PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE (PPD)

DIRIGIDO A BACHILLERES O TITULADOS UNIVERSITARIOS, CON TÍTULO NO DOCENTE

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCIAL

DESARROLLO
PERSONAL
“No existe nada bueno ni malo;
es el pensamiento humano el
que lo hace aparecer así”.

William Shakespeare
 CEREBRO Y NEURONAS
El ser humano tiene un cerebro cuyo peso medio se aproxima a
1.200 gramos y tiene entre 12 y 15 millones de células nerviosas.
Durante la gestación, las células cerebrales –neuronas– inician la
producción de cuantiosas conexiones entre sí. Cada neurona
construye miles de conexiones, de manera que al final se forma
una red de trillones de conexiones, pero solamente una cantidad
limitada de estas conexiones se origina automáticamente, ya que
la mayoría se forma al usarse el cerebro. Cuanto más son
estimuladas las neuronas, más conexiones se construyen y más
grande es en la capacidad del ser humano para pensar.

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 A diferencia de las otras células corporales, las neuronas no se
regeneran. Sin embargo, el cerebro puede seguir funcionando
aunque ciertas partes de él estén atrofiadas. Eso se debe a que
solamente utilizamos una parte limitada de nuestro cerebro,
entre el 10% y el 15%.
Las funciones del cerebro están divididas en los dos
hemisferios. El lado izquierdo es verbal, digital, temporal,
matemático, intelectual, secuencial, lógico-racional y
diferenciador; consecuentemente se lo denomina lógico-
analítico. El hemisferio derecho es figurativo, análogo,
atemporal, musical, simbólico, holístico, intuitivo-creativo e
integrador; consecuentemente se lo llama sintetizador-creativo

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 PENSAMIENTO Y LENGUAJE se interrelacionan, no es
posible conocer el pensamiento sin la presencia del lenguaje,
que es la manifestación misma del pensar.
Piaget propuso un modelo de funcionamiento cognitivo que
concibe explícitamente el lenguaje como un subproducto del
pensamiento. El desarrollo cognitivo es el único responsable
del lenguaje. Según sus propias palabras: “el lenguaje no
basta para explicar el pensamiento, ya que las estructuras
que caracterizan el pensamiento tienen sus raíces en la
acción y en los mecanismos sensoriales, que tienen un
carácter más básico que los lingüísticos”

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 ¿Qué es el pensamiento?
El pensamiento puede definirse un proceso psíquico por medio
del cual se forman representaciones generales y abstractas de
los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación
del lenguaje.
Humphrey, define al pensamiento como aquello que ocurre en la
experiencia cuando un organismo humano o animal encuentra,
reconoce y resuelve un problema, definiendo al problema como
una situación que por alguna razón impide a un organismo
alcanzar una meta. Lo que realiza el pensamiento es invisible, es
decir , no se puede observar a pesar de intentar definir o
describirlo en términos conductuales.

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El pensamiento implica una actividad global del sistema
cognitivo con intervención de los mecanismos de memoria,
atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc. Es
una experiencia interna e intrasubjetiva.
El pensamiento tiene una serie de características
particulares, que lo diferencian de otros procesos, como
por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas
para que éstas existan, pero la más importante es su
función de resolver problemas y razonar.
(1)James O. Whittaker y Sandra J. Whittaker/
Psicología/pág. 288
Elementos del pensamiento
Al pensar, trabajamos con unidades mínimas a partir
de las cuales podemos construir complejos
raciocinios que harían posible la resolución de los
más diversos problemas con los cuales nos
enfrentamos en el mundo.
Los elementos básicos del pensamiento son el
lenguaje, las imágenes y los conceptos. Cuando
pensamos en un objeto o en una persona , lo
hacemos a partir de enunciados verbales, de una
imagen o de un concepto formado por ciertos
atributos del objeto o persona.
a)El lenguaje.-
Es un sistema flexible de símbolos que se emplean en la
comunicación. El lenguaje hablado se basa en fonemas,
que son las unidades básicas del sonido que constituyen el
lenguaje. Los fonemas se combinan para crear morfemas,
las unidades mínimas de significado del habla como
palabras simples, prefijos y sufijos. Cuando deseamos
comunicar una idea, comenzamos con un pensamiento,
después escogemos las palabras y frases que expresarían
la idea; finalmente producimos los sonidos del habla de
esas palabras y frases. El proceso se invierte para
entender la expresión oral. Las oraciones tienen una
estructura superficial(las palabras y frases) y una
estructura profunda (el significado subyacente
b)Las imágenes
La imagen es un recuerdo mental de una experiencia sensorial y
sirve para pensar en las cosas. Es también un acontecimiento
psicológico que restituye la apariencia figurativa de los objetos o
de los acontecimientos del mundo, ocurriendo incluso cuando el
objeto está fuera del campo perceptivo. Los investigadores han
descubierto que no sólo visualizamos las cosas que nos ayudan a
pensar en ellas, sino que hasta manipulamos las imágenes
mentales.
Como por ejemplo, cuando se nos plantea el tener que determinar
si un grupo de figuras de diferentes orientaciones, son iguales al
modelo presentado por vía visual. En este caso es necesario girar
mentalmente cada imagen hasta compararla con el modelo desde
la misma perspectiva.
c)Conceptos
Un concepto es una representación mental que contiene
características comunes y esenciales a todo un conjunto de
elementos de la realidad. Ejemplo: La palabra perro, árbol, auto,
etc., son conceptos que nos permiten categorizar algunos
objetos del ambiente que nos rodea, estos conceptos también
dan significado a nuevas experiencias, ya que recibimos a dos
conceptos que ya hemos formado y colocamos el nuevo objeto o
evento en la categoría adecuada.
Por eso se dice que unconcepto es una representación mental
que contiene características comunes y esenciales a todo un
conjunto de elementos de la realidad, esta construcción
simbólica más allá de los datos sensoriales, alcanza la esencia
de los objetos y los agrupa en un mismo conjunto.
ACTIVIDAD
1.Realizar una lectura individual y subrayar las ideas más
importantes y los términos cuyo significado desconozcan.
2. Conteste de manera individual las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué entiende por pensamiento y que relación tiene con el
lenguaje?. Diga un ejemplo.
b) ¿Qué diferencias hay entre imágenes y conceptos? Diga tres y
ejemplifique.
c) ¿Porqué es importante la educación en el desarrollo del
pensamiento?
NOTA: Se entregará la próxima clase en físico Word, arial 12,
espacio y medio, sin carátula. Gracias.