INTRODUCCIN A

LA
COMUNICACIN
ACADMICA

Comunicarse es una
necesidad esencial para
la subsistencia de los
grupos y comunidades
para lo cual cuentan con
un valioso apoyo del
lenguaje hablado y
escrito y otros recursos y
medios.

UNIDAD UNO
LA COMUNICACIN Y SU RELACIN CON EL
QUEHACER UNIVERSITARIO
La

comunicacin es el acto por el cual un individuo

establece contacto con otros para transmitir
informacin.

CONCEPTO
COMUNICACIN
Intercambio

de mensajes entre

individuos
Un

determinado mensaje originado en el

punto A llegue al punto determinado B ,
distante del anterior en el espacio o en el
tiempo.

Tradicionalmente,

la comunicacin se ha
definido como el intercambio de
sentimientos, opiniones o cualquier otro tipo
de informacin mediante el habla, escritura
u otro tipo de seales.
Todas

las formas de comunicacin

requieren un emisor, un mensaje y un
receptor destinado, pero el receptor no
necesita estar presente ni consciente del
intento comunicativo por parte del emisor
para que el acto de comunicacin se realice.

ELEMENTOS
QUE
INTERVIENEN

CDIGO

Dnde
estabas?

MENSAJ
E
CANAL

RECEPTO
R

EMISOR

CONTEXT
O

Los elementos de este proceso son:

El

cdigo, sistema de signos y reglas

El

canal, medio fsico a travs del cual se

transmite la comunicacin
El

emisor, persona que transmite el mensaje

El

receptor, persona a la que va dirigida el

mensaje
Mensaje,
Contexto

contenido

situacional, circunstancias que rodean un

hecho de comunicacin

DESARROLLO DEL
LENGUAJE
El desarrollo del Lenguaje tiene dos etapas:
La

que corresponde a la intuicin, donde se imita el

comportamiento verbal

La

que corresponde a la convivencia, donde se aprenden

la lgica y la gramtica, Aprendemos durante la primera
infancia, en la convivencia familiar, el idioma castellano,
por imitacin de las personas que nos rodean, por seleccin
de los sonidos articulados y por asociacin de significados.

RELACIN DE LA
COMUNICACIN CON EL
LENGUAJE Y LA LENGUA
Se dice que es imposible no comunicar, el
ser humano con cualquier, gesto, sonido,
movimiento, palabra, silencio.

en realidad es as como sucede y que

hasta cuando se ejecuta un silencio dentro
de una pltica, tiene algn sentido y busca
expresar algo.

LENGUAJE
Se

refiere a todo el conjunto de signos y de sonidos

que ha utilizado el ser humano, desde su creacin
hasta nuestros das, para poder comunicarse con otros
individuos de su misma especie.

LENGUA
Es

el idioma, un modelo general y constante para

quienes integran una determinada colectividad
lingstica

HABLA
La

materializacin momentnea de ese recurso; una

accin individual y voluntaria que se lleva a cabo
mediante la fonacin y la escritura.

EN CONCLUSIN:
El individuo emplea el HABLA para comunicarse mediante el uso
de una LENGUA. Esto es posible debido a la facultad humana
de comunicacin, al instrumento LENGUAJE que le permite
lograrla.

TIPOS DE
a) Comunicacin verbal
COMUNICACIN

La

forma ms simple de comunicacin es la que se efecta por

medio del lenguaje oral o escrito, con ayuda de palabras.

En

el lenguaje intervienen mltiples factores intelectuales y sociales

Las

palabras no son la simple unin de letras, son signos con un

sonido y un significado.

El

significado de la palabra no es esttico en el tiempo, se modifica

en la medida en que la sociedad y el individuo se desarrollan

SIGNIFICADO,

queda establecido, de hecho por el

idioma que hablen los habitantes de un pas.

SENTIDO,

depende de las particularidades

expresivas y culturales de la zona, territorio o lugar.

I love you

CAS
ACA

AMANZA
SUEGRA
S
CHELA

COMUNICACIN NO
VERBAL
O

visual es aquella producida a travs de

mensajes grficos cuyo principal soporte
es la imagen

Todo

lo que vemos est compuesto por elementos

visuales bsicos que constituyen la fuerza grfica
para dar significado a un mensaje determinado.
Se

basa en la utilizacin de cdigos para emitir

una informacin

COMUNICACIN
El
trmino escritura, viene del latn struere, que
ESCRITA

significa disponer, reunir ordenadamente,

construir
Distribucin

y orden de las partes que componen

un todo.
La

comunicacin escrita se vale del lenguaje para

comunicar, informar, persuadir o motivar.

DIFERENCIAS DE LA
COMUNICACIN EFECTIVA
DIFERENCIAS

CONTEXTUALES, se refiere a la situacin en la que

se produce la comunicacin, como lo es el espacio, tiempo y la
relacin entre los interlocutores
LENGUAJE ORAL

LENGUAJE ESCRITO

El receptor capta el mensaje a travs El receptor capta el mensaje a

el odo
travs de la vista
Se produce espontneamente es
posible rectificar, pero no borrar lo
dicho

Se produce en forma razonada. Es

posible rehacer el texto.

Es inmediato, es ms rpido y gil.

Es diferido, por tanto ms lento.

Es efmero, se percibe slo durante el Es duradero, la informacin se

tiempo en que se emiten sonidos.
conserva a travs del tiempo.
Utiliza cdigos no verbales

Utiliza poco los cdigos no verbales

Hay interaccin entre emisor y

receptor

No hay retroalimentacin por parte

del receptor

Se apoya en el contexto
extralingustico

El texto es independiente del

contexto

DIFERENCIAS
TEXTUALES

LENGUAJE ORAL

LENGUAJE ESCRITO

Las variables dialectales marcan la

procedencia geogrfica, social y
generacional del emisor.

Se neutralizan las seales dialectales del

emisor

Manejo de temas generales; informal,

subjetivo

Manejo de temas especficos; formal y

objetivo

Seleccin poco rigurosa de la informacin Seleccin precisa de la informacin

Ms redundante, acepta la repeticin
lxica

Menos redundante, evita la repeticin

lxica

Estructura del texto abierta y poco

estereotipada

Estructurada cerrada y estereotipada

Menos gramatical, utiliza pausas y

entonaciones

Ms gramatical, utiliza, signos de

puntuacin, sinnimos, enlaces, sintaxis,
entre otros recursos

Uso de recursos paralingusticos, cambios Uso limitado de recursos paralinguisticos,

de ritmo, de velocidad y variacin de
diversas tipografas y cdigos grficos.
tonos

NOCIONES BSICAS DE
GRAMATICA Y
ORTOGRAFA

Letras B, V
Las

letras b, v representan hoy el mismo fonema labial

sonoro, lo que origina numerosas dudas sobre su escritura.
Estas

son an mayores en el caso de las palabra

homfonas, porque en ellas el empleo de una u otra letra
diferencia significados (por ejemplo: baca/vaca).
Caso

aparte es el de los nombres propios, en los que el uso

arbitrario de la b o v parece un resto del trueque de estas
letras en siglos pasados. As, Balbuena/Valbuena o
Tobar/Tovar

Palabras HOMFONAS
Son

aquellas que tienen el mismo sonido pero

diferente significado
Ejemplos:
Pedro

llama a Carlos / Esa llama come hierba

En

el banco hay dinero / El banco est en el

parque
Yo

rayo en el papel / Un rayo cay en el rbol

Letra B
La

letra b siempre representa el fonema labial

sonoro de barco, beso, blusa o abuelo.

Notas orientadoras
sobre el uso de la letra
Se b
escribe b con:
Los

verbos terminados en bir. Ejemplos: recibir,

escribir, sucumbir. Excepciones en voces de uso
actual: hervir, servir, vivir y sus compuestos.
Los

verbos terminados en buir. Ejemplos:

contribuir, atribuir, retribuir.
Los

verbos deber, beber, caber, saber y haber.

Las

terminaciones aba, abas, bamos, - abais,

-aban. Ejemplos: cantaba, bajabas, amaban.
El

pretrito imperfecto del indicativo de ir: iba, ibas,

etc.
Las

palabras que empiezan con el elemento

compositivo biblio (libro) o por slabas bu, bur, y bus.
Ejemplos: biblioteca, bula, burla, buscar.
Las

palabras que empiezan por el elemento

compositivo bi, bis, biz. Ejemplos: bipolar, bisnieto,
bizcocho.

Las

que contienen el elemento compositivo bio-, -bio (vida).

Ejemplo: biografa, biosfera, anaerobio, microbio.
Las

palabras compuestas cuyo primer elemento es bien o su

forma latina bene. Ejemplos: bienaventurado, bienvenido,
beneplcito.
Toda

palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra

consonante o est al final de la palabra: abdicacin,
abnegacin, absolver, obtener, obvio, subvenir, amable, brazo.
En

las palabras obscuro, subscribir, substancia, substitucin,

substraer y sus componentes y derivados, el grupo bs se
simplifican en s. Ejemplos: sustancia, sustantivo, oscuro.

La letra v
La

letra v siempre representa el fonema

labial sonoro de vaso, vida, invadir o
cavar.

Notas orientadoras
sobre el uso de la letra
Se escribe con v:
v
Las

palabras en las que las slabas ad-, sub- y obpreceden al fonema labial sonoro. Ejemplos: adviento,
subvencin, obvio.
Las

palabras que empieza por eva-, eve-, evi- y evo-.

Ejemplos: evasin, eventual, evitar, evolucin.
Excepciones: bano
Las

que empiezan por el elemento compositivo vice-,

viz-, o vi-. Ejemplo: vicealmirante, vizconde, virrey.

Las

voces llanas terminados en avo, -ava, -evo,

-eva, -eve, ivo, -iva. Ejemplos: esclavo, octava,
longevo, nueva, aleve, decisiva, activo.
Excepciones: suabo y mancebo.
Los

verbos acabados en olver, Ejemplos:

absolver, disolver, volver.
Los

presentes del indicativo, imperativo y

subjuntivo del verbo ir: voy, ve, vaya.

El

pretrito perfecto simple del indicativo y el

pretrito imperfecto y futuro de subjuntivo de
los verbos estar, andar, tener y compuestos.
Ejemplos: estuvo, estuviramos, estuviere,
anduve, desanduvo, desanduviere; tuviste,
retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviese.

USO DE LOS SIGNOS DE

PUNTUACION
Los

signos de puntuacin ms comunes

son punto (.), coma (,), punto y coma (;),
dos puntos (:), puntos suspensivos ()

PUNTO.
Se

utiliza al final de una frase o perodo que tiene

sentido completo.
Se

utiliza punto y seguido para separar frases

independientes dentro de un mismo prrafo.
El

punto y aparte separa los diferentes prrafos.

Al

final de cada escrito se pone punto final.

As

mismo se pone punto despus de una

abreviatura.

La coma (,)
Indica

una pausa breve y sirve para

indicar la divisin de las frases o miembros
ms cortos de la oracin o del perodo.
Se

usa en toda serie de nombres , de

adjetivos y de verbos, excepto en el ltimo
de la serie, que deber ir enlazado con las
conjunciones y, e, o, ni.

El punto y coma (;)

Indica

una pausa mayor que la coma;

sirve para separar frases independientes
entre s, pero unidas a una idea central.

Los dos puntos (:)

Se

usan: siempre que se citan palabras

textuales; cuando a una oracin sigue otra
que es su consecuencia, aclaracin o
demostracin; en exposiciones o
solicitudes y despus del encabezamiento
de una carta.

Los puntos suspensivos

()
Se

utiliza cuando conviene dejar la

oracin incompleta o el sentido en
suspenso.
Tambin

se usan para expresar temor o

duda y para sustituir alguna palabra o
palabras de un texto que no es
imprescindible copiarlo ntegramente.

REGLAS DEL ACENTO

Cuando

se escribe se llama acento

grfico o tilde
Cuando

no se escribe, solamente se
pronuncia, se llama acento prosdico.
Se

llama tilde diacrtica, al acento grfico

para diferenciar palabras que se escriben de
la misma forma pero tienen distinto
significado, segn donde lleven el acento.

Ejemplos:
S

(afirmacin), si (condicional)

Slo

(solamente), solo (soledad)

(infusin), te (pronombre)

(verbo), se (pronombre)

TEXTO
Es

una unidad comunicativa compleja

emitida intencionadamente por un
hablante en una situacin concreta. Puede
ser oral o escrito y ha de tener un
significado pleno, es decir, un sentido
autnomo desde el punto de vista
lingstico.

CARACTERSTICAS
SER

ADECUADO

El texto debe ser adecuado a los factores que intervienen

en la comunicacin concreta en la que se produce.
El autor del mensaje ha de considerar:
A

quin dirige el mensaje,

Con

qu intencin (informar, dar instrucciones, convencer de su

opinin),
El

asunto del que va a tratar

Tras el anlisis de estos factores, el autor del mensaje

decidir si le conviene usar un canal oral o escrito o si se
debe emplear un nivel lingstico culto, medio o coloquial.

SEA

COHERENTE

Que

se perciba como una unidad organizada

y no como la suma de partes sin relacin entre
s (UNIDAD TEMTICA)

Para

que un mensaje tenga coherencia debe

tratar de un mismo asunto y debe ir
proporcionando cada vez ms datos de
acuerdo a un plan o estructura decidida por el
autor (ORDENACIN LGICA)

TEMA
Para

ser coherente, todo texto ha de tener un

tema o idea global. Que debe manifestarse a lo
largo de su desarrollo.

ESTRUCTURA
La

estructura global de un texto es la

organizacin de la informacin a travs de la
que se manifiesta el tema, es decir, el orden
determinado en que aparecen las ideas.

COHESIN

Un texto bien cohesionado emplea los

recursos necesarios en poner de manifiesto
las relaciones que existen entre palabras,
oraciones, prrafos.
Repeticiones
Uso

de palabras

de sinnimos.

Uso

de palabras pertenecientes al mismo campo

semntico
Elipsis
Uso

de marcadores discursivos para mostrar la

organizacin de las ideas.

MECANISMOS DE
COHESIN
La

REFERENCIA o repeticin de un elemento

en oraciones o prrafos sucesivos: repeticin
lxica o sustitucin por sinnimos, pronombres,
determinantes, elipsis (dominio de lo
implcito), deixis (sirven para sealar
personas, situaciones, lugares), etc.
La

CONEXIN o relacin que se establece

entre dos o ms oraciones, prrafos o partes
del texto: conectores o marcadores

TIPOLOGAS
TEXTUALES

Tcnico

cientfico, Argumentativo
(deduccin e induccin), expositivo,
descriptivo.
Humanstico,

Expositivo, argumentativo.

Literario,

Narrativo, descriptivo por medio de

un ensayo o dialogo.
Periodstico,

Informativo, opinin

FUNCIONES DEL
LENGUAJE
Se

refiere al uso de la lengua que hace

un hablante.
Son

los objetivo, propsitos y servicios

que se le dan al lenguaje al comunicarse

FUNCIN APELATIVA
Se

denomina as por que el emisor espera el inicio

de una reaccin por parte del receptor.
El

emisor intenta influir en la conducta del

receptor.
Se

da en lenguaje coloquial, es dominante en la

publicidad y propaganda poltica e ideolgica.
Ejemplo: Mralo o abre la puerta
cierra la puerta, observen las imgenes y
respondan
Dentro del mensaje se invita al oyente que haga
algo

FUNCIN REFERENCIAL
Relacionada

con el referente o el contexto, es

decir, cualquier cosa exterior al propio acto
comunicativo.
Est

presente en todos los actos

comunicativos.
Se

da cuando el mensaje puede ser

verificable.
Permite

brindar conocimientos, conceptos,

informacin objetiva
Ejemplo: El hombre es un ser racional, hoy
es martes, el libro esta ah.

FUNCIN EMOTIVA,
EXPRESIVA O
Se encuentra en primera persona y su efecto de
SINTOMTICA
sentido es de identificacin.

Le

permite al emisor la exteriorizacin de sus

actitudes, de sus sentimientos y estados de
nimo, as como de sus deseos, voluntades y el
grado de inters o de apasionamiento con que se
realiza determinada comunicacin.
Por

lo mismo se cumple cuando el mensaje se

centra en el emisor.
Ejemplo: Estoy tan solo, amor, que a mi
cuarto slo sube, peldao tras peldao, la
vieja escalera que trquea.

La

expresividad permite una proyeccin del

sujeto de la enunciacin pero con base en
una representatividad.
Ejemplo: Esa mujer me fascina o que
maana tan hermosa

Predomina la funcin expresiva, pero con un

soporte de representacin simblica.

FUNCIN ESTTICA
Esta

orientada al mensaje

Aparece

siempre que la expresin atrae la

atencin sobre su forma, en cualquier
manifestacin en la se utilice con propsito
esttico.
Sus

recursos son variados, por ejemplo: los

juegos de palabras.
Est

funcin se encuentra especialmente en los

textos literarios
Ejemplo: Que el alma que puede hablar con
los ojos, tambin puede besar con la mirada.

FUNCIN FTICA O DE
CONTACTO
Esta

orientada al canal de comunicacin entre el

emisor y el receptor.
Su

finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o

finalizar una conversacin o comprobar si existe
algn tipo de contacto.
Su

contenido informativo es nulo o escaso y se

utiliza como forma o manera de saludo.
Su

funcin es principalmente facilitar el contacto

social.
Ejemplo: por supuesto, claro, escucho,
naturalmente, entiendo, como, OK, perfecto, bien,
etc.

FUNCIN
METALINGUSTICA
Se

centra en el propio cdigo de la lengua.

Aclara

el mensaje

Se

manifiesta en declaraciones y
definiciones.
Ejemplo: Pedro tiene 5 letras

NIVELES DE
SIGNIFICACIN
DEL TEXTO
POR LA
INTENCIN
COMUNICATIVA

TIPOS DE TEXTO POR

SU OBJETIVO
1. Textos
expositivos o informativos:
COMUNICATIVO
aportan conocimiento o informacin
establecida.
Deber ser veraz, completo y
comprensible.
Principales tipos de textos: libros, artculos,
reseas e informes.
2. Textos prescriptivos o instrucciones:
Ordenan
o determinan algo (jurdicos,
administrativos o legislativos)

3. Textos argumentativos:
Inducen con razones a creer o a
hacer algo (propagandsticos,
publicitarios, ensaysticos, informe
de investigacin, tesis)
4. Textos narrativos: Dan a
conocer un suceso real o ficticio.
Da como resultado textos de
ficcin (literarios, lricos, narrativos
o dramticos) y textos reales
(historia, crnica, ancdota, etc.)

5. Textos descriptivos: Es una representacin

verbal de un objeto, animal, persona, accin o
emocin de la realidad o de la ficcin. Los
principales textos descriptivos son la cronografa,
la topografa, a enumeracin o caracterizacin, la
prosopografa, la etopeya, e retrato y la caricatura

6. Textos dialogales: Tienen como funcin la

construccin interactiva o colectiva del
conocimiento. Todos los participantes se
someten a las reglas e participacin en un
dilogo informal o formal. Son textos de este
tipo las entrevistas periodsticas, la
conversacin y otros.

7. Textos cientficos: son los que se producen en

el contexto de la comunidad cientfica, con la
intencin de presentar o demostrar los avances
producidos por la investigacin.
Ejemplos: Tesis doctoral, la memoria de licenciatura,
el artculo cientfico o la monografa cientfica.
Tambin son textos cientficos, aunque de
transmisin oral, la conferencia, la ponencia o la
comunicacin (tipo de texto)

Textos humansticos: aunque se trata de tipo

de texto difcilmente definible, se clasifica como
textos humansticos a aquellos que tratan
algn aspecto de las ciencias humanas
Psicologa, Sociologa, Antropologa, etc. Desde
el punto de vista propio del autor, sin el nivel de
formalizacin de los textos cientficos.
El

gnero tpico de este tipo es el ensayo.

Textos literarios: son todos aquellos en los que

se manifiesta la funcin potica, ya sea como
elemento fundamental (como en la poesa) o
secundario (como en determinados textos
histricos o didcticos). Son gneros literarios la
poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y el
ensayo literario (incluidos los mitos).
Se clasifican en: narrativo, lricos y dramticos.

Textos digitales: cuya aparicin ha sido

provocada por las nuevas tecnologas, dando
lugar a textos inexistentes en el mundo analgico
y que presentan sus propias caractersticas.
Ejemplos: blogs, los SMS, los chat o las pginas
web.

Las secuencias
textuales
Son
esquemas abstracto o superestructuras o

estructuras globales, que se pueden presentar

alternadas o entrelazadas a los largo de un texto, y
que conllevan una serie de caractersticas lingsticas.
La secuencias lingsticas bsicas son:
Argumentacin
Discurso

Descripcin
Exposicin
Narracin

Argumentacin
Se

trata del tipo de textos en los que se

presentan las razones a favor o en contra de
determinada posicin o tesis, con el fin de
convencer al interlocutor a travs de
diferentes argumentos tomando una postura a
favor o en contra.
El

discurso argumentativo es propio del

ensayo y de la crtica en general
Ejemplos

tpicos son el discurso poltico o el

Artculo de opinin.

El discurso
El

discurso es ante todo una prctica

social.
Es

un proceso de interaccin
sociocultural entre las personas que se
produce a partir de la construccin de
textos verbales ya sea en forma oral o
escrita.

Descripcin
Consta

las caractersticas de un objeto de

forma esttica, sin transcurso de tiempo.
El

trmino objeto debe entenderse en este

caso e su sentido ms amplio, es decir, abarca a
cualquier realidad, sea esta humana o no,
concreta o abstracta, real o ficticia.
Todo

lo imaginable es descriptible

Exposicin
Se

presentan, de forma neutral y objetiva, determinados

hechos o realidades.
A

diferencia de la argumentacin, mediante el texto

expositivos no se intenta convencer, sino mostrar.
Ejemplos:

tpicos de texto expositivo son los textos

cientficos
La

finalidad de estos textos es informar

Existen

dos tipos de textos expositivos:

1.Textos

divulgativos o informativos: Es el tipo de

texto expositivo que va dirigido a un pbico amplio que
usa informacin poco especfica y lxico formal, es decir
no tcnico ni especializado. Ejm: libros de texto,
enciclopedias, exmenes, conferencias, coleccionables,
etc.
1.Textos

especializados o argumentativos. Es el tipo

de texto expositivo especializado que est dirigido a un
pblico especfico de un rea de conocimiento
determinado que requiere o usa un lxico especializado
e informacin tcnica. Ejm: informes, leyes, artculos de
investigacin cientfica.

Narracin
La

narracin es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar

determinado y llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo
un orden temporal o causal
Al

abordar el anlisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y

las acciones que la componen, los personajes que las llevan a cabo, el tiempo y
el espacio donde se desarrollan, cmo se ordenan todos estos elementos.
La

narracin, sobre todo en los textos literarios, suele ir entrelazada con el

dilogo y con la descripcin, dando lugar a textos complejos con distintas
secuencias.
Estructura
Inicio
Nudo
Desenlace

CLAVES TEXTUALES
DEL TEXTO NARRATIVO
Personajes:

protagonista y secundario

Tiempo
Espacio
Desarrollo

de los hechos o antecedentes

Nudo
Desenlace
Causalidad
Narrador

o hechos posteriores

Lea el siguiente texto

Manuel tena una cantidad infinita de ancdotas acerca de su
abuela loca que tena una choza y un terrenito a medio kilmetro
del Puente de Oro.
Era loca, pero muy emprendedora, sonri; estaba orgullosa de su
gran puente colgado sobre el lempa. Mi puentecito le deca
Qu tena de loca? Pregunto Luisa
Bueno, desde que prendi la guerra, el ejrcito puso retenes a
cada extremo del puente para protegerlo. A mi abuela se le ocurri
que iba a hacer fortuna sirvindole de cocinera a la tropa. Cada
maana se levantaba a las cuatro, para cocinar frijoles, echar
tortillas y hacer una olla de arroz. Pona todo en su carretilla y se
iba a servirles el desayuno a los soldados del lado ms cercano.
Despus cruzaba el puente, casi dos kilmetros , se imaginaba?,
para darles el desayuno a los del otro lado. Desde all se iba a su
casa a prepararles el almuerzo y otra vez a empujar la carretilla

Comprensin de un
texto narrativo
Personaje
protagonista
Personaje
secundarios
Tiempo
Lugar
Antecedentes
Nudo
Desenlace
Causalidad
Narrador

EL PROCESO DE LA
LECTURA
Las

etapas de la lectura:

Prelectura

Lectura

Poslectura

PRELECTURA
Permite

Es

generar inters por el texto que va a leer.

el momento para revisar los conocimientos

previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren
dentro del entorno que traen los estudiantes, los
prerrequisitos nos da la educacin formal como:
vocabulario, nociones de su realidad y uso del
lenguaje. Adems es una oportunidad para motivar
y generar curiosidad.

Actividades para
desarrollar la lectura
Lectura

denotativa y connotativa de las

imgenes que acompaan al texto. La
denotativa invita a observar y describir los
grficos tales como se ven y la connotativa a
interpretarlos de manera creativa
Activacin

de conocimientos previos: preguntar

que conoce sobre el tema y con que lo relaciona

La

formulacin de predicciones acerca

del contenido, a partir de elementos
provocadores: ttulo, ao de publicacin,
autor, grficos, palabras claves, prlogo,
bibliografa, etc.
Determinacin

de los propsitos que

persigue la lectura: recreacin, aplicacin
prctica, localizacin de informacin,
evaluacin crtica

LECTURA
Corresponde

al acto de leer propiamente

dicho, tanto en los aspectos mecnicos
como de comprensin. El nivel de
comprensin que se alcance depender en
gran medida de la importancia que se d a
las destrezas de esta etapa.

POSLECTURA
Es

la etapa en que se proponen

actividades que permiten conocer cunto
comprendi el lector.
El

tipo de preguntas que se plantean

determina el nivel de comprensin que se
quiere asegurar

NIVEL DE
COMPRENSIN Y TIPOS
DE
LECTURA

El trabajo de poslectura se presta para el

trabajo en grupo, para que los estudiantes
confronten sus propias interpretaciones
con las de sus compaeros y construyan el
significado de los textos ledos desde
mltiples perspectivas.

DESTREZAS A
DESARROLLAR

Resumir

la informacin mediante organizadores grficos como: mapas

conceptuales, cuadros sinpticos, flujogramas y tablas de doble entrada.
Preparar

Armar

guiones y dramatizar

collages que demuestren el contenido

Plantear

juicios sobre personajes y situaciones de la lectura

Verificar

las predicciones realizadas durante la prelectura.

Escribir

reportes sobre la lectura

Discutir

en grupo

TEXTO CIENTFICO
Es

aquel que pertenece a las ciencias

experimentales puras, las cuales estudian las
realidades fsicas del mundo y se caracterizan por
la bsqueda de principios y leyes generales que
posean validez universal.
Adems

son aquellos que se producen en el

contexto de la comunidad cientfica, con la
intencin de presentar o demostrar los avances
producidos en la investigacin

GNEROS TPICOS
Tesis

doctoral (PHD)

Memoria
Artculo

de licenciatura (TESINA)

cientfico

Monografa

cientfica

Transmisin oral
Conferencia
Ponencia
Comunicacin

Se

basa en la utilizacin del lenguaje cientfico.

Se

trata de un tipo de texto que apela a un lenguaje claro, con

una sintaxis no demasiado compleja y oraciones ordenadas.
El

objetivo es que la informacin no sea malinterpretada, por

lo mismo debe ser precisos.
Evita

los termino ambiguos

Pretende

Evita

que el significado de sus palabras sea unvoco.

cualquier rasgo de subjetividd, destacando los datos

concretos por sobre las opiniones.

La

intencin es que el texto cientfico sea

comprendido por cualquier integrante del
grupo al que se dirige.
Aspira

a la universalidad mediante su
terminologa especfica, que permite
traducciones precisas y exactas a otras
lengua sin lugar para las interpretaciones
errneas.

Los

textos cientficos presentan enunciados que

pueden ser sometidos a verificabilidad (pueden ser
comprobados)
Habitualmente

se producen en el marco de una

comunidad cientfica para comunicar y demostrar
los avances conseguidos en una investigacin.
Gracias

a las revistas de divulgacin cientfica,

estos contenidos alcanzan a una mayor cantidad de
receptores, aunque estas publicaciones suelen
utilizar otro tipo d lenguaje ms cercano al lector
promedio.

CARACTERSTICAS
Estructura

formal, El lenguaje empleado es

tcnico, esto quiere decir que las palabras y
expresiones utilizadas pueden llegar a ser propios de
la ciencia de la cual se esta escribiendo.
Orden

sistemtico, significa que en el desarrollo de

la obra se seguir un orden coherente.
Investigacin,

documentacin del contenido

desarrollado. El redactor debe fundar su contenido
con informacin veraz y verificable.

EJEMPLOS
Libros

de matemticas y fsica en los

cuales incluyen al final de cada capitulo
ejercicios que incentiven a los lectores a
poner en prctica lo que hayan aprendido.

IMPORTANCIA DE LA
PUBLICACIN DE UN

Las universidades
son las instituciones
TEXTO
CIENTFICO

con mayor productividad de conocimiento

cientfico, y es necesario que estos
resultados se difundan fuera de la
Universidad q los produce.
Al

publicarlos se muestra la fortaleza en

investigacin de una Universidad.

ENSAYO
El

ensayo es un gnero literario que se

caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal.
Comnmente,

las personas escriben

ensayos para manifestar alguna opinin o
idea y sin tener que preocuparse de ceirse
a una estructura rgida de redaccin o
documentarlo exhaustivamente.

TIPOS DE ENSAYO
ENSAYO

EXPOSITIVO, expone ideas del autor sobre un

tema determinado. Interpreta y luego expone sus ideas.
Es una opinin ms trabajada del escritor.
ENSAYO

ARGUMENTATIVO, desarrollar una serie de ideas

para demostrar su tesis respecto al tema.
ENSAYO

LITERARIO, es preferente el uso de un lenguaje

con fines estticos. El autor procura exponer con una
forma muy ntima sus ideas o sentimientos. Se
caracteriza por su subjetividad.

CARACTERSTICAS
Estructura

y forma flexible, no sigue una estructura formal

en la exposicin del contenido.
No

es obligatorio que todas las ideas del autor estn

acompaadas de alguna bibliografa.
La

esencia de todo ensayo es la libertad de expresar e

pensamiento de una manera personal.
Variedad

Un

temtica, Puede escribir sobre cualquier tema.

estilo personal, el estilo es subjetivo. Se trata de la voz

del escritor

COMO HACER UN
ENSAYO
1.

Eleccin del tema

2.

Elegir el estilo que se va a utilizar

3.

Estructura. Partes del ensayo

Ttulo
Introduccin
Idea

principal

Argumentar,
Conclusin,

construir un razonamiento propio y en orden

resumir en pocas palabras las principales

ideas o argumentos q fueron expuestos en el desarrollo

NORMAS APA

Para presentar un trabajo con normas APA se debe tener ciertas

consideraciones respecto al formato, a continuacin se describe:
Tipo

de papel

Tamao:Carta (Letter) / papel21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2 x 11).

Mrgenes

Hoja:2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior,

izquierda, derecha).
Sangria: Es necesario dejar 5 espacios en la primera lnea de cada prrafo.
Fuente

o tipo de letra

Fuente:Times New Roman

Tamao :12 pts.
Alineamiento:Izquierda
Interlineado:2.

NUMERACIN DE PGINAS
Este

estilo tiene reglas especficas para

la numeracin de pginas. Los nmeros
comienzan en la pgina del ttulo o
portada del documento y deben estar
ubicados en la esquina superior derecha

ABREVIACIONES
Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuacin se
listan:
Captulo:
Edicin:
Edicin
Editor

cap.

ed.

revisada: ed. rev

(Editores): ed

Traductor
Sin

(es): trad.

fecha: s.f

Pgina

(pginas): p. (pp.)

Volumen:
Nmero:
Parte:

Vol.

nm

Pt.

Suplemento:

Supl

BIBLIOGRAFA
Andrews,

S. Fastqc, (2010). A quality control tool for high throughput

sequence data.
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