UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

INDOAMÉRICA

MODELOS Y PROCESOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA: DIAGNOSTICO

TAREA No. 2

TEMA: Ensayo sobre un problema específico de la institución o Unidad Educativa

Nombre: Luis Javier Bravo

Docente: Lcda. Fernanda Núñez, Mg

Fecha entrega: 12 de diciembre del 2018

AÑO 2018
INTRODUCCIÓN/ANTECEDENTE

En este año lectivo 2018-2019 se puede apreciar la dificultad de la Comprensión Lectora en la

Unidad Educativa del Milenio “Jatun Kuraka Otavalo” e incluso se da la misma problemática en
distintas instituciones del país.

La comprensión lectora es la esencia del desarrollo de la Meta cognición del estudiante, le

permitirá alcanzar la comprensión, criticidad, la reflexión e interacción social, y será capaz de
entender, exponer, razonar y comprender textos en diferentes temáticas, para así llegar al
aprendizaje único y autentico.

El presente trabajo es dar conocer la dificultad en comprender textos o comprensión lectora en

distintas asignaturas, y en la búsqueda de soluciones. Las consecuencias que conllevaría en los
estudiantes de distintos años educativos, por ejemplo: no será capaz entender o leer reglamentos
e instrucciones, no le permita captar y apreciar de una mejor manera un texto, no tendrá un mejor
razonamiento cognitivo y tendrá dificultades de centrarse en la lectura e identificar la idea central
y secundaria de un documento que le permitan realizar un criticidad adecuada.

La problemática va de año en año sin buscar la solución, hay diversos actores o implicados que
no permitió alcanzar la meta. Entre ellos son los actores directos, el docente; que difícilmente
reconozca el error, no utilizó recursos y estrategias para el desarrollo y motivación; el estudiante,
tiene déficits de atención y deficiencia en la lectura y entre otras, y actores indirectos; padres
de familia, falta de seguimiento permanente de su representados, hogares disfuncionales, entre
otros; las autoridades institucionales, textos de lectura que llame la atención al estudiante, poco
espacio destinado a la lectura.

Como docentes debemos fomentar hábitos en los alumnos, atraer el amor por la lectura, para así
conseguir la meta. Debemos construir paso a paso, buscando estrategias y técnicas, actividades
que llamen la atención, para conseguir esa visión debemos hacer un cambio pedagógico y moral,
que nos lleve al éxito.
 ARGUMENTO

¿Por qué es importante investigarla?

¿Quiénes serán los beneficiados?, 

¿Para qué sirve realizar un estudio sobre este problema?,  etc.

La compresión lectora es una de las competencias básicas que todos los alumnos deben tener
bien desarrollada y así poder acceder de forma directa a todas las materias del currículo actual
del sistema educativo.   Una buena comprensión lectora, se demostrará no sólo en la asignatura
de lengua sino también en el resto de materias que utilizan el lenguaje escrito.
Emitir juicios y reflexionar acerca del texto para saber si conocemos algo del mismo,  es
importante puesto que   cuando se es capaz de realizar inferencias al texto, nos permite
desarrollar nuestro razonamiento y poner en marcha estrategias que faciliten la comprensión
eficaz.
Es importante conocer si las dificultades se mantienen o bien son debidas a una situación puntual
de dificultad añadida que podemos solucionar buscando otras alternativas.
   Existe una amplia selección de técnicas y métodos para ejercitar y reforzar la comprensión
lectora. Algunos puntos de interés son los siguientes:
 Al diseñar el programa de comprensión lectora tener en cuenta que deben aparecer al menos tres
fases con variadas actividades, PRE-lectura, lectura y POST-lectura. Muy importante la última
fase dónde se consolida lo leído, aprendiendo y ampliando conocimientos.
 Motivación: provocar un auténtico gusto por la lectura es difícil, tanto si se tienen dificultades de
lectura como si no, pero no por ello hay que dejar de intentarlo, puede llegar a ser una afición
agradable o una buena actividad elegida para el ocio.
 Realizar preguntas del texto, buscar palabras centrales y analizar su estructura entre otros datos
pueden ayudar
Si aún así las dificultades persisten, debemos buscar una ayuda profesional para optimizar
nuestros resultados y esfuerzo.
CONCLUSIÓN

 1 conclusión (debe ser argumentada, razonada y critica en relación directa con la

problemática educativa pensada en el contexto social y educativa)