Se inicia en la utilización de
herramientas tecnológicas para la
Seleccionar y utilizar las herramientas realización de cálculos numéricos,
tecnológicas y estrategias para el para aprender y para resolver
cálculo, para conocer los principios problemas.
matemáticos y resolver problemas.
55
Se inicia en la utilización de la
calculadora par la realización de
cálculos numéricos, para aprender
y para resolver problemas.
BLOQUE: 2
Cálculo mental: sumar un número Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números Opera con los números
decimal y uno natural. operaciones, las estrategias naturales, enteros sencillos, decimales y conociendo la jerarquía de las
personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones operaciones.
Cálculo mental: restar un número procedimientos que se usan según la cotidianas.
natural a un decimal. naturaleza del cálculo que se ha de Resuelve problemas que
realizar (algoritmos escritos, cálculo Plantear un problema con características impliquen dominio de los
mental, tanteo, estimación, previamente explicitadas para resolverlo. contenidos trabajados, utilizando
Planteamiento de preguntas que
calculadora). estrategias heurísticas, de
se responden con unos cálculos
dados. razonamiento (clasificación,
Identificar, resolver problemas de la reconocimiento de las relaciones,
vida cotidiana, adecuados a su nivel, uso de contraejemplos), creando
estableciendo conexiones entre la rea- conjeturas, construyendo, CL
lidad y las matemáticas y valorando la argumentando, y tomando
utilidad de los conocimientos decisiones, valorando las
matemáticos adecuados y consecuencias de las mismas y la CMCT
reflexionando sobre el proceso conveniencia de su utilización.
problemas. Reflexiona sobre el proceso
aplicado a la resolución de
operaciones utilizadas, las
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto,
buscando otras formas de
resolverlo.
BLOQUE: 3
Longitud, capacidad y masa. Seleccionar, instrumentos y unidades Utilizar con corrección las unidades de Identifica las unidades del Sistema
de medida usuales, haciendo medida más usuales. Métrico Decimal. Longitud, CMCT
Superficie. previamente estimaciones y capacidad, masa, superficie y
expresando con precisión medidas de Convertir unas unidades en otras de la volumen.
longitud, superficie, peso/masa, misma magnitud, incluyendo las unidades
Expresión de la unidad de medida.
capacidad y tiempo, en contextos
56
reales. de superficie.
Ordenación de grupos de Estima longitudes, capacidades,
medidas. Operar con diferentes medidas. Comparar y ordenar medidas de una misma masas, superficies y volúmenes
magnitud. de objetos y espacios conocidos;
Sistema sexagesimal. Conocer el sistema sexagesimal para eligiendo la unidad y los
realizar cálculos con medidas Realizar operaciones con unidades de instrumentos más adecuados para
angulares. medida tanto de forma compleja como medir y expresar una medida,
Suma y resta de tiempos y
incompleja. explicando de forma oral el
ángulos.
proceso seguido y la estrategia
utilizada.
Elección de la unidad adecuada Convertir unas medidas en otras de la
para expresar distintas misma magnitud.
Mide con instrumentos, utilizando
superficies.
estrategias y unidades
Realizar sumas y restas de cantidades en el
convencionales y no
Análisis de datos hidrológicos. sistema sexagesimal.
convencionales, eligiendo la
unidad más adecuada para la
expresión de una medida.
Suma y resta medidas de longitud,

capacidad, masa, superficie y
volumen en forma simple dando el
resultado en la unidad
determinada de antemano.
Compara y ordena medidas de

una misma magnitud.
BLOQUE: 5
Relación de histogramas con Recoger y registrar una información Recoger y registrar una información que se Realiza e interpreta gráficos muy
tablas y otros gráficos. cuantificable, utilizando algunos pueda cuantificar mediante tablas. sencillos: diagramas de barras,
recursos sencillos de representación poligonales y sectoriales, con
Realización de un proyecto con gráfica: Tablas de datos, bloques de Utilizar diversos tipos de gráficos sencillos datos obtenidos de situaciones CMCT
histogramas. barras, diagramas lineales, como tablas, diagramas lineales, gráficos muy cercanas.
comunicando la información. de barras o de sectores para representar IE
datos. Recoge y clasifica datos
Realizar, leer e interpretar cualitativos, de situaciones de su CL
representaciones gráficas de un Interpretar y comunicar oralmente o por entorno, utilizándolos para
conjunto de datos relativos al entorno escrito la información contenida en tablas construir tablas de frecuencias
inmediato. de datos y gráficas. absolutas y relativas.
57
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
58
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
59

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
RESULTADO DEL
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
60

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
61
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Lectura comprensiva de Identificar y resolver problemas de la Formular y resolver problemas frecuentes Practica el método científico,
enunciados. vida cotidiana, adecuados a su nivel, en su entorno habitual de forma lógica y siendo ordenado, organizado y
estableciendo conexiones entre la reflexiva explicando el contexto en el que se sistemático.
Expresión de razonamientos realidad y las matemáticas y valorando suelen producir.
matemáticos. la utilidad de los conocimientos Planifica el proceso de trabajo con CMCT
matemáticos adecuados para la Usar estrategias en la resolución de preguntas adecuadas: ¿qué
resolución de problemas. problemas, que ayuden a interiorizar las quiero averiguar?, ¿qué tengo?,
IE
soluciones de problemas que tienen unas ¿qué busco?, ¿cómo lo puedo
Desarrollar y cultivar las actitudes características similares. hacer?, ¿no me he equivocado al
personales inherentes al quehacer hacerlo?, ¿la solución es CL
matemático. adecuada?
Superar bloqueos e inseguridades Desarrolla y muestra actitudes

ante la resolución de situaciones adecuadas para el trabajo en
62
desconocidas. matemáticas: esfuerzo,

perseverancia, flexibilidad y
Reflexionar sobre las decisiones aceptación de la crítica razonada.
tomadas, aprendiendo para
situaciones similares futuras. Toma decisiones en los procesos

desarrollados, valorando las ideas
claves, aprendiendo para
situaciones futuras similares, etc.
BLOQUE: 2
Estimación mental de productos Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números Opera con los números
aproximando el número decimal a operaciones, las estrategias naturales, enteros sencillos, decimales y conociendo la jerarquía de las
las unidades. personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones operaciones.
procedimientos que se usan según la cotidianas.
Multiplicación mental de un naturaleza del cálculo que se ha de Realiza operaciones con números
número decimal por decenas y por realizar (algoritmos escritos, cálculo Plantear un problema con características decimales.
centenas. mental, tanteo, estimación, previamente explicitadas para resolverlo.
calculadora).
Elección de preguntas para la impliquen dominio de los CL
resolución de problemas. Identificar, resolver problemas de la contenidos trabajados, utilizando
vida cotidiana, adecuados a su nivel, estrategias heurísticas, de
estableciendo conexiones entre la rea- CMCT
lidad y las matemáticas y valorando la reconocimiento de las relaciones,
utilidad de los conocimientos uso de contraejemplos), creando
matemáticos adecuados y conjeturas, construyendo,
reflexionando sobre el proceso argumentando, y tomando
aplicado para la resolución de decisiones, valorando las
problemas. consecuencias de las mismas y la
Reflexiona sobre el proceso

aplicado a la resolución de
63

operaciones utilizadas, las
comprobando e interpretando las
soluciones en el contexto,
buscando otras formas de
resolverlo.
BLOQUE: 3
Volumen con un cubo unidad. Seleccionar, instrumentos y unidades Utilizar con corrección las unidades de Identifica las unidades del Sistema
de medida usuales, haciendo medida más usuales. Métrico Decimal. Longitud,
Volumen de ortoedros y cubos. previamente estimaciones y capacidad, masa, superficie y
expresando con precisión medidas de Convertir unas unidades en otras de la volumen.
longitud, superficie, peso/masa, misma magnitud, incluyendo las unidades
Unidades de volumen.
capacidad y tiempo, en contextos de superficie. Expresa en forma simple la
reales. medición de longitud, capacidad o
Volumen y capacidad.
Transformar una expresión dada de forma masa dada en forma compleja y
Operar con diferentes medidas. compleja a incompleja y viceversa. viceversa.
Resolución de problemas,
eligiendo preguntas que se
Utilizar las unidades de medida más Convertir unas unidades en otras de distinta Compara y ordena medidas de
puedan resolver. usuales, convirtiendo unas unidades una misma magnitud.
magnitud, incluyendo las unidades de
en otras de la misma magnitud, superficie. CMCT
Estimación mental de productos expresando los resultados en las Conoce y utiliza las equivalencias
aproximando el número decimal a unidades de medida más adecuadas,
Comparar y ordenar medidas de una misma entre las medidas de capacidad y
las unidades. explicando oralmente y por escrito, el
magnitud. volumen.
proceso seguido y aplicándolo a la
Multiplicación mental de un resolución de problemas.
Realizar operaciones con unidades de Resuelve problemas utilizando las
número decimal por decenas y por
medida tanto de forma compleja como unidades de medida más usuales,
centenas.
incompleja. convirtiendo unas unidades en
otras de la misma magnitud,
Trabajo con densidades. expresando los resultados en las
Medir con cierta precisión diferentes
unidades de medida más
magnitudes de objetos o espacios de su
adecuadas, explicando oralmente
entorno expresando los resultados en las
y por escrito, el proceso seguido.
unidades de medida más adecuadas.

64
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
65
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
66

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
RESULTADO DEL
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
67

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
68
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Elección de la solución correcta medio de comprobación del resultado matemáticas o en contextos de la
de un problema. Utilizar procesos de razonamiento y obtenido. realidad.
CMCT
Reducción de un problema a otro problemas, realizando los cálculos Anticipar una solución razonable de un Analiza y comprende el enunciado
AA
problema conocido. necesarios y comprobando las problema, verificando y analizando la de los problemas (datos,
soluciones obtenidas. coherencia de la misma. relaciones entre los datos,
contexto del problema). IE
matemáticos. Describir y analizar situaciones de Analizar patrones geométricos que le
cambio, para encontrar patrones, permiten conjeturar fórmulas y estrategias Desarrolla y muestra actitudes CL
regularidades y leyes matemáticas, en para calcular diferentes elementos de una adecuadas para el trabajo en
contextos numéricos, geométricos y figura plana. matemáticas: esfuerzo,
funcionales, valorando su utilidad para perseverancia, flexibilidad y
hacer predicciones. Realizar investigaciones y generalizar las aceptación de la crítica razonada.
69
conclusiones extendiéndolas a otros

Desarrollar y cultivar las actitudes problemas similares de tipo geométrico o Toma decisiones en los procesos
personales inherentes al quehacer numérico. de resolución de problemas
matemático. valorando las consecuencias de
Planificar el proceso de trabajo de forma las mismas y su conveniencia por
Superar bloqueos e inseguridades ordenada para resolver problemas su sencillez y utilidad.
ante la resolución de situaciones complejos.
desconocidas. Reflexiona sobre los problemas
Reflexionar sobre las decisiones desarrollados, valorando las ideas
tomadas, aprendiendo para claves, aprendiendo para
situaciones similares futuras. situaciones futuras similares, etc.
BLOQUE: 2
Cálculo mental del 10 % de un Utilizar las propiedades de las Realizar diferentes cálculos con números Realiza operaciones con números
número. operaciones, las estrategias naturales, enteros sencillos, decimales y decimales.
personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones
Cálculo mental del 50 % de un procedimientos que se usan según la cotidianas. Realiza operaciones con números
número. naturaleza del cálculo que se ha de naturales: suma, resta,
realizar (algoritmos escritos, cálculo Cálculo mental multiplicación y división.
mental, tanteo, estimación,
calculadora). CMCT
Utiliza diferentes tipos de números
en contextos reales, estableciendo
equivalencias entre ellos,
identificándolos y utilizándolos
como operadores en la
interpretación y la resolución de
problemas.
BLOQUE: 4
Áreas de figuras planas. Comprender el método de calcular el Deducir y aplicar diferentes estrategias para Calcula el área y el perímetro de:
área de un paralelogramo, triángulo, el cálculo de las áreas de figuras planas y rectángulo, cuadrado, triangulo.
Áreas de cuerpos geométricos. trapecio, y rombo. Calcular el área de de espacios situados en su entorno CMCT
figuras planas. cotidiano. Aplica los conceptos de perímetro
Cuerpos geométricos. Poliedros y superficie de figuras para la AA
regulares. Conocer las características y Calcular superficies de polígonos mediante realización de cálculos sobre
aplicarlas a para clasificar: poliedros, la composición y descomposición en otras planos y espacios reales y para
prismas, pirámides, cuerpos redondos: figuras diferentes. interpretar situaciones de la vida IE
Volúmenes de cuerpos
cono, cilindro y esfera y sus elementos diaria.
geométricos.
básicos.
70
Elección de la solución correcta Identificar, resolver problemas de la Clasificar las figuras bidimensionales y Resuelve problemas geométricos
de un problema. vida cotidiana, adecuados a su nivel, tridimensionales según diferentes criterios. que impliquen dominio de los
estableciendo conexiones entre la contenidos trabajados, utilizando
Reducción de un problema a otro realidad y las matemáticas y valorando Realizar cálculos y mediciones sobre las estrategias heurísticas, de
problema conocido. la utilidad de los conocimientos figuras que forman el desarrollo de los razonamiento (clasificación,
matemáticos adecuados y cuerpos geométricos. reconocimiento de las relaciones,
reflexionando sobre el proceso uso de contraejemplos), creando
Diseño de envases.
aplicado para la resolución de conjeturas, construyendo,
Recocer realizar representaciones de
problemas. argumentando, y tomando
cuerpos geométricos simulando tres
dimensiones.
Aplicar el cálculo de superficies en la
resolución de problemas cotidianos. Reflexiona sobre el proceso de
resolución de problemas:
Resolver problemas geométricos del revisando las operaciones
entorno utilizando con propiedad los utilizadas, las unidades de los
contenidos trabajados. resultados, comprobando e
interpretando las soluciones en el
Realizar mediciones de objetos reales y contexto, proponiendo otras
representarlos a escala. formas de resolverlo.
Utiliza instrumentos de dibujo y

herramientas tecnológicas para la
construcción y exploración de
formas geométricas.
Libros de texto:
Internet:
Otros:
71
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
72
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

POSITIVA
BLOQUE: BLOQUE:
% EV.
73

CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
R.A.E. %
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
RESULTADOS DE
ACADÉMICO DE LA
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN DEL
SUPERADOS
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
74

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
75
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

BLOQUE: 1
Determinación de varias medio de comprobación del resultado matemáticas o en contextos de la
soluciones a un problema. Utilizar procesos de razonamiento y obtenido. realidad.
Realización de un diagrama de problemas, realizando los cálculos Anticipar una solución razonable de un Analiza y comprende el enunciado
necesarios y comprobando las problema, verificando y analizando la de los problemas (datos, CMCT
árbol.
soluciones obtenidas. coherencia de la misma. relaciones entre los datos,
contexto del problema). SC
matemáticos. Identificar y resolver problemas de la Afrontar los problemas de forma creativa,
vida cotidiana, adecuados a su nivel, aprender de los errores, reelaborar los Desarrolla y muestra actitudes IE
estableciendo conexiones entre la planteamientos previos, elaborar nuevas adecuadas para el trabajo en
realidad y las matemáticas y valorando ideas, buscar soluciones y llevarlas a la matemáticas: esfuerzo, AA
la utilidad de los conocimientos práctica. perseverancia, flexibilidad y
matemáticos adecuados para la aceptación de la crítica razonada.
CL
resolución de problemas. Planificar el proceso de trabajo de forma
ordenada para resolver problemas Toma decisiones en los procesos
Desarrollar y cultivar las actitudes complejos. de resolución de problemas
personales inherentes al quehacer valorando las consecuencias de
matemático. Tener confianza en las propias capacidades las mismas y su conveniencia por
como medio para abordar situaciones de su sencillez y utilidad.
Superar bloqueos e inseguridades creciente dificultad.
76
ante la resolución de situaciones

desconocidas. Reflexiona sobre los problemas
Reflexionar sobre las decisiones desarrollados, valorando las ideas
tomadas, aprendiendo para claves, aprendiendo para
situaciones similares futuras. situaciones futuras similares, etc.

preguntas adecuadas: ¿qué
adecuada?
BLOQUE: 2
Cálculo mental del 20 % de un Leer, escribir y ordenar, utilizando Leer y escribir números enteros utilizando el Lee, escribe y ordena en textos
número. razonamientos apropiados, distintos sistema decimal con la letra y grafía numéricos y de la vida cotidiana
tipos de números (romanos, naturales, correspondiente. números (naturales, fracciones y
Cálculo mental del 25 % de un fracciones y decimales hasta las decimales hasta las milésimas),
número. milésimas). Leer y escribir fracciones y números utilizando razonamientos
decimales. apropiados e interpretando el
Utilizar las propiedades de las valor de posición de cada una de
operaciones, las estrategias sus cifras.
Comparar y ordenar los números, enteros,
personales y los diferentes fraccionarios y decimales.
procedimientos que se usan según la Utiliza los números ordinales en
naturaleza del cálculo que se ha de contextos reales.
Realizar diferentes cálculos con números
realizar (algoritmos escritos, cálculo
naturales, enteros sencillos, decimales y CMCT
mental, tanteo, estimación, Realiza operaciones con números
fracciones aplicados a situaciones
calculadora). decimales.
cotidianas.
Identificar, resolver problemas de la Realiza operaciones con números
Formular y resolver problemas frecuentes
vida cotidiana, adecuados a su nivel, naturales: suma, resta,
en su entorno habitual de forma lógica y
estableciendo conexiones entre la rea- multiplicación y división.
reflexiva explicando el contexto en el que se
lidad y las matemáticas y valorando la
suelen producir.
utilidad de los conocimientos
matemáticos adecuados y
contenidos trabajados, utilizando
estrategias heurísticas, de
problemas.
77
conjeturas, construyendo,
BLOQUE: 5
Variables estadísticas. Recoger y registrar una información Recoger y registrar una información que se Recoge y clasifica datos
Frecuencias. cuantificable, utilizando algunos pueda cuantificar mediante tablas. cualitativos, de situaciones de su
recursos sencillos de representación entorno, utilizándolos para
Mediana. Rango. gráfica: tablas de datos, bloques de Interpretar y comunicar oralmente o por construir tablas de frecuencias
barras, diagramas lineales, escrito la información contenida en tablas absolutas y relativas.
comunicando la información. de datos y gráficas.
Media y moda.
Realiza e interpreta gráficos muy
Realizar, leer e interpretar Calcular la frecuencia absoluta y relativa, sencillos: diagramas de barras,
Probabilidad.
representaciones gráficas de un media, moda y rango de un conjunto de poligonales y sectoriales, con
conjunto de datos relativos al entorno datos estadísticos. datos obtenidos de situaciones
Análisis crítico de gráficos. inmediato. muy cercanas.
Calcular las probabilidades de un suceso
Realización de un control de Observar y constatar que hay sucesos Realiza análisis crítico
cualquiera utilizando la Regla de Laplace.
calidad. imposibles, sucesos que con casi toda argumentado sobre las CL
seguridad se producen, o que se informaciones que se presentan
Calcular la media aritmética, la moda y el
repiten, siendo más o menos probable mediante gráficos estadísticos.
rango a partir de tablas de datos o de la CMCT
esta repetición.
representación gráfica de los mismos y
explicar su significado oralmente o por Resuelve problemas que
Identificar, resolver problemas de la escrito. impliquen dominio de los
vida cotidiana, adecuados a su nivel, contenidos propios de estadística
estableciendo conexiones entre la y probabilidad, utilizando
Explicar oralmente y por escrito, con
realidad y las matemáticas y valorando estrategias heurísticas, de
la utilidad de los conocimientos progresiva autonomía, los razonamientos. razonamiento (clasificación,
matemáticos adecuados y reconocimiento de las relaciones,
reflexionando sobre el proceso Comprender que la resolución de uso de contraejemplos), creando
aplicado para la resolución de problemas requiere aplicar algoritmos y conjeturas, construyendo,
problemas. relaciones numéricas para enfrentarse a argumentando, y tomando
situaciones reales con mayor probabilidad decisiones, valorando las
de éxito. consecuencias de las mismas y la
78
Realizar dibujos para la mejor comprensión Identifica situaciones de carácter

y realización de un problema. aleatorio.
Realiza conjeturas y estimaciones

sobre algunos juegos (monedas,
dados, cartas, lotería…).
Libros de texto:
Internet:
Otros:
LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
UNITARIAS EN SEDE.
79
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
DE LA BOCA SANA
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:

SIT
PO
EV
IV
%
A
.
80
BLOQUE: BLOQUE:
RESULTADO DEL EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

RESULTADOS DE CALIFICACIONES
RENDIMIENTO
APRENDIZAJE POSITIVAS EN %.
ACADÉMICO DE LA
EVALUACIÓN DEL SUPERADOS
R.A.E. %
ALUMNADO EN LA
81
UNIDAD

DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
82
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
83
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
METODOLOGÍA U U U U U U U U U U U U
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Modelo Expositivo.
Trabajo por Proyectos.
Uso integrado y
significativo de las TIC.
Enfoque Globalizado.
Enfoque Significativo.
Talleres.
Aprendizaje Cooperativo.
Trabajo en equipo.
Aprendizaje a partir de
simulaciones.
Otras.
AGRUPAMIENTOS U U U U U U U U U U U U
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Tareas Individuales.
Agrupamientos Flexibles.
Parejas.
Pequeño Grupo.
Equipos de Cuatro.
Gran Grupo.
Grupo Interclase.
Otros.
84
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
PROCEDIMIENTOS U U U U U U U U U U U U
INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Listas de Control: Registra la ausencia o presencia de
un determinado rasgo, conducta o secuencia de
acciones. Se caracteriza por aceptar solamente dos
características: si, no, lo logra, no lo logra,…etc.
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA Registro Anecdótico: Fichas en la que se recogen
comportamientos no previsibles de antemano y que
pueden aportar información significativa para valorar
carencias o actitudes positivas.
Trabajos de aplicación y síntesis.
Resúmenes.
Cuaderno de clase.
ANÁLISIS DE LAS Producciones con uso de las TIC.

PRODUCCIONES
DE LOS Resolución de ejercicios y problemas.
ALUMN@S.
Textos escritos.
Producciones orales.
Producciones Plásticas o musicales.
85
Producciones motrices.
Investigaciones.
Actividades en el laboratorio.
Objetivas: Con preguntas muy concretas y opciones de

respuesta fija para que el alumn@ escoja, señale o
complete
Abiertas: Con preguntas o temas en las que alumn@

debe construir las respuestas.
Interpretación de datos.
Exposición de un tema.
PRUEBAS
Resolución de ejercicios y problemas.
ESPECÍFICAS.
Pruebas de capacidad motriz.
Rúbricas.
Portafolio.
Otras.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
1.- Controles escritos: %
2.- Libreta de clase: %
86
3.- Proyecto: %
4.- Trabajo en equipo: %
5.- Exposición Oral: %
6.- Asistencia: %
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES O CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL U U U U U U U U U U U U

ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A) AGRUPAMIENTOS
DESDOBLES
GRUPOS FLEXIBLES
GRUPOS DE PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO.
GRUPOS DE REFUERZO EN LAS ÁREAS Y ASIGNATURAS

INSTRUMENTALES
B) ESTABLECIMIENTO DE UN HORARIO
FLEXIBLE Y ESPACIOS ADAPTABLES A LAS
NECESIDADES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
AGRUPAMIENTO.
C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS A LAS

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.
D) ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS EN
87
ÁMBITOS INTEGRADORES.
E) UTILIZACIÓN DE ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA
PARTICIPACIÓN DE TODO EL ALUMNADO
COMO EL APRENDIZAJE COOPERATIVO,
TUTORÍA ENTRE IGUALES, ENSEÑANZA EN
EQUIPO, USO DE LAS TIC.
F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL ALUMNADO QUE

NO PROMOCIONA O QUE TIENE MATERIAS
PENDIENTES DEL CURSO ANTERIOR.
G) ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A LOS

DIFERENTES NIVELES DE COMPETENCIA
CURRICULAR DEL ALUMNADO, RESPECTO AL
MISMO CONTENIDO.
H) SELECCIÓN DE DIFERENTES MATERIALES Y

RECURSOS PARA LA REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES PROCURANDO LA MOTIVACIÓN
DEL ALUMNADO.
I) TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN QUE SE
ADAPTEN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
DEL ALUMNADO, QUE NO SUPONGAN
MODIFICACIONES EN LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
J) MEDIDAS DE PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO CURRICULAR PARA EL
ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES.
K) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO

ORDINARIO.
L) APOYO EN EL AULA POR PROFESORADO DE

PT Y AL.
M) ACTUACIÓN LLEVADA A CABO POR AULAS

HOSPITALARIAS.
88
N) APOYO DE AUXILIAR EDUCADOR.
ADAPTACIONES CURRICULARES
NOMBRE DEL ALUMN@. U U U U U U U U U U U U

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
89

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C.R.

UNIDAD: 1 ÁREA: MATEMÁTCIAS

Toma decisiones en los procesos

Reflexiona sobre los problemas

Realiza operaciones con números

RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

CRITERIOS DE RESULTADOS DE NOMBRE DEL ALUMNADO.

CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

UNIDAD: 2 ÁREA: MATEMÁTCIAS

resolución de problemas. preguntas adecuadas: ¿qué

Toma decisiones en los procesos

Reflexiona sobre los problemas

1.999, 2.999... a números de conociendo la jerarquía de las

RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

CRITERIOS DE RESULTADOS DE NOMBRE DEL ALUMNADO.

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

UNIDAD: 3 ÁREA: MATEMÁTCIAS

Toma decisiones en los procesos

Reflexiona sobre los problemas

uso de contraejemplos), creando

RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

CRITERIOS DE RESULTADOS DE NOMBRE DEL ALUMNADO.

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

UNIDAD: 4 ÁREA: MATEMÁTCIAS

Toma decisiones en los procesos

personales y los diferentes fracciones aplicados a situaciones equivalencias entre ellos,

barras, diagramas lineales,

RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO CON LA PGA.

SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:

CRITERIOS DE RESULTADOS DE NOMBRE DEL ALUMNADO.

EN PROCESO EP MUY BIEN MB

# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.

LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

RESULTADO DEL RESULTADOS DE EXPRESAR LAS OBSERVACIONES

ACADÉMICO DE LA SUPERADOS POSITIVAS EN %.

EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.

UNIDAD: 5 ÁREA: MATEMÁTCIAS

Elabora conjeturas y busca

RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.