DÍA 1

Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Exploración
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
y Cultura y vida social Interacción con el entorno social
en los grupos sociales a los que pertenece.
Comprensión del
Mundo Natural
y Social
Reconoce y expresa características personales: su nombre,
Educación
Autoconocimiento Autoestima cómo
Socioemocional
es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita
y
qué se le dificulta.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MI MÉXICO LINDO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Calendario del mes de septiembre, video, computadora, proyector o Calendario del mes de septiembre, video, computadora o celular,
tv, ficha de trabajo o cuaderno, audio.
ficha de trabajo o cuaderno, audio.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de
bienvenida y al estar todos dentro en plenaria, mostrarles un aprendizaje del día, previamente haber practicado el lavado de
sombrero o algún adorno relacionado con las fiestas patrias, manos para reforzar los hábitos de higiene.
cuestionar lo siguiente: ¿cómo se llama el mes en el que estamos? 2. Mostrarles el calendario del anexo o algún calendario disponible en
¿saben qué se celebra? casa del mes de septiembre y platicar con el alumno sobre el mes y
2. Mostrarles un calendario del mes de septiembre en el que se las fechas que se celebran ¿sabes en qué mes estamos? ¿sabes qué
marcarán las fechas importantes del mes: 13 de septiembre – celebramos este mes? ¿has visto algun adorno? Explicarle que este
Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec/16 mes es muy importante pues sucedieron varios hechos históricos
de septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la que ayudaron a que nuestro país fuera un país mejor.
Independencia de México/27 de septiembre de 1821- Aniversario 3. Marcarlas en el calendario y ponerlo a la vista: 13 de septiembre
de la Consumación de la Independencia de México. Poner el – Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec/16
calendario a la vista para ir marcando los días junto con los de septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la
alumnos. Independencia de México/27 de septiembre de 1821- Aniversario
3. Explicarles que esas tres fechas son muy importantes para nosotros de la Consumación de la Independencia de México.
como país y que en estos días conocerán más sobre ellas. 4. Cuestionar ¿cómo se llama el país en el que vivimos? Invitarlo a
4. Invitar a los alumnos a observar el video “Viaje por México para conocer más sobre su país a través del video “Viaje por México para
niños” disponible en https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar niños” disponible en https://youtu.be/BEZvi1CBFwM , al finalizar
5. Entregarles una ficha de trabajo en la cual dibujarán/colorearán preguntarle qué fue lo que más le gustó y en la ficha de trabajo
lo que más les gusta de su país: México. colorear lo que más le guste de su país. *Otra opción es que en su
6. Invitar a cada alumno a compartir su trabajo. cuaderno dibuje lo que más le gusto o buscar recortes para hacer un
7. Realizar pausa activa con música mexicana, como el Jarabe collage.
tapatío (https://youtu.be/BalDi9RYdcI) 5. Compartir su trabajo por medio de un video donde el alumno
*Como tarea solicitarles investigar sobre los niños héroes de manera exprese lo que más le gusta de su país.
breve y de preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o *Como tarea investigar sobre los niños héroes de manera breve y
de preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o
recortes. recortes.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Ficha de trabajo y participación del alumno Fotografía de la ficha de trabajo y video del alumno compartiéndola
2023
 DÍA 2
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
Lenguaje Producción, interpretación e
Literatura personajes y sus características, de las acciones y los lugares
intercambio de narraciones.
donde se desarrollan.
y
Comunicación
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LOS NIÑOS HÉROES
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, 2 tubos de Cuento de los niños héroes en video y pdf, fichas de trabajo, tubos de
papel higiénico, 2 palitos de madera, silicón, cartón, lápiz, tijeras, colores papel higiénico, palito de madera, silicón, resistor, papel crepé verde,
o blanco y rojo, cartón, lápiz, tijeras, colores o crayolas.
crayolas.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de
sana aprendizaje del día, previamente haber practicado el lavado
distancia. Organizarlos en semicírculo, darles la bienvenida y de manos para reforzar los hábitos de higiene.
saludarlos. 2. Invitar al alumno a escuchar y observar el cuento “Los niños
2. Invitarlos a compartir lo que investigaron acerca de los niños héroes. héroes”
3. Escuchar y observar el cuento “Los niños héroes” disponible en disponible en https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder
https://youtu.be/x2fjMlFW43M (en caso de no poder reproducir el reproducir el video, pueden usar el pdf con el cuento). Al finalizar el
video, pueden usar el pdf con el cuento). Al finalizar el cuento cuento realizar cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños
realizar cuestionamientos como: ¿dónde vivían los niños héroes? héroes? ¿por qué los atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que
¿por qué los atacaron? ¿de dónde eran los que soldados que llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con
llegaron a pelear con ellos? ¿por qué uno de los niños se lanzó con la bandera? (Grabar sus respuestas en video)
la bandera? 3. El alumno realizará la ficha de trabajo en la cual deberán colorear a
4. Entregarles una ficha de trabajo en la cual deberán colorear a los los niños héroes y el castillo de Chapultepec o elaborar un gorro
niños héroes y el castillo de Chapultepec/Elaborar un gorro conmemorativo a la fecha (si el alumno puede cortar permitir que
conmemorativo a la fecha (dependiendo del grado darle las sea él quien corte las piezas del gorro, si no, después de que lo
piezas recortadas al alumno o permitir que las recorte). coloree apoyarlo recortándolas).
5. Para finalizar la jornada invitar a los alumnos a jugar un memorama 4. Pedirle al alumno que platique sobre lo aprendido durante el día.
interactivo sobre los niños héroes o utilizando las tarjetas *Para alumnos que no pueden imprimir, solicitarles que realicen un
imprimibles. Para ello establecer los acuerdos de participación dibujo sobre la historia de los niños héroes y lo compartan.
previamente. *El adulto que apoya al alumno a realizar las actividades deberá
6. Platicar sobre lo aprendido, si recuerdan los nombres de los niños elaborar dos maracas como se muestra en el anexo hasta el paso 7 (el
héroes y lo que hicieron por nuestro país. alumno finalizará las maracas al día siguiente decorándolas).
*Solicitarles material para elaborar maracas o adelantar hasta el paso 7
del anexo.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos Video del alumno y fotografía de la ficha de trabajo.
 DÍA 3
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
comprensión del mundo Cultura y vida social Cambios en el tiempo
inmediato, usando diversas fuentes de información.
natural y social
Familiarización con los elementos
Artes Expresión artística Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
básicos de las artes.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades qu
Educación Física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad requieren de control y precisión en sus movimientos. e
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Video o pdf del cuento, computadora y proyector*, láminas, papel crepé, Video o pdf del cuento, celular o computadora, láminas del anexo, papel crepé
pegamento, ficha de trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz. verde, blanco y rojo, pegamento, ficha de trabajo, crayolas o colores, tijeras y lápiz.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud, darles la bienvenida y 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje
a manera de plenaria recordar lo que se ha estado platicando estos últimos del día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los
días. hábitos de higiene.
2. Invitarlos a conocer más sobre la segunda fecha importante del mes: El 2. Iniciar un dialogo con el alumno, explicarle que hoy conocerán más sobre el
inicio de la independencia de México inicio de la independencia de México
3. Observar el video “La independencia de México para niños” disponible en 3. Invitarlo a observar el video “La independencia de México para niños”
https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir disponible en https://youtu.be/6dEg7vXe0qI o dar lectura al cuento en pdf. Ir
realizando cuestionamientos acerca del cuento como: ¿quiénes se realizando cuestionamientos acerca del cuento como: ¿quiénes se
apoderaron de las tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la campana de la apoderaron de las tierras de los mexicanos? ¿quién tocó la campana de la
iglesia para convocar al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo iglesia para convocar al pueblo para luchar? ¿qué gritaba Miguel Hidalgo
para animarlos a luchar? para animarlos a luchar? ¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué
¿quién incendió el escondite de los españoles? ¿qué se logró al ganar la se logró al ganar la lucha de la independencia?
lucha de la independencia? 4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al
4. Platicar sobre como era la bandera o estandarte que utilizó Miguel Hidalgo al iniciar el movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora
iniciar el movimiento de la independencia y cómo es la bandera ahora (pueden apoyarse de las láminas del anexo). Realizar un dibujo en la ficha
(pueden apoyarse de las láminas). Realizar un dibujo en la ficha de trabajo de trabajo en la cual expresará cómo era la bandera antes y cómo es ahora.
en la cual expresarán cómo era la bandera antes y cómo es ahora. 5. Decorar las maracas con material reciclado con la técnica del boleado de
5. Solicitarles que saquen el material reciclable para elaborar las maracas con papel decorarlas y dejarlas secar.
la técnica del boleado de papel. Hacer hincapié en el orden de los colores. 6. Para finalizar entregarle al alumno un rompecabezas alusivo a la
6. Para finalizar entregarle a los alumnos un rompecabezas alusivo a la independencia, pedirle al alumno que primero lo coloree y después lo corte
independencia y solicitarles que lo coloreen y lo corten (ayudarles a cortar si (ayudarle a cortar si requiere apoyo).
requieren apoyo). 7. Preguntarle al alumno que fue lo que aprendió durante el día.
*Solicitarles de tarea realizar un dibujo o llevar fotografías sobre cómo celebran
la independencia en sus familias.

EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Actividades gráficas realizadas por los alumnos y registros de sus participaciones. Fotografía de las actividades realizadas por el alumno.
 DÍA 4
Campo / Área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Exploración y
Comprensión del Mundo Cultura y vida social Interacción con el entorno social Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y tradicionales.
Natural y Social
• Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
Familiarización con los elementos cuerpo, instrumentos y otros objetos.
Artes Expresión artística
básicos de las artes. • Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CELEBREMOS JUNTOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas, Lámina de mi álbum preescolar 3° (anexo), audio, bocina, maracas realizadas,
pintura, papel de color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para pintura, papel de color, verde, blanco y rojo, y otros materiales disponibles para
realizar sus banderas. realizar su bandera.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos respetando los protocolos de salud y la sana distancia. 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades de aprendizaje del
Organizarlos en semicírculo, darles la bienvenida y saludarlos. día, previamente haber practicado el lavado de manos para reforzar los
2. Invitarlos a compartir sus trabajos sobre cómo festejan la independencia en sus hábitos de higiene.
familias (la maestra puede iniciar mostrando algún dibujo o fotografía y con 2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que este día realizarán varias
la ayuda de una ruleta de participación, de forma voluntaria o con un juego actividades para celebrar la independencia de México.
podrán ir participando), apoyar con cuestionamientos a los alumnos que se 3. Invitar al alumno a observar la lámina “Festejo de la independencia” y que
muestren más inseguros o tengan dificultad para expresarse ante el grupo. comente lo que observa, cuestionar sobre si recuerda si alguna vez celebró
3. Entregarles su libro mi álbum preescolar (3º) y pedirles que observen la lámina de esa forma.
“Festejo de la independencia” y que comenten lo que observan, cuestionar 4. Explicarle que la primera actividad será seguir el ritmo de la canción “Jarabe
sobre si alguna vez celebró de esa forma y explicarles que ahora debido a la tapatío” con sus maracas elaboradas previamente.
pandemia ya no en todos lados se celebra de esa forma, pero en casa 5. Al terminar invitarlo a bailar y realizar algunos movimientos acordes con la
podemos seguir recordando esa fecha. En el caso de que no tengan el libro, música (puede motivar al alumno a expresar cómo podría moverse de
imprimir la lámina o proyectarla. acuerdo a la música, si muestra dificultad mostrarle los pasos a realizar para
4. Explicarles que el día de hoy en la escuelita celebraremos con varias que los imite).
actividades muy divertidas, e invitarlos primero a seguir el ritmo de la 6. Para finalizar elaborar una bandera, pueden elegir una de las que se
canción “Jarabe tapatío” con sus maracas elaboradas previamente. muestran en el anexo y al terminar motivar al alumno a gritar ¡Viva México!.
5. Al terminar invitarlos ahora a seguir el ritmo pero con su cuerpo y realizar
algunos movimientos acordes con la música para que los alumnos puedan
imitar (también se podría motivar a los alumnos a que ellos propongan como
moverse al ritmo de la música).
6. Para finalizar elaborar una bandera siguiendo la secuencia de colores con la
técnica que se elijan de las que se muestran en el anexo (o con el material
que tengan disponible en el aula) y al terminar poner música alusiva a la
independencia y dar una vuelta en la plaza cívica con la sana distancia
gritando ¡Viva México!.
7. Cuestionar sobre lo aprendido y la importancia del inicio de la independencia
de México.
*Como tarea pedir una fotografía o dibujo de su celebración en familia (en caso
de
realizarla).
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
Participación de los alumnos, productos gráficos. Video del alumno realizando las actividades y fotografía de su bandera
realizada.
 DÍA 5
Organizador
Campo / Área Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
curricular 1
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
• Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Pensamiento Matemático Número Número, álgebra y
• Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas
variación
de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra
y
venta.
Exploración y Comprensión Interacción con el entorno Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas y
Cultura y vida
del Mundo Natural y Social social tradicionales.
social
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
KERMÉS MATEMÁTICA
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS NECESARIOS
Computadora y proyector*, anexos recortables (ya recortados considerando la
Celular o computadora, presentación interactiva, anexos ya
cantidad de alumnos), presentación interactiva*, lotería matemática mexicana
recortados, ficha de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
impresa, fichas de plástico o tapitas, fichas de trabajo, lápiz, crayolas o colores.
PRESENCIAL A DISTANCIA
1. Recibir a los alumnos siguiendo el protocolo de salud, darles la bienvenida y 1. Buscar un espacio adecuado para realizar las actividades
a de aprendizaje del día, previamente haber practicado el
manera de plenaria platicar con ellos sobre cómo celebraron en casita. lavado de manos para reforzar los hábitos de higiene.
2. Realizar una gráfica en el pintarrón para registrar cómo celebraron y cuántos 2. Iniciar un diálogo con el alumno para explicarle que hoy
celebraron. jugarán a la kermés matemática, para ello utilizarán los
3. Explicarles que el día de hoy participarán en varios juegos e imaginarán que recortes del anexo para que el alumno pueda armar su
están en una kermés, cuestionar ¿saben qué es una kermés? Si no saben taco de acuerdo a la cantidad que se le indica en la receta
pueden explicarles que es como una fiesta en la que se ponen muchos (ya armados los tacos pueden imaginar que se los
puestos de ventas de comida, antojitos, rifas, concursos, bailes, etc. compran y utilizando monedas reales o las del anexo
4. Primero se les invitará a jugar a vender tacos y con el recortable pedirle a motivar al alumno a contarlas de acuerdo al precio que
los alumnos que armen tacos de acuerdo a la cantidad que se les indica estableció para sus tacos).
en la receta. 3. Jugar con el interactivo de la kermés matemática (en el
5. Posteriormente invitarlos a jugar con el interactivo la Kermes virtual en la que celular o computadora), si no les es posible realizar
los alumnos por turnos pasarán a elegir la cantidad de monedas que necesitan únicamente la ficha de trabajo en la que el alumno
para comprar los antojitos mexicanos (en caso de contar con proyector en el deberá contar las monedas que requiere para pagar.
aula, si no se cuenta con proyector, pueden utilizar juguetes o material del 4. Para finalizar cuestionar al alumno si le gustaron las
salón y fingir una situación de compraventa con los alumnos) actividades de la semana, qué fue lo que aprendió, qué
6. Como tercera actividad se les invitará a jugar a la lotería matemática actividad le gustó más, cuál no.
mexicana por parejas o de forma individual.
7. Para finalizar realizar una ficha de trabajo en la cual realizarán el conteo de
las
monedas que necesitan para comprar cada alimento de la kermés.
8. Cuestionar a los alumnos si les gustaron las actividades de la semana, qué fue
lo que más le gustó y por qué celebramos esas fechas.
EVIDENCIAS EVIDENCIAS
 Fotografías del alumno realizando las actividades y fotografía
Participación de los alumnos y fichas de trabajo realizadas. de
la ficha de trabajo realizada.