COMPETENCIA LECTORA

Descubriendo
las habilidades y
tareas lectoras PAES
 ¡TU CLASE DE HOY!

Descubriendo las
habilidades y tareas
lectoras PAES

Explorando la PAES de Habilidad de

Competencia Lectora Localizar
Comprender las principales habilidades y tareas lectoras
evaluadas en la PAES de Competencia Lectora.

• Cuaderno del Estudiante n°1

“Habilidades y tareas lectoras” (págs. 14 a 22)
• Libro digital: Competencia Lectora (págs. 9 a 33)
• Solucionario digital
“Descubriendo las habilidades y tareas lectoras PAES”
Revisaste las características de la
PAES de Competencia Lectora y los diferentes
tipos de textos que incluye el actual temario
DEMRE.

Además, profundizaste en la
estructura de esta prueba, el
número actual de preguntas y
el nuevo formato de
alternativas.
 Presta atención al siguiente video introductorio y
responde las preguntas que se proponen a continuación:

¿Por qué fue un

verdadero desafío
participar en este reto?

¿Qué factores se
conviertieron en un
obstáculo para este
joven?

¿Qué similitudes crees

que tiene armar un
Rubik y la PAES de
Competencia Lectora?

https://youtu.be/q6AsllXpKBU
LAS HABILIDADES PAES DE COMPETENCIA LECTORA

Según lo propuesto en el actual temario

DEMRE, en esta prueba se evalúan las
habilidades de Competencia Lectora
(procedimientos o mecanismos de carácter
cognitivo) necesarias para comprender un
texto.
Estas habilidades se dividen en tres ejes
principales:

Localizar

Interpretar

Evaluar
 CARACTERÍSTICAS DE LAS HABILIDADES DE
LA PAES DE COMPETENCIA LECTORA

Localizar Interpretar Evaluar

Esta habilidad consiste Esta habilidad consiste Esta habilidad consiste

en identificar, en establecer en reflexionar y juzgar
reconocer y extraer significados a partir de o valorar el texto a
datos textuales la(s) relación(es) entre partir del análisis de su
presentes en la las diferentes partes del forma o de su
lectura, los cuales texto. Implica que quien contenido,
pueden presentarse lee relacione los estableciendo
de manera literal o a componentes que relaciones entre el
través de mecanismos pueden estar ubicados texto, su contexto y la
de correferencia como en la misma sección o posición que adopta el
los sinónimos y la en diferentes párrafos. emisor o emisora frente
paráfrasis. a este.
 LAS TAREAS LECTORAS DE LA PAES DE COMPETENCIA LECTORA

De acuerdo al actual temario DEMRE, cada habilidad principal está compuesta de

diversas “tareas lectoras” que requieren aplicar estrategias de resolución en las
preguntas que plantea la Prueba de Competencia Lectora.

Puedes revisar las habilidades y tareas lectoras en el sitio

oficial de la PAES de Competencia Lectora (demre.cl)
A continuación encontrarás ejercicios que te permitirán conocer las
habilidades y tareas lectoras presentes en la PAES. Respóndelos y, luego,
comprueba tus respuestas con tu profesor(a) y compañeros. Finalmente,
reflexiona en torno a tu desempeño y próximos desafíos.

¡Practiquemos las habilidades de la PAES

de Competencia Lectora!
 Lee atentamente el siguiente texto presentado en la PAES
de Competencia Lectora 2022 – Proceso de Admisión 2023

Nombres vernáculos: ajenjo, ajenko (mapudungun).

Descripción: planta aromática y arbustiva de raíces permanentes, de las que brotan

tallos firmes, foliosos y lignificados en la base. Hojas de 7,5 cm de largo por 3,8 cm de
ancho, haz y envés densamente cubiertos por un vello blanquecino. Las cabezuelas
florales, pequeñas y semiglobosas, se disponen en una espiga erecta y foliosa, de un
color verdoso-amarillo. El fruto es un aquenio muy pequeño.

Farmacodinamia: el célebre médico griego Dioscórides (siglo I d.C.) refiere varias de

las propiedades medicinales del ajenjo apreciadas incluso hoy en día. La actividad
terapéutica de esta planta reside principalmente en su aceite esencial, el que posee
acción colerética, antihelmíntica, antibacteriana, además de emenagogo, vermífugo y
favorecedor de las funciones digestivas. En medicina popular se emplea la infusión de
las hojas y sumidades floridas frescas o desecadas del ajenjo en malestares
estomacales y hepáticos, para eliminar parásitos intestinales, regular el ciclo
menstrual (emenagogo) y como tratamiento del resfrío con tos. Por su sabor amargo,
esta planta entra en la composición de varias bebidas alcohólicas, como aperitivos, de
libre venta en el comercio.
Ministerio de Salud de Chile. (s.f.). MHT. Medicamentos herbarios tradicionales. 103 especies vegetales.
Gobierno de Chile. PAES de Competencia Lectora – Proceso de Admisión 2023 (fragmento).

¿Qué situación de
¿Qué tema aborda ¿Qué nivel de dificultad le
lectura presenta
este texto? pondrías a esta lectura?
este texto?
 HABILIDAD: 33. ¿Qué opción presenta otro título adecuado al contenido
Interpretar global de la lectura?

A) “El ajenjo: la comercialización de una planta tradicional”

TAREA LECTORA: B) “El ajenjo: una larga historia de su uso en occidente”
Sintetizar C) “El ajenjo: propiedades y riesgos de su consumo”
D) “El ajenjo: una planta medicinal fácil de cultivar”

Esta pregunta contiene una expresión clave:

“titulo adecuado”. Por lo tanto, esta pregunta exige
sintetizar el contenido del texto utilizando las ideas
principales que contiene.

Para esta pregunta se

consideró correcta la
¿Qué habilidad ¿Cómo la alternativa…
y tarea lectora puedes
mide esta reconocer?
pregunta?
D
 37. ¿Cuál de las siguientes personas puede consumir ajenjo
HABILIDAD:
sin problemas?
Localizar
A) Una mujer que se encuentra con un embarazo avanzado.
TAREA LECTORA: B) Un hombre que experimenta un cuadro de resfrío con tos.
Localizar C) Una mujer que sufre de inflamaciones digestivas
información crónicas.
explícita del texto. D) Un hombre que ingiere medicamentos para tratar la
epilepsia.

Este tipo de preguntas solicita buscar información que se

¿Qué habilidad presenta directamente en el texto, ya sea en forma literal
y tarea lectora o de manera parafraseada. Por lo tanto, es necesario
mide esta comprobar si la alternativa cuenta con una marca textual.
pregunta?
Volvamos al texto y señalemos la alternativa correcta:
“Precauciones: no es aconsejable su uso en
embarazo y lactancia, ni administrar a niños
pequeños o a personas que presentan diagnóstico de
¿Cómo la epilepsia. No consumir por periodos largos. Evitar su
puedes uso en inflamaciones digestivas crónicas”.
reconocer?
La alternativa correcta es … B
 HABILIDAD: 38. Con relación al ajenjo, ¿qué función cumple
Interpretar principalmente la sección ubicada al final de la lectura?

TAREA LECTORA: A) Entrega indicaciones acerca del consumo.

Interpretar la B) Advierte sobre posibles efectos secundarios.
función o finalidad C) Especifica las múltiples posibilidades de uso.
de un texto. D) Expone sus cualidades medicinales.

Este enunciado presenta la palabra clave “función”.

Este tipo de preguntas solicita determinar la finalidad que
cumple el texto o una sección de este. Para ello, debes
¿Qué habilidad analizar su contenido, saber a qué tipo de texto corresponde y
y tarea lectora la intención del emisor.
mide esta
pregunta?

¿Cómo la
puedes
reconocer? En este segmento el emisor nos entrega
¿Qué información
alternativa considerarías correcta?
sobre cómo consumir
medicinal.
esta hierba A
 TIPS
• TIPS PARA LA PAES

Te recomendamos los siguientes tips para

identificar habilidades en la PAES de
Competencia Lectora:

 Lee comprensivamente el enunciado.

 Destaca palabras claves de la pregunta.

 Determina qué tarea lectora se asocia con

la habilidad que mide la pregunta.

 Comprende qué tipo de información te

esta solicitando el enunciado (explícita o
implícita).
 A continuación presentaremos algunas preguntas que aparecieron
en la reciente PAES de Competencia Lectora. ¿Podrían señalar
qué habilidad y tarea lectora mide cada uno de estos
enunciados?

HABILIDAD: Localizar
TAREA LECTORA: Extraer
información explícita del texto.

HABILIDAD: Evaluar
TAREA LECTORA:
Calificar la posición del autor.

HABILIDAD: Interpretar
TAREA LECTORA:
Determinar el significado de una
parte del texto.
Ha llegado el momento de aplicar tus conocimientos y
habilidades lectoras mediante la ejercitación autónoma.
Para ello, utiliza tu material de estudio y resuelve las
preguntas de Competencia Lectora que tu profesor (a) te
indique.
 LECTURA 2 (Preguntas 8 a 12)
Fragmento del ensayo Vindicación del libro,
escrito por Juan Manuel de Prada el 2000.

Vindicación del libro

La consideración de la biblioteca como ámbito casi religioso, como refugio o templo

donde el hombre halla abrigo en su andadura huérfana por la tierra, la expresa, quizá
mejor que nadie, Jean-Paul Sartre, en su hermosísima autobiografía Las palabras,
donde comparece el niño que fue, respaldado por el silencio sagrado de los libros: “No
sabía leer aún, y ya reverenciaba aquellas piedras erguidas –escribe Sartre con
unción–: derechas o inclinadas, apretadas como ladrillos en los estantes de la
biblioteca. Sentía que la prosperidad de nuestra familia dependía de ellas. Yo retozaba
en un santuario minúsculo, rodeado de monumentos pesados, antiguos, que me
habían visto nacer, que habían de verme morir y cuya permanencia me garantizaba un
porvenir tan tranquilo como el pasado”. Esta quietud callada y a la vez despierta de los
libros, esta condición suya de dioses penates o vigías del tiempo que velan por sus
poseedores y abrigan su espíritu los convierte en el objeto más formidablemente
reparador que haya podido concebir el hombre. El libro, en apariencia inerte y mudo,
nos reconforta con su elocuencia, porque entre sus páginas se aloja nuestra biografía
espiritual; y esta capacidad suya para invocar los hombres que hemos sido es lo que
lo convierte en nuestro interlocutor más valioso y ajeno a las contingencias del tiempo.
Yo también puedo decir con legítimo orgullo que “los libros fueron mis pájaros y mis
nidos, mis animales domésticos, mi establo y mi campo”, como escribe Sartre en algún
pasaje de su autobiografía. También para mí la biblioteca ha sido, como para Sartre,
“el mundo atrapado en un espejo”; también para mí la lectura ha sido una vocación de
permanencia que ha exaltado y consolado mis días. Por eso contemplo con cierto
preocupado escepticismo esas proclamas más o menos elegíacas que nos hablan de
la muerte inminente de estos compañeros del alma. La comunicación electrónica viaja
por delante de nosotros, se adelanta a nuestras inquisiciones, procurándonos un
copioso caudal de información; los libros, en cambio, viajan con nosotros y acicatean
nuestras pesquisas, deparándonos el difícil venero del conocimiento. Precisamente
porque no ofrecen soluciones rápidas e instantáneas, precisamente porque estimulan
nuestra curiosidad perenne, tienen la supervivencia garantizada.

La digitalización de textos, las redes y foros interactivos han conseguido liberarnos de

las “ataduras” del libro; de este modo, la lectura electrónica se ha convertido en una
especie de “simultaneidad textual” que inculca un sentido fragmentario de la realidad,
repudia las elaboraciones abstractas, disminuye nuestra capacidad retentiva y mutila
nuestra percepción de la historia. La comunicación electrónica niega el carácter ritual y
perdurable del lenguaje, que es como negar sus posibilidades como vehículo para
transmitir conocimiento, relegándolo a una mera condición vicaria de transmisor de
informaciones.
Cada vez que nos asomamos a un libro, escapamos de un mundo aturdido por la
banalidad y el vértigo para lanzarnos a la conquista de otro mundo más verdadero y
postular una realidad enaltecedora. Al leer no nos limitamos a absorber contenidos, a
estimular nuestras dotes imaginativas o a mejorar nuestras habilidades verbales; por
el contrario, regresamos a nuestro mundo aturdido por la banalidad y el vértigo con
una cosecha de iluminaciones que irradian su influjo sobre la realidad y nos enseñan a
ser mejores. Este viaje de ida y vuelta, además, nos hace dueños de nuestro propio
tiempo, de nuestra duración en la tierra; la aventura de leer un libro nos proporciona el
incalculable gozo de aprehender y comprender nuestra vida, no solo los
acontecimientos que poblaron su pasado, sino también los que otorgarán su
argumento al incierto y multiforme futuro.

De Prada, J. M. (2000). Vindicación del libro. ABC.

PRUEBA DE INVIERNO 2022, Proceso de Admisión 2023.
 Habilidad: Interpretar
Tarea: Inferir

8. De los primeros dos párrafos, se infiere que un rasgo común entre el

emisor y Jean-Paul Sartre es

A) el carácter retraído frente al ámbito social.

B) la valoración del proceso de lectura.
C) el gusto por los mismos temas literarios.
D) el desprecio por aquellos que no gustan de la lectura.

B
 Habilidad: Localizar
Tarea: Extraer información explícita
del texto.

9. La comunicación electrónica se diferencia de los libros en que estos

A) no entregan demasiada información.

B) no ofrecen soluciones inmediatas.
C) no aportan inquisiciones sobre la realidad.
D) no se anticipan a la ocurrencia de hechos.

B
 Habilidad: Localizar
Tarea: Identificar información explicita
formulada a través de paráfrasis.

10. A partir de la lectura del segundo párrafo, es posible afirmar que el

emisor

A) considera los libros como compañeros existenciales.

B) desprecia la comunicación electrónica.
C) evade su realidad a través de la lectura tradicional.
D) cree no poder subsistir sin la lectura de libros.

¡No olvides revisar la justificación

en tu Solucionario Digital!
 En esta clase hemos abordado las habilidades y
tareas lectoras presentes en la PAES
de Competencia Lectora.

Localizar

Interpretar

Evaluar

 Es importante que destaques palabras claves en la

pregunta para determinar qué habilidad y tarea
lectora mide el enunciado.

 Recuerda que cada habilidad requiere de

estrategias de resolución dependiendo de lo
solicitado en la pregunta.
 Descubriendo las
habilidades y tareas
lectoras PAES

Explorando la PAES de Habilidad de

Competencia Lectora Localizar

¡TU PRÓXIMA CLASE!