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CAPACITACIÓN A DOCENTES
23 DE JUNIO DE 2023
C O S TA 2 0 2 3 p a r a E G B y B a c h i l l e r a t o ( M I N E D U C )
I N T E R D I S C I P L I N A R E S Y L A S E VA L U A C I O N E S
PERIÓDICAS O TRIMESTRALES
*La retroalimentación se puede realizar con el protocolo que propone Rebeca Anijovich:
Pregunta-Valoración-Sugerencia
Ejemplo de lecciones
INDICADOR DE EVALUACIÓN CONSIGNA:
Examina la igualdad natural de los
seres humanos, como base para la La semana pasada trabajamos en un tema de interés
protección frente a la arbitrariedad
del poder y su expresión en salud y social actual: la violencia en Ecuador. Hicimos relación
economía familiar. I.CS.EC.5.2.1.
(J.1.,J.2., J.3.,S.1.) de la violencia actual con otros eventos de violencia en
En este tema yo no
Preguntas Consigna: Completa las
estoy de acuerdo
metacognitivas: siguientes frases.
porque….
Rutinas de pensamiento:
• Conectar, ampliar, preguntar
Tareas / ejercicios en clase
NO ES LA TAREA TRADICIONAL O EJERCICIOS que se realizan por la nota, con uso de libro y cuaderno solamente, sin
acompañamiento y retroalimentación oportuna, pasando al frente o desde el puesto, causando tensión y reduciendo el
aprendizaje a la mera evocación de información.
Ejemplo de tareas / ejercicios en clase
INDICADOR DE EVALUACIÓN
CONSIGNA:
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de • Con base a lo analizado en las clases 1 y 2, en equipos de
la actividad física, la higiene corporal y la trabajo realizar lo siguiente:
dieta equilibrada en la pubertad para a) Proponer rutina de ejercicios de actividad física y dieta
mantener la salud integral y para tonificar el cuerpo.
b) Realizar una presentación que destaque la importancia de
comunicarlos beneficios por diferentes
la higiene corporal para la salud integral utilizando
medios. CC - CD medios digitales.
Indicadores de logro.
-Propone rutina de ejercicios y dieta .
adecuada para tonificar el cuerpo.
-Expone sobre la importancia de la
higiene corporal para la salud integral
utilizando medios digitales.
Proyectos integradores
o interdisciplinares
•Conjunto de actividades
orientadas a resolver un
problema o necesidad de
interés local o nacional que
permite aplicar un sistema de
conocimientos, habilidades y
actitudes de varias disciplinas.
Dimensiones de comprensión
• Conocimiento • Método
Activación Investigación
Fases de ABP
Difusión Producto
• Comunicación • Propósito-
utilización
1ER TRIMESTRE 2DO TRIMESTRE 3ER TRIMESTRE
ACTIVACIÓN
ACTIVACION INVESTIGACÓN
ACTIVACIÓN
INVESTIGACIÓN PRODUCTO Y DIFUSIÓN
INVESTIGACIÓN
PRODUCTO FINAL 13 semanas
PRODUCTO FINAL
13 semanas 6 de noviembre/2023 al 2 de febrero/2024
Cuatro semanas
31 de julio/2023 al 27 de
27 de junio/2023 al 21 de octubre/2023
julio/2023
Se requiere considerar todas las asignaturas, para asignar calificación de proyecto en todas.
El proyecto se desarrolla UNO por trimestre por fases. Puede decidirse por uno, dos o tres
proyectos:
Científico asignatura eje CN,
e Basado en DIFUSIÓN /
Creación
PRODUCTO
Análisis
Proyectos
INVESTIGACIÓN
COMUNICACIÓN
Autorregulación
Síntesis
Generalización
Identificación
DISEÑO
Definición /ELABORACIÓN
Organización
Definir el Proyecto y el producto a lograr
partiendo de la idea central y el objetivo de
PASO 1 aprendizaje.
Ejemplo:
ACTIVACIÓN
TÓPICO GENERATIVO
Las virtudes humanas para el bien común
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán que las virtudes
humanas ejercitadas en las escuelas promueven
acciones para el bien común y permiten
compartir con sabiduría sentimientos,
emociones, inquietudes, necesidades y
aspiraciones.
.
PROYECTO/PRODUCTO
Elaboración de un vídeo con Recomendaciones
para evitar conflictos de la vida cotidiana en la
toma de decisiones de beneficio común.
Actividades para la fase 1 Importante:
Los docentes de proyecto pudieran entrar el
• Dialogo sobre experiencias personales mismo día a trabajar con los estudiantes.
• Observación y Diagnóstico Deben coordinar qué aportará cada uno. Las DCD
que le serán de utilidad a los estudiantes para
Entregable: alcanzar los dominios de comprensión, el
• Definición del problema y objetivos objetivo de aprendizaje y realizar el producto.
Actividades siguiendo las 4 fases del ABP ACTIVACIÓN - INVESTIGACIÓN - PRODUCCIÓN - COMUNICACIÓN
Ejemplo de
planificacion
aplicando las
pautas del DUA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR CON DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE -DUA
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado/Curso : Duración : Fecha:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el
gusto literario.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos literarios mediante análisis de contenidos implícitos basándose en inferencias espacio temporales, referenciales y de causa-efecto para apreciar
el uso estético de la palabra.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (Basadas RECURSOS ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN en el DUA) EVALUATIVAS
Ampliar la comprensión Comprende los Principio 1. Representación: • Audio Vídeos (imágenes Técnica:
de un texto mediante la contenidos implícitos Experiencia Concreta. claras, traducción a la Portafolio
identificación de los de un texto basándose • Enumerar los miembros de su familia. Lengua de Señas Instrumento:
• Dibujar los integrantes su familia en el cuaderno de trabajo, hojas o material Ecuatoriana, audio Rúbrica
significados de las en inferencias y amplía entendible).
reutilizable que disponga en casa.
palabras, utilizando las la comprensión de un • Audio sobre las familias de
Principio 2. Acción y Expresión
estrategias de derivación texto mediante la Reflexión Preguntas: las palabras.
(familia de palabras), identificación de las • ¿Qué es una familia? • ¿Las palabras pueden tener familia? • Hojas de trabajo.
sinonimia y antonimia. palabras, utilizando Conceptualización: • Tarjetas con pictogramas y
estrategias de derivación • Observar el vídeo educativo sobre el tema de estudio con traducción a la Lengua de palabras.
Ref. (LL.2.3.3.). Señas Ecuatoriana y subtítulos con letras grandes. • Texto de Lengua y
(familia de palabras),
http://youtube.com/ watch?v=HrebNoGWQ-Q Literatura para tercero de
sinonimia – antonimia. EGB.
Ref: (I.LL.2.5.2.) • Escuchar un audio claro y sencillo sobre la familia de palabras.
• Exposición de los aspectos sobresaliente del video y del audio. • Enlace recursos 2. Ficha:
• Analizar aspectos sobresalientes del vídeo y del audio. https://recursos2.
• Presentar el contenido de estudio en la clase virtual, por medio de: Power Point, educacion.gob.ec
imágenes, colage, dibujos, audios, fotografías, videos. • Ofrecer alternativas para
• Escribir, describir,dramatizar ejemplos la familia de palabras. la información, mediante
formatos alternativos.
• Reconocer en tarjetas de apoyo las familias de una palabra.
Principio 3. Motivación
Aplicación:
• Clasificar listas de palabras que más se usan y le permitirán jugar a hacer inferencias
acerca de lecturas seleccionadas de su preferencia.
APOYO SOCIOEMOCIONAL
ACTITUD POSITIVA-CREATIVA