MÉTODOS DE ENSEÑANZA

DIEZ CRITERIOS DIDÁCTICOS PARA LA

MOTIVACIÓN

• Motivar en la enseñanza e impulsar el interés de los alumnos por aprender,

requiere reflexionar en los desafíos de los cambios culturales y de los sujetos,
también implica el planteo de criterios básicos para la acción didáctica.
 1 ) T R A N S M I TI R C O N T E N I D O S RE L EVA N T E S Y
VA L I O S O S :

• Facilitar a los estudiantes la crítica y la percepción del valor de lo que se

aprende.
• Su significación se alcanza en la medida en que los estudiantes perciban su
valor para comprender mejor el mundo como así para ser mejores y más
activos en la vida social.
 2 ) A P E LA R A L O S C Ó D I G O S Y L E N G U A J E S D E L O S
E S T U D I A N T ES :

• La enseñanza siempre implica una relación, una interrelación y una

comunicación entre quienes se enseña y quienes aprenden, intercambiando sus
ideas, concepciones e intereses.
• Incluir: la discusión de una película puede ser la base para analizar la realidad,
las nuevas tecnologías de la comunicación pueden apoyar la investigación u el
intercambio motivando el esfuerzo por aprender, etc.
 3) INCLUIR LA EMOCIÓN DE LA ENSEÑANZA:

• Cualesquiera sean los contenidos de enseñanza, incluir la emoción impulsa a la

motivación.
• Implica: incluir intereses de los alumnos, apostar a que imaginen ideas y
proyectos propios, apoyarlos a superar el miedo e inseguridad, etc.
 4) COMUNICARSE EN FORMA
PERSONALIZADA Y
RETROALIMENTAR:

• El intercambio personal implica, retroalimentarlo a través del seguimiento

personalizado de las dificultades y avances individuales en el aprendizaje.
• Supone: conocer a los alumnos y llamarlos por su nombre, dialogar en forma
personalizada, darles pistas para la mejora de sus actividades, etc.
 5 ) T R A B A J A R D ES D E LO CO N C RE TO Y LO S
P R O B L E M A S C O N C RE TO S :

• La enseñanza despertara más y mejor motivación si se trabaja desde lo

concreto, observable, en forma real o simulada.

• Se propone: partir de la experiencia, involucrar el análisis de problemas

concretos, incorporar narrativas, relatos, testimonios, ejemplos, etc.
 6 )   D A R A L A L U M N O L A O P O RTU N I D A D D E
I M P L I C A R S E A C TI VA M EN TE E N L A S TA RE A S :

• Significa darles oportunidad para desempeñar el papel de estudiantes:

investigar, exponer, observar, entrevistar, elegir temas o problemas de
profundización o lecturas, etc.
 7) PROMOVER LA PARTICIPACIÓN CON
OTROS:

• Configura un sistema dinámico, en el que se integran las interacciones

grupales, la situación, las actividades de aprendizaje, los contenidos y los
significados.
• El aprendizaje, más que ser transmitido se transforma en construido en forma
conjunta y distribuido entre los que participan, más que poseído
individualmente.
 8 ) E S T I M U L A R A L O S A L UM N O S PA R A Q UE S E
C O M P R O M E TA N C O N L A I N V E S T I G A C I Ó N DE I D E AS
O P RO B L E M A S P E R S O N A L E S O S O C I A L E S :

• Investigar reflexivamente ideas, teorías, enfoques y problemas que involucren

a la sociedad o al desarrollo personal es, el mayor aporte que la enseñanza
pueda brindar a la educación. Estimular a los alumnos a comprometerse, en
particular con aquello que se elige, es un factor importante para enfatizar la
motivación por aprender.
9) DAR OPORTUNIDAD PARA EVALUAR AVANCES
Y MEJORAS, ASÍ COMO PROPIOS ERRORES

• Si el alumno puede revisar los propios procesos, evaluar sus progresos, sus
dificultades y sus posibilidades de mejorar, se incentiva el interés.

• La autoevaluación del proceso de aprendizaje debería ocurrir con frecuencia,

ello contribuye a comprometerlo, a la revisión de sus metas y necesidades, a
fortalecer su aprendizaje permanente.
 10) MANTENER LA COHERENCIA Y NUNCA PROPONER
A L G O Q U E L U E G O R E S U LT E C O N T R A R I O O
C O N T R A D I C T O R I O C O N L O Q U E E F E C T I VA M E N T E S E H A C E :

• Mantener la coherencia en las palabras y decisiones didácticas es una pre-

condición para sostener la confianza en las interacciones y generar el interés
por la participación en el aprendizaje.
• La motivación es un proceso continuo, sostenido y transversal a lo largo de todas las
fases y actividades de la enseñanza. El interés por aprender es posible si se generan
condiciones y los intercambios propicios.

• Si la enseñanza se convierte en un objetivo humano, creativo y comprometido, en la

que todos los actor4es tienen un lugar y un esfuerzo a aportar, podremos mejorar la
motivación.