PLANIFICACION ORGANIZACIÓN DE UN

PROGRAMA
DE PSICOMOTRICIDAD

Semana: 11
Sesión: 11
 ¿Como diseñar una sesión de psicomotricidad en el sector
educativo?
• Para diseñar un programa de psicomotricidad en el área de educación
tendremos en cuenta:
• La introducción
• Evaluación psicomotriz de los destinatarios
• La sesión de psicomotricidad
• conclusiones
 Introducción
tendremos en cuenta
• Concepto de psicomotricidad
• Áreas donde abarca la psicomotricidad
• Elaboramos la sesión de psicomotricidad a la que llamaremos
“Excursión a ingenio" se realizara en el laboratorio de
psicomotricidad del universidad continental
• Esta destinada para niños de 3 a 4 años de la clase de
psicomotricidad antes evaluamos el desarrollo psicomotor
previo ha estas sesión
 Evaluación psicomotriz de los destinatarios
• Características sensoriales: a esta edad ya tienen en
desarrollo sus capacidades sensoriales
• Características motoras :se distinguen dos tipos de
motricidad, gruesa y fina.
• Características cognitivas: se encuentra en un periodo
llamado pre operacional en cuanto a su desarrollo
cognitivo ya tiene la función simbólica, aumentado su
lenguaje … etc.
 Objetivos
• Una vez realizada la evaluación psicomotriz hay que responderse a
la pregunta
• ¿para que quiere hacer la intervención?
• ¿Que se quiere lograr?
• Los objetivos son los siguientes:
• Desarrollar el esquema corporal haciendo la ruta de la excursión a
ingenio
• Adquirir coordinación dinámica general saltando con los dos pies
• Mejorar el equilibrio pasando por el puente
• Mejorar el tono muscular subiendo montañas
 Objetivos
• Favorecer las relaciones social-afectiva de los niños de la clase de
psicomotricidad de la universidad continental
• Favorecer su autoestima y auto concepto al felicitarle por haber
superado la ruta
• desarrollar la imaginación representando mentalmente la ruta de el
camino a ingenio
• Desarrollar la psicomotricidad fina adquirir destreza óculo-manual al
dibujar
 La sesión de Psicomotricidad
• La sesión de psicomotricidad es un conjunto de ejercicios y
actividades prefijadas por ello hay que tener en cuenta lo sgte:
• Los espacios a utilizar
• Recursos materiales y humanos
• Metodología de las actividades
• La duración de la sesión
 Los espacios
• Debe ser el adecuado y especifico para realizar las sesiones
de psicomotricidad contribuyen a que los niños y niñas
interioricen las rutinas de la sesión de psicomotricidad
• El espacio debe ser de regular tamaño para permitir el
movimiento del grupo
• El suelo que permita la posibilidad de movilizarse
• Que cumpla las medidas de seguridad
• Temperatura agradable y estable
• La iluminación será adecuada y ventilada
 Recursos materiales
• Módulos de goma espuma de diversos formas y tamaños
• Cajones que permitan a los niños guardar después de haber acabado la
sesión
• Colchonetas
• Reproductor de música
• Ula ,ulas para actividades diferentes
• Cuerdas de colores
• Bancos de madera para subir y bajar
• Conos…etc
 Los Recursos Humanos
• El psicomotrista y auxiliares depende de grupo por cada 5
alumnos 1 auxiliar
• Antes de iniciar la sesión ya estarán listo los materiales
• Explicar y demostrar cada actividad que se realizara con los
niños
• Distribuir a los miembros de grupos
• Observar la practica de la actividad para modificar lo que
sea oportuno
• Resolver dudas y conflictos de los niños
 Papel del Psicomotricista
• Cubrir las necesidades básicas del niño
• mantener la sala con seguridad a nivel estético
• Acordar las normas en la primera sesión y recordarlas al inicio y en las
demás sesiones
• se mantendrá el respeto a los niños, conociendo su evolución y
respetando su ritmo del desarrollo , sin exigir, solo alentándolos y
nunca reírnos de los fracasos
• Escuchar al grupo sus experiencias con el juego
 Papel del Psicomotrista
• Estar siempre disponible y hacer que cada niño sea el protagonista de
su propio desarrollo.
• No descuidar la atención a ningún niño del grupo
• Proponer ,sugerir y alentar al niño
• Acompañar al niño en sus logros
• Ser un niño mas……
 Metodología y Actividades
• La sesión de psicomotricidad consta:
1. Asamblea o rueda de entrada
2. desarrollo de la sesión
3. relajación
4. representación
5. despedida
 1.-Asamblea o Rueda de Entrada
• La sesión de psicomotricidad siempre tiene un inicio de la misma
manera
• Antes de empezar los niños deberán estar sin zapatos
• Los niños se sentaran en círculos se les dirá lo siguiente:
 1.-Asamblea o Rueda de Entrada
• Saludo: Los niños se sentaran en círculos se les dirá lo
siguiente ¡Somos mariposas! ¿que hacen las mariposas?
• Encuadre: enlazamos la sesión con la anterior:
¿recuerdan la excursión de la semana pasada al rio?
Pues hoy nos vamos a ingenio
• Presentación de materiales:
Colchonetas , conos, bancos, pelotas pequeñas , etc.
• Normas: no se puede empujar, estamos aquí para
pasarla bien.
 2.-Desarrollo de la sesión

Duración: 15 min
Se divide en 2 partes
1.- parte del calentamiento(5min):
2.-parte esencial (10min)
 Parte del Calentamiento
• Duración; 5 minutos
• Proponemos a los niños el “vuelo del moscardón”,
• movimientos desde el mas lento al mas rápido, iremos primero
caminando lento ,rápido y terminamos corriendo, mientras corre
le diremos , muevan los brazos, piernas , dos saltos, agáchense,,
levántense etc.
 Parte Esencial
• Inicia en el autobús con dirección a ingenio, donde cantamos
vamos de paseo, movimiento de brazos y manos,
• en el camino hay un puente que tenemos que pasar con equilibrio
allí abriremos los brazos,
• Pasando el puente hay una montaña lo cual subiremos y nos
tiraremos rodando
 Parte Esencial
• Luego de rodar vemos muchos árboles en zigzag que tenemos
que pasar a paso rápido pero sin correr
• Encontraremos una loma donde hay muchas peras que tendrán
que recoger y luego las pondrán en una caja simulando que es
un pozo
 Parte Esencial
• Llegando al final de la ruta pero tenemos que pasar por un rio y lo
pasaremos piedra por piedra, saltando con los pies junto y de dos en
dos hasta llegar al puente
• Al llegar al puente nos encontramos con el capitán quien nos dice que
cantemos una canción( chicos escojan una canción)
 3.-Relajación
• Duración 5 min.
• Es la vuelta a la calma, niños toman consciencia de su propio cuerpo
• Podremos acostar a los niños en las colchoneta pondremos música
relajante y daremos una pelota el cual lo pasaran de uno en uno y
luego una sabana, para las texturas luego diremos a los niños que se
pongan los zapatos
 4.- Expresión Representación
• Duración 10min
• el niño representara en un dibujo lo que mas les ha gustado de la
excursión de ingenio
 5.- Despedida o Rueda
• Duración 5min
• Sentaremos a los niños en circulo
• Haremos comentarios sobre los dibujos ,ya que los niños dibujaran
los que les ha gustado de la sesión “excursión a ingenio”,
• Los felicitaremos y diremos que se den un auto abrazo y que todos lo
han hecho bien
 Evaluación de la Sesión
• ¿Que y cuando se evalúa?
Se evaluara los conceptos adquiridos de los niños, los
procedimientos y las actitudes de los niños respecto a la sesión de
psicomotricidad
• Lo evaluara el psicomotrista
• ¿Como evaluaremos? Con lista de control que seleccionara una serie
de cuestiones que indica rasgos concretos del comportamiento de
cada niño durante la sesión
 OBSERVACION DE LA SESION DE PSICOMOTRICIDAD
a
permanece atento utiliza todo el cuerpo en tiene preferencia por
•a se interesa por la sesion durante la actividad la actividad algun aparte del cuerpo fecha
SI NO SI NO SI NO SI NO
freddy
kiara
anthony
jenifer
luis
xiomara
renzo
isabelita
ariatna
brayan
christian
 Conclusiones
• En esta sesión de psicomotricidad se tratan el cuerpo, las
emociones, el pensamiento y los conflictos psicológicos, a
través de sus acciones de sus juegos, de sus construcciones ,
de sus simbolizaciones de cada uno de ellos de relacionarse
con los objetos y los otros con estas sesiones se pretende
que el niño llegue a gestionar de forma autónoma sus
acciones y hacer que sienta placer al hacerlo
Referencia bibliográfica y de imágenes
• Da Fonseca, V. (2006). Psicomotricidad. Paradigmas del estudio
del cuerpo y de la motricidad humana. México D.F., México:
• Trillas. Durivage, J. (2002). Educación y psicomotricidad. 2ª ed.
Barcelona: Trillas
• Ortega J. (2005). Psicomotricidad: teoría y programación. 3ª ed.
España: Wolters Kluwer
• Educación Aucouturier B. (2005). La práctica psicomotriz educativa
y terapéutica. España
 Nuestro ADN

Metodología Actitud Resultado

Colaboración Aprendizaje Mentalidad Impacto

Significativa Experiencial Emprendedora Social
CREA IMPACTO POSITIVO Y
TRASCIENDE