DÍA 1

Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
Comprensión del Mundo Cultura y vida social Interacción con el entorno social
sociales a los que pertenece.
Natural y Social

Educación Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,

Autoconocimiento Autoestima
Socioemocional qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MI MÉXICO LINDO
RECURSOS NECESARIOS
Calendario del mes de septiembre, video, computadora, proyector o tv, ficha de trabajo o
cuaderno, audio.
PRESENCIAL
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la bienvenida y al estar
todos dentro en plenaria, mostrarles un sombrero o algún adorno relacionado con las
fiestas patrias, cuestionar lo siguiente: ¿cómo se llama el mes en el que estamos?
¿saben qué se celebra?
2. Mostrarles un calendario del mes de septiembre en el que se marcarán las fechas
importantes del mes: 13 de septiembre – Aniversario del sacrificio de los Niños
Héroes de Chapultepec/16 de septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la
Independencia de México/27 de septiembre de 1821- Aniversario de la Consumación
de la Independencia de México. Poner el calendario a la vista para ir marcando los
días junto con los alumnos.
3. Explicarles que esas tres fechas son muy importantes para nosotros como país y que
en estos días conocerán más sobre ellas.
4. Invitar a los alumnos a observar el video “Viaje por México para niños” disponible en
https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar
5. Entregarles una ficha de trabajo en la cual dibujarán/colorearán lo que más les gusta
de su país: México.
6. Invitar a cada alumno a compartir su trabajo.
7. Realizar pausa activa con música mexicana, como el Jarabe tapatío (
https://youtu.be/BalDi9RYdcI)
*Como tarea solicitarles investigar sobre los niños héroes de manera breve y de
preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o recortes.
RECURSOS NECESARIOS
Calendario del mes de septiembre, video, computadora o celular, ficha de trabajo o
cuaderno, audio.
A DISTANCIA
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del día,
previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Mostrarles el calendario del anexo o algún calendario disponible en casa del mes de
septiembre y platicar con el alumno sobre el mes y las fechas que se celebran ¿sabes
en qué mes estamos? ¿sabes qué celebramos este mes? ¿has visto algun adorno?
Explicarle que este mes es muy importante pues sucedieron varios hechos históricos
que ayudaron a que nuestro país fuera un país mejor.
3. Marcarlas en el calendario y ponerlo a la vista: 13 de septiembre – Aniversario del
sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec/16 de septiembre de 1810 -
Aniversario del Inicio de la Independencia de México/27 de septiembre de 1821-
Aniversario de la Consumación de la Independencia de México.
4. Cuestionar ¿cómo se llama el país en el que vivimos? Invitarlo a conocer más sobre
su país a través del video “Viaje por México para niños” disponible en
https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar preguntarle qué fue lo que más le gustó
y en la ficha de trabajo colorear lo que más le guste de su país. *Otra opción es que en
su cuaderno dibuje lo que más le gusto o buscar recortes para hacer un collage.
5. Compartir su trabajo por medio de un video donde el alumno exprese lo que más le
gusta de su país.
*Como tarea investigar sobre los niños héroes de manera breve y de preferencia su
investigación sea apoyada con dibujos o recortes.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Ficha de trabajo y participación del alumno Fotografía de la ficha de trabajo y video del alumno compartiéndola
 DÍA 2
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Producción, interpretación e Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus
Lenguaje y Comunicación Literatura
intercambio de narraciones. características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LOS NIÑOS HÉROES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, 2 tubos de papel higiénico, 2 Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, tubos de papel higiénico,
palitos de madera, silicón, cartón, lápiz, tijeras, colores o crayolas. palito de madera, silicón, resistor, papel crepé verde, blanco y rojo, cartón, lápiz, tijeras,
colores o crayolas.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1.  Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la sana distancia. 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del día,
Organizarlos en semicírculo, darles la bienvenida y saludarlos. previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Invitarlos a compartir lo que investigaron acerca de los niños héroes. 2. Invitar al alumno a escuchar y observar el cuento “Los niños héroes” disponible en
3. Escuchar y observar el cuento “Los niños héroes” disponible en https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder reproducir el video, pueden usar
https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder reproducir el video, pueden usar el pdf con el cuento). Al finalizar el cuento realizar cuestionamientos como: ¿dónde
el pdf con el cuento). Al finalizar el cuento realizar cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños héroes? ¿por qué los atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que
vivían los niños héroes? ¿por qué los atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con la bandera?
llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con la bandera? (Grabar sus respuestas en video)
4. Entregarles una ficha de trabajo en la cual deberán colorear a los niños héroes y el 3. El alumno realizará la ficha de trabajo en la cual deberán colorear a los niños héroes y
castillo de Chapultepec/Elaborar un gorro conmemorativo a la fecha (dependiendo del el castillo de Chapultepec o elaborar un gorro conmemorativo a la fecha (si el alumno
grado darle las piezas recortadas al alumno o permitir que las recorte). puede cortar permitir que sea él quien corte las piezas del gorro, si no, después de que
5. Para finalizar la jornada invitar a los alumnos a jugar un memorama interactivo sobre lo coloree apoyarlo recortándolas).
los niños héroes o utilizando las tarjetas imprimibles. Para ello establecer los 4. Pedirle al alumno que platique sobre lo aprendido durante el día.
acuerdos de participación previamente. *Para alumnos que no pueden imprimir, solicitarles que realicen un dibujo sobre la
6. Platicar sobre lo aprendido, si recuerdan los nombres de los niños héroes y lo que historia de los niños héroes y lo compartan.
hicieron por nuestro país. *El adulto que apoya al alumno a realizar las actividades deberá elaborar dos maracas
*Solicitarles material para elaborar maracas o adelantar hasta el paso 7 del anexo. como se muestra en el anexo hasta el paso 7 (el alumno finalizará las maracas al día
siguiente decorándolas).

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos Video del alumno y fotografía de la ficha de trabajo.
 DÍA 3

Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y comprensión
Cultura y vida social
del mundo natural y social
Artes
Educación Física
Familiarización con los elementos básicos
Expresión artística
Competencia motriz
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando
Cambios en el tiempo
diversas fuentes de información.
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
de las artes.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
Desarrollo de la motricidad
precisión en sus movimientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS
Video o pdf del cuento, computadora y proyector*, láminas, papel crepé, pegamento, ficha de
trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz.
PRESENCIAL
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud, darles la bienvenida y a manera de
plenaria recordar lo que se ha estado platicando estos últimos días.
2. Invitarlos a conocer más sobre la segunda fecha importante del mes: El inicio de la
independencia de México
3. Observar el video “La independencia de México para niños” disponible en
https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir realizando cuestionamientos
acerca del cuento como: ¿quiénes se apoderaron de las tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la
campana de la iglesia para convocar al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo para
animarlos a luchar? ¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué se logró al ganar la
lucha de la independencia?
4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al iniciar el
movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora (pueden apoyarse de las láminas).
Realizar un dibujo en la ficha de trabajo en la cual expresarán cómo era la bandera antes y
cómo es ahora.
5. Solicitarles que saquen el material reciclable para elaborar las maracas con la técnica del
boleado de papel. Hacer hincapié en el orden de los colores.
6. Para finalizar entregarle a los alumnos un rompecabezas alusivo a la independencia y
solicitarles que lo coloreen y lo corten (ayudarles a cortar si requieren apoyo).
*Solicitarles de tarea realizar un dibujo o llevar fotografías sobre cómo celebran la independencia en
sus familias.
RECURSOS NECESARIOS
Video o pdf del cuento, celular o computadora, láminas del anexo, papel crepé verde, blanco y rojo,
pegamento, ficha de trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz.
A DISTANCIA
1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del día, previamente
haber practicado el lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Iniciar un dialogo con el alumno, explicarle que hoy conocerán más sobre el inicio de la
independencia de México
3. Invitarlo a observar el video “La independencia de México para niños” disponible en
https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir realizando cuestionamientos
acerca del cuento como: ¿quiénes se apoderaron de las tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la
campana de la iglesia para convocar al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo para
animarlos a luchar? ¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué se logró al ganar la
lucha de la independencia?
4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al iniciar el
movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora (pueden apoyarse de las láminas
del anexo). Realizar un dibujo en la ficha de trabajo en la cual expresará cómo era la bandera
antes y cómo es ahora.
5. Decorar las maracas con material reciclado con la técnica del boleado de papel decorarlas y
dejarlas secar.
6. Para finalizar entregarle al alumno un rompecabezas alusivo a la independencia, pedirle al
alumno que primero lo coloree y después lo corte (ayudarle a cortar si requiere apoyo).
7. Preguntarle al alumno que fue lo que aprendió durante el día.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Actividades gráficas realizadas por los alumnos y registros de sus participaciones. Fotografía de las actividades realizadas por el alumno.
 DÍA 4

Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración y Comprensión
Cultura y vida social Interacción con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
del Mundo Natural y Social
•
Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y
Familiarización con los elementos básicos
otros objetos.
Artes Expresión artística
de las artes. •
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CELEBREMOS JUNTOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas, pintura, papel de Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas, pintura, papel de
color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para realizar sus banderas. color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para realizar su bandera.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la sana distancia. Organizarlos en 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del día, previamente
semicírculo, darles la bienvenida y saludarlos. haber practicado el lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Invitarlos a compartir sus trabajos sobre cómo festejan la independencia en sus familias (la 2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que este día realizarán varias actividades para
maestra puede iniciar mostrando algún dibujo o fotografía y con la ayuda de una ruleta de celebrar la independencia de México.
participación, de forma voluntaria o con un juego podrán ir participando), apoyar con 3. Invitar al alumno a observar la lámina “Festejo de la independencia” y que comente lo que
cuestionamientos a los alumnos que se muestren más inseguros o tengan dificultad para observa, cuestionar sobre si recuerda si alguna vez celebró de esa forma.
expresarse ante el grupo. 4. Explicarle que la primera actividad será seguir el ritmo de la canción “Jarabe tapatío” con sus
3. Entregarles su libro mi álbum preescolar (3º) y pedirles que observen la lámina “Festejo de la maracas elaboradas previamente.
independencia” y que comenten lo que observan, cuestionar sobre si alguna vez celebró de esa 5. Al terminar invitarlo a bailar y realizar algunos movimientos acordes con la música (puede
forma y explicarles que ahora debido a la pandemia ya no en todos lados se celebra de esa motivar al alumno a expresar cómo podría moverse de acuerdo a la música, si muestra
forma, pero en casa podemos seguir recordando esa fecha. En el caso de que no tengan el libro, dificultad mostrarle los pasos a realizar para que los imite).
imprimir la lámina o proyectarla. 6. Para finalizar elaborar una bandera, pueden elegir una de las que se muestran en el anexo y al
4. Explicarles que el día de hoy en la escuelita celebraremos con varias actividades muy terminar motivar al alumno a gritar ¡Viva México!.
divertidas, e invitarlos primero a seguir el ritmo de la canción “Jarabe tapatío” con sus maracas
elaboradas previamente.
5. Al terminar invitarlos ahora a seguir el ritmo pero con su cuerpo y realizar algunos
movimientos acordes con la música para que los alumnos puedan imitar (también se podría
motivar a los alumnos a que ellos propongan como moverse al ritmo de la música).
6. Para finalizar elaborar una bandera siguiendo la secuencia de colores con la técnica que se
elijan de las que se muestran en el anexo (o con el material que tengan disponible en el aula) y
al terminar poner música alusiva a la independencia y dar una vuelta en la plaza cívica con la
sana distancia gritando ¡Viva México!.
7. Cuestionar sobre lo aprendido y la importancia del inicio de la independencia de México.
*Como tarea pedir una fotografía o dibujo de su celebración en familia (en caso de realizarla).

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos, productos gráficos. Video del alumno realizando las actividades y fotografía de su bandera realizada.
 DÍA 5
Organizador curricular
Campo / Área Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
1
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica
Pensamiento Matemático Número Número, álgebra y variación escrita, del 1 al 30.
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y
$10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
Exploración y Comprensión del
Cultura y vida social Interacción con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Mundo Natural y Social
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
KERMÉS MATEMÁTICA
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Computadora y proyector*, anexos recortables (ya recortados considerando la cantidad de alumnos),
Celular o computadora, presentación interactiva, anexos ya recortados, ficha
presentación interactiva*, lotería matemática mexicana impresa, fichas de plástico o tapitas, fichas de
de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
trabajo, lápiz, crayolas o colores.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la bienvenida y a manera de plenaria 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje
platicar con ellos sobre cómo celebraron en casita. del día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar
2. Realizar una gráfica en el pintarrón para registrar cómo celebraron y cuántos celebraron. los hábitos de higiene.
3. Explicarles que el día de hoy participarán en varios juegos e imaginarán que están en una kermés, 2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que hoy jugarán a la
cuestionar ¿saben qué es una kermés? Si no saben pueden explicarles que es como una fiesta en la kermés matemática, para ello utilizarán los recortes del anexo para que el
que se ponen muchos puestos de ventas de comida, antojitos, rifas, concursos, bailes, etc. alumno pueda armar su taco de acuerdo a la cantidad que se le indica en
4. Primero se les invitará a jugar a vender tacos y con el recortable pedirle a los alumnos que armen la receta (ya armados los tacos pueden imaginar que se los compran y
tacos de acuerdo a la cantidad que se les indica en la receta. utilizando monedas reales o las del anexo motivar al alumno a contarlas
5. Posteriormente invitarlos a jugar con el interactivo la Kermes virtual en la que los alumnos por de acuerdo al precio que estableció para sus tacos).
turnos pasarán a elegir la cantidad de monedas que necesitan para comprar los antojitos mexicanos 3. Jugar con el interactivo de la kermés matemática (en el celular o
(en caso de contar con proyector en el aula, si no se cuenta con proyector, pueden utilizar juguetes computadora), si no les es posible realizar únicamente la ficha de trabajo
o material del salón y fingir una situación de compraventa con los alumnos) en la que el alumno deberá contar las monedas que requiere para pagar.
6. Como tercera actividad se les invitará a jugar a la lotería matemática mexicana por parejas o de 4. Para finalizar cuestionar al alumno si le gustaron las actividades de la
forma individual. semana, qué fue lo que aprendió, qué actividad le gustó más, cuál no.
7. Para finalizar realizar una ficha de trabajo en la cual realizarán el conteo de las monedas que
necesitan para comprar cada alimento de la kermés.
8. Cuestionar a los alumnos si les gustaron las actividades de la semana, qué fue lo que más le gustó
y por qué celebramos esas fechas.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Fotografías del alumno realizando las actividades y fotografía de la ficha de
Participación de los alumnos y fichas de trabajo realizadas.
trabajo realizada.