Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez García”
CCT: 09DPR5040K

DE INTERVENCIÓN DOCENTE POR PROYECTOS 3°

SEMANA 15
Periodo del 04 al 08 de diciembre de 2023

Prof. Juan Pérez López Profa. Azucena Santana Morán

Docente titular del Grupo Directora de la Escuela

CICLO ESCOLAR 2023-2024

 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DÍA

SEM 15. DEL 04 AL 08 DE DICIEMBRE DE 2023

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. grabación 1. 10 x 5 – 20 En una fiesta se tienen 28 invitados, si a cada uno le tocó 5 bombones,
2. tangram 2. 10 x 5 – 30 ¿cuántas bombones se dieron en tota?
Lunes 3. grillo 3. 10 x 6 – 10
4. ogro 4. 10 x 8 – 20
5. gruta 5. 10 x 4 – 10

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. brisa 1. 10 x 9 - 20 Si una cebra tiene cuatro patas. ¿Cuántas patas hay en 32 cebras?
2. brecha 2. 10 x 7 - 20
Martes 3. brillante 3. 10 x 9 – 30
4. alambre 4. 10 x 2 – 10
5. sobre 5. 10 x 6 – 50

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. drácula 1. 40 + 58 El kilogramo de sandía cuesta 25 pesos y el kilogramo de piña cuesta 35
2. dragón 2. 30 + 26 pesos. Si se compraron tres kilos de cada uno. ¿Cuánto pagaron en
Miércoles 3. taladro 3. 50 + 39 total?
4. padre 4. 40 + 27
5. drenaje 5. 50 + 44

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. crudo 1. 16 + 80 Amanda tiene 78 estampas. Si tiene que pegar 100 estampas, ¿cuántas
2. cresta 2. 15 + 60 le faltan por pegar?
Jueves 3. crema 3. 18 + 50
4. criollo 4. 24 + 40
5. increíble 5. 32 + 50

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:

1. fresa 1. 90 – 60 + 6 Saúl y Romina tienen boletos para una rifa, Saúl tiene el boleto 875 y
Viernes 2. fruta 2. 80 – 10 + 9 Romina el boleto 812. ¿Qué diferencia hay entre cada uno?
3. frambuesa 3. 70 – 20 + 4
4. refri 4. 60 – 30 + 8
5. frotar 5. 50 – 10 + 7
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

Nombre del docente: Josefina Pérez González Fase: 4 Grado: 3°

Nombre del
Reparaciones aquí y allá Libro de texto P. Escolares Pág. 40-59
Proyecto:

Periodo del Plan:

Metodología: Proyectos Comunitarios
Sem15: Del 04 al 08 de diciembre de 2023

Escenario: Escolar Temporalidad total del Proyecto: 2 semanas (Sem 15,16)

Problemática del Plan

Rasgos a necesidades del docente frente a grupo de acuerdo a su plan analítico
Analítico que se atiende:

Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad Vida Interculturalidad cultura a través de
Inclusión expriencias
Articuladores: Crítico de Género Saludable crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

• Identifica aspectos por mejorar de la escuela o del resto de la comunidad a partir de gustos e intereses propios, para
generar ideas sobre distintas posibilidades de transformación y las representa mediante descripciones, dibujos, bocetos o
maquetas.
Creación de • Dialoga sobre las transformaciones que han tenido distintos espacios escolares y del resto de la comunidad a partir de
propuestas con cambios impulsados a través de los lenguajes artísticos.
intención artística para • Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, gestos, objetos y palabras, para construir analogías que
mejorar la escuela y el representen situaciones del espacio escolar o de la localidad.
resto de la comunidad. • Crea producciones con distintos lenguajes, oral, escrito, musical, visual, teatral, dancístico, en las que destaque aspectos
valiosos de la escuela o la comunidad.
• Construye propuestas artísticas de manera colectiva, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y
gestos, que permitan generar una mejora para el bienestar.

Intención didáctica del docente Propósito para el alumno

Desarrollar un proyecto comunitario con la intención de elaborar un En esta aventura de aprendizaje, crearás, junto con tus compañeras y
plan de reparaciones escolares y gastos con el objetivo de mejorar compañeros, un Plan de reparaciones escolares y gastos con el objetivo de
las instalaciones de la escuela y lograr con ellos espacios más mejorar las instalaciones de tu escuela y, así, lograr que los espacios sean
agradables y adecuados para la construcción de saberes. agradables y adecuados para adquirir saberes y aprendizajes.
 Intención
Momentos didáctica de la Secuencia de actividades Evaluación
sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca en el
párrafo introductorio de la página 40 del libro de texto Proyectos Escolares
Desarrollo: *Cuaderno del alumno.
• Trabajar con el apartado “Lo que sabemo” localizado en la la página 40 del libro P. escolares donde de *Anexos
manera colectiva los estudiantes darán lectura al caso de Ana y con apoyo de las preguntas de la página *Listas de cotejo
*Reconocer el
SESIÓN 1 41 dialogarán sobre el caso que se presenta.
propósito
“Lo que • Seguir la clase trabajando con el punto 3 de la página 41 en donde los alumnos responderán en su cuaderno
principal del
sabemos las preguntas de análisis que se localizan en el anexo 1.
proyecto. Evaluación
• Socializar las respuestas de manera grupal.
• Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el material del anexo 2 para que los estudiantes identifiquen las principales *Listas de cotejo
reparaciones que son necesarias en el salón de clases. *Trabajos diarios
• Compartir respuestas de manera grupal. *Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase trabajando con el anexo 3 en donde los estudiantes tendrán que analizar el caso que
se presenta y posteriormente, responder los cuestionamientos de análisis que ahí se presentan. Compartir
*Realizar un respuestas de manera grupal. *Cuaderno del alumno.
recorrido para Desarrollo: *Anexos
SESIÓN 2 identificar las • Seguir la clase trabajando con el apartado “Lo que haremos” localizado en las páginas 42-43 del libro de P. *Listas de cotejo
“Lo que zonas que Escolares donde se organizará al grupo en pequeñas comunidades para realizar el juego “veo, veo” para
haremos” requieren que recorran diferentes áreas de la escuela para identificar algún daño que necesite reparación siguiendo
Evaluación
reparación en la las recomendaciones establecidas en el libro de texto.
escuela • Registrar las áreas que requieren reparaciones en tabla de la página 43 del libro de texto.
• Cierre: *Listas de cotejo
• Terminar la clase proporcionando el material del anexo 4 para que los alumnos respondan las preguntas *Trabajos diarios
que se plantean con relación a sus reflexiones realizadas. *Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Iniciar el día de trabajo proporcionando a los alumnos la imagen del anexo 5 em donde tendrán que
analizar el cartel que se muestra de una escuela y posteriormente responderán las preguntas en el cuaderno
de trabajo. *Cuaderno del alumno.
• Compartir respuestas de manera grupal. *Anexos
*Elaborar una Desarrollo: *Listas de cotejo
invitacion para • Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado ”¿Cómo lo haremos?” localizado en la página 43 del
SESIÓN 3
conocer sobre libro de P. Escolares para que los estudiantes diseñen una invitación para que una persona de la comunidad
*¿Cómo lo
cómo realizar las acuda al salón de clases y nos de información para elaborar el plan de gastos para las reparaciones de la
haremos? Evaluación
reparaciones de escuela.
la escuela. • Entregar el material del anexo 6 para que los alumnos analicen la invitación que se presenta y señalen cada
una de las partes que la componen. *Listas de cotejo
Cierre: *Trabajos diarios
• Terminar la clase dando el espacio suficiente para que los alumnos diseñen la invitación que incluya los *Participaciones
siguientes datos: nombre, evento, direccción, fecha, hora y nombre de quién invita. *Observación directa.
 Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Iniciar el día de trabajo llevando a cabo la recuperación de saberes previos en donde los alumnos
trabajarán con el material del anexo 7 donde darán lectura al texto que se presenta para conocer • Cuaderno del
sobre la invitación, sus elementos y los diferentes tipos de invitación que nos podemos encontrar. alumno.
Desarrollo: • Anexos
• Trabajar ahora con el guion de entrevista que se localiza en la página 45 del libro de P. Escolares • Listas de cotejo
*Realizar el guion de
SESIÓN 4 para que los alumnos analicen las preguntas y con ello, realicen en su cuaderno el guion de su
la entrevista para la
*¿Cómo lo entrevista e incluso puedan agregar preguntas adicionales.
visita que se recibirá
haremos? • Cierre:
en próximos días.
• Terminar la clase trabajando de manera colectiva para elaborar el plan de gastos que se solicita en Evaluación
la página 46 del libro de P. Escolares para poder realizar las reparaciones de la escuela.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Iniciar el día de trabajo dando lectura a la información de la página 61 del libro de “Nuestros
Saberes” donde daremos lectura en voz alta al texto que se presenta y posteriormente, con apoyo • Cuaderno del
del anexo 8 responderemos lo que se solicita. alumno.
*Elaborar un texto • Anexos
Desarrollo:
SESIÓN 5 discontinuo para • Listas de cotejo
• Dar solución a los ejercicios propuestos en el apartado ”Lo que necesitamos saber” localizado en las
*Lo que describir los pasos
páginas 46-47 del libro de P. Escolares para que los estudiantes elaboren un texto discontinuo donde
necesitamos para el plan de Evaluación
se describan los pasos para el plan de reparaciones escolares y gastos.
saber reparaciones
Cierre:
escolares y gastos. *Listas de cotejo
• Terminar la clase completando en el anexo 9 el cronograma de actividades para recorrer la escuela
con las personas a quienes soliciten apoyo, para que observen las condiciones de las instalaciones *Trabajos diarios
escolares y decidan apoyar. *Participaciones
*Observación directa.

Adecuaciones curriculares: Observaciones realizadas por la autoridad escolar:

 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Nombre del docente: Josefina Pérez González Fase: 4 Grado: 3°

Nombre del Proyecto: Somos diferentes, pero jugamos juntos Libro de texto: P. De aula Pág. 116-131

Periodo del Plan:

Metodología: STEAM
Sem15: Del 04 al 08 de diciembre de 2023

Temporalidad Total del Proyecto:

Escenario: Aula
3 semanas (Sem 14,15,16)

Problemática del Plan Analítico

Problemática libre a necesidades del docente titular.
que se atiende:

Apropiación de la Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad de Vida Interculturalidad
Inclusión cultura a través de la expriencias
Articuladores: Crítico Género Saludable crítica
lectura y la escritura estéticas

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

• Reconoce y describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de niñas y niños, sus nombres
Estructura y
correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o
funcionamiento del
practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual.
cuerpo humano: sistema
• Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño,
sexual; cambios en la
forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los
pubertad e implicaciones
cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del
socioculturales.
derecho a una vida libre de violencia.

Intención didáctica del docente Propósito para el alumno

Realizar un proyecto de indagación en donde los alumnos identificarán las En este proyecto por indagación, con integrantes de tu comunidad de aula,
diferencias y similitudes de los órganos sexuales entre niñas y niños con la reconocerás las diferencias y similitudes de los órganos sexuales entre niñas y
intención de favorecer el autocuidado a través de la realización de un niños, promoviendo el autocuidado. Construirás un Semáforo preventivo para el
semáforo preventivo. cuidado mutuo ante situaciones en las que sientas incomodidad con los
comportamientos de otras personas.
 Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase trabajando con la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes
tendrán que recortar cada una de las tarjetas del anexo 10 de multiplicaciones que se presentan, se • Cuaderno del
reunirán en parejas voltearán las tarjetas y jugarán a sacar una, el primero que dé el resultado ganará alumno.
y el que pierda mencionará el nombre de un órgano sexual externo si es correcto se escribirá el • Anexos
SESIÓN 6 • Listas de cotejo
nombre del órgano en la tarjeta y al finalizar se pegarán las tarjetas clasificándolas de manera
Indagamos
*Reconocer saberes correcta.
¿Cuáles son los
construidos en lo que Desarrollo: Evaluación
nombres de los
llevamos del • Trabajar ahora con el material del anexo 11 en donde los alumnos conocerán mayor información al
órganos *Listas de cotejo
proyecto. respecto de cómo son las niñas y los niños, pegar la información en el cuaderno de trabajo y
sexuales *Trabajos diarios
relfexionar sobre la información más relevante.
externos? *Participaciones
Cierre:
• Terminar la clase generando un espacio de reflexión donde se interrogue a los alumnos al respecto *Observación directa.
de cómo se han sentido trabajando con estos temas, invitar a que compartan sus comentarios y
procurar un espacio de confianza donde se mencione la relevancia de estos temas y que siempre
debe ser tomado con respeto.

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar la clase trabajando en la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes
reunidos en pequeñas comunidades jugarán el juego de mesa del anexo 12 donde para poder llegar • Cuaderno del
a la meta se resolverán los ejercicios matemáticos o se responderán las preguntas sobre los órganos alumno.
externos sexuales femeninos o masculinos. • Anexos
SESIÓN 7 • Listas de cotejo
Desarrollo:
Indagamos
• Seguir la clase trabajando con el apartado ¿Qué acciones deben realizar para el cuidado de su
¿Qué acciones *Identificar acciones
cuerpo? Localizado en la página 125 del libro de P. de aula donde los alumnos darán lectura al caso Evaluación
deben realizar para el cuidado del
de Lola y posteriormente, reunidos en asamblea dialogarán sobre las preguntas del libro de texto y
para el cuerpo.
con apoyo del anexo 13 las responderán en su cauderno de trabajo. *Listas de cotejo
cuidado de su
Cierre: *Trabajos diarios
cuerpo?
• Finalizar la sesión día trabajando de manera individual con el punto 2 de la página 126 del libro de P. *Participaciones
de aula en donde los alumnos marcarán en la silueta las partes de su cuerpo que no deben ser *Observación directa.
tocadas sin su consentimiento.
• Compartir colectivamente lo que marcaron y reflexionar sobre la importancia de reconocer las partes
de su cuerpo que no pueden ser tocadas sin su consentimiento.

Inicio: Recursos didácticos

• Realizar la recuperación de saberes previos trabajando con el material del anexo 14 para que los
alumnos lean al texto que se presenta al respecto de los hábitos de higiene íntima y el autocuidado • Cuaderno del
SESIÓN 8 que deben tener tanto los niños con las niñas. Reflexionar sobre el contenido del mismo. alumno.
Indagamos Desarrollo: • Anexos
*Identificar
¿Qué acciones • Continuar la clase dando solución a los ejercicios propuestos en el anexo 15 donde los aumnos • Listas de cotejo
recomendaciones
deben realizar completarán cada una de las recomendaciones para prevenir el abuso en niñas, niños y
para prevenir el
para el adolescentes haciendo uso de las palabras que se encuentran en la parte inferior resolviendo los Evaluación
abuso en los NNA
cuidado de su ejercicios de multiplicaciones.
cuerpo? Cierre: *Listas de cotejo
• Cerrar la sesión del día elaborando un listado individual de las acciones de higiene que se deben *Trabajos diarios
seguir para el cuidado de los órganos sexuales externos. Indicar que el día de mañana retomaremos *Participaciones
los listados elaborados. *Observación directa.
 Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes tendrán
que trabajar con el anexo 16 para que los alumnos conozcan mayor información al respecto de las • Cuaderno del
tablas de frecuencias y su utilidad. alumno.
Desarrollo: • Anexos
SESIÓN 9 • Listas de cotejo
Indagamos *Reconocer la • Seguir la sesión trabajando con el material del anexo 17 en donde los alumnos tendrán que realizar
funcionalidad de la el registro en la tabla de frecuencias y responder las preguntas que ahí se localizan en el cuaderno
¿Qué acciones
tabla de frecuencias de trabajo.
deben realizar
para organizar datos • Compartir respuestas de manera grupal y realizar correcciones en caso de ser necesario.
para el cuidado
de su cuerpo? Cierre: Evaluación
• Terminar la clase retomando los listados elaborados el día de ayer para realizar el decálogo grupal
de las acciones que debemos seguir para el cuidado de los órganos sexuales externos. Indicar que *Listas de cotejo
ilustren sus trabajos. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos en donde los estudiantes tendrán
que trabajar con el anexo 18 para que coloreen de rojos las situaciones de riesgo y de amarillo las • Cuaderno del
acciones para el autocuidado. alumno.
*Organizar • Anexos
• Compartir respuestas de manera grupal.
información en • Listas de cotejo
Desarrollo:
SESIÓN 10 tablas sobre los
• Seguir la sesión trabajando con el apartado “Comprendemos” localizado en la página 127 del libro
Comprendemos órganos sexuales Evaluación
de P. de aula donde los alumnos se reunirán en comunidades para analizar la gráfica de barras y
externos de niños y posteriormente, elaborarán en su cuaderno la gráfica de barras que se solicita.
niñas. *Listas de cotejo
Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el punto 2 del libro de P. de aula en las páginas 127-128 en donde *Trabajos diarios
los estudiantes tendrán que completar la tabla que se solicita al respecto de los órganos sexuales *Participaciones
externos de las niñas y los niños. *Observación directa.

Adecuaciones curriculares: Observaciones realizadas por la autoridad escolar:

 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

Nombre del docente: Josefina Pérez González Fase: 4 Grado: 3°

Nombre del P. comunitarios

La asamblea escolar Libro de texto
Proyecto: Pág. 208-217

Periodo del Plan:

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Sem15: Del 04 al 08 de diciembre de 2023

Temporalidad Total:
Escenario: Comunitario
2 semanas (Sem 15 y 16)

Problemática del Plan

Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se atiende:

Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad Vida Interculturalidad cultura a través de
Inclusión expriencias
Articuladores: Crítico de Género Saludable crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

Retos en el ejercicio de los derechos humanos

• Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y
y la satisfacción de las necesidades básicas:
cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos,
físicas, sociales, de seguridad, emocionales y
comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la
cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así
comunidad.
como situaciones injustas en el pasado y el
• Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no son satisfechas, a
presente, en las que no se respetan los
quiénes corresponde generar condiciones para que todas las personas satisfagan sus
derechos para satisfacer las necesidades
necesidades y garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos.
básicas de todas las personas.

Intención didáctica del docente Propósito para el alumno

Llevar a cabo un proyecto bajo la metodología de Aprendizaje En esta experiencia de aprendizaje, investigarás formas de organización
basado en problemas para que los estudiantes investiguen al que han realizado miembros de tu comunidad para responder a diferentes
respecto de las formas de organización de su comunidad y con necesidades sociales, además, organizarás una asamblea escolar donde
ello, organizar una asamblea escolar donde se determinen las se determinarán acciones para contribuir al bienestar de la comunidad
acciones para mejorar el bienestar de la comunidad escolar. escolar.
 Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se
enmarca en el párrafo introductorio de la página 208 del libro de texto Proyectos Comunitarios
Desarrollo:
• Trabajar con el apartado “Presentamos” localizado en las páginas 208 - 209 del libro de P. • Cuaderno del
Comunitarios en donde de manera colectiva los alumnos tendrán que leer el texto que se alumno.
presenta y posteriormente, con apoyo del anexo 19 responderán las preguntas de análisis. • Anexos
*Recuperar saberes • Seguir la clase registrando en la tabla del punto 3 de la página 210 del libro de P. Comunitarios el • Listas de cotejo
SESIÓN 1
relacionadas con el nombre de organizaciones que atienden diferentes necesidades.
“Presentamos”
proyecto a trabajar. Cierre:
• Finalizar la clase proporcionando a los estudiantes el material del anexo 20 para que coloreen Evaluación
unicamente aquellos problemas que pueden atender y resolver distintas organizaciones.
• Compartir respuestas de manera grupal y realizar correcciones en caso de ser necesario.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar la clase trabajando con el apartado “recolectamos” localizado en la página 210 del
libro de P. comunitarios en donde se analizará el primer párrafo que se presenta y posteriormente,
se responderán las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Con que propósito son creadas las
organizaciones sociales?¿Qué buscan las personas que crean una organización social?¿Quiénes • Cuaderno del
pueden participar en una organización social? alumno.
Desarrollo: • Anexos
• Seguir la clase trabajando con el apartado del punto 1 de la página 211 del libro de P. • Listas de cotejo
*Identificar las Comunitarios donde se formarán comunidades para analizar diferentes imágenes donde se
SESIÓN 2 diferentes formas de muestre el apoyo de diferentes personas para un bienestar común. (Utilizar las imágenes del anexo
“Recoletamos organización de una 21 para poder realizar la actividad del libro de texto). Evaluación
comunidad. Cierre:
• Cerrar la clase trabajando con el material de la página 212 del libro de P. Comunitario en donde
los estudiantes tendrán que leer el texto que se presenta en el libro de texto, reflexionar sobre ello *Listas de cotejo
y finalizar respondiendo lo solicitado en el punto 3 donde describirán algunas de las *Trabajos diarios
*Participaciones
organizaciones de su comunidad.
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase realizando la recuperación de saberes previos para que los alumnos lean el
texto que se presenta en el anexo 22 y después, responder las preguntas de reflexión que se
localizan en el anexo.
Desarrollo: Cuaderno del alumno.
• Comentar a los estudiantes que las formas de organización de una comunidad dependen del Anexos
tipo problemas y necesidades que afrontan. Listas de cotejo
*Recuperar saberes
SESIÓN 3 relacionados con las • Entregar a los alumnos el material del anexo 23 para que investiguen en el diccionario el
“Recolectamos” diferentes formas de significado de las palabras relacionadas con la organización de las diferentes sociedades. Evaluación
organización. Cierre:
• Terminar la clase dialogando al respecto de sus respuestas registradas en sus definiciones,
reflexionar y comentar porque es importante que se cumpla cada uno de estos aspectos para *Listas de cotejo
lograr el éxito de una organización. *Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.
 Intención didáctica
Momentos Secuencia de actividades
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase retomando la importancia de las formas de organización y como éstas pueden
estar conformadas por diferentes personas, entregar el material del anexo 24 para que describan • Cuaderno del
el nombre de las principales formas de organización y los propósitos que pueden llegar a tener. alumno.
Desarrollo: • Anexos
• Trabajar ahora con el apartado “Definimos el problema” localizado en la página 212 del libro de P. • Listas de cotejo
*Dialogar sobre las
SESIÓN 4 Comunitarios donde investigarán sobre las problemáticas que existen en la escuela y escribirán el
problemáticas que
Definimos el listado de las problemáticas que los diferentes miembros de la comunidad escolar señalaron
existen en la
problema Cierre:
escuela.
• Terminar la clase dialogando sobre las problemáticas que señalaron los entrevistados, encerrando Evaluación
con un círculo verde aquellas que requieran la participación de los niños y las niñas de la escuela
para resolverse y compartir en asamblea cada una de las respuestas registradas. *Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Recuperar saberes previos trabajando con el anexo 25 donde los estudiantes tendrán que leer el
texto que se presenta y posteriormente, escribir en la parte inferior del cuaderno un listado de • Cuaderno del
acciones que podrían realizar para beneficiar a la población. alumno.
Desarrollo: • Anexos
SESIÓN *Organizar las • Seguir la clase trabajando con el apartado ”Organizamos la experiencia” ubicado en las páginas • Listas de cotejo
5 actividades para 213 del libro de P. comunitarios y en colectivo se coordinará al grupo para establecer las acciones
Organizamos la realizar la asamblea que se realizarán para organizar una asamblea escolar. Evaluación
experiencia escolar • Registrar los acuerdos en la tabla concentradora de la página 214 del libro de P. Comunitarios
Cierre: *Listas de cotejo
• Terminar la clase dando solución a los ejercicios del anexo 26 en donde los alumnos tendrán que *Trabajos diarios
pensarán en problemas de su colonia o comunidad y completarán la tabla que se proporcionan. *Participaciones
*Observación directa.

Adecuaciones curriculares: Observaciones realizadas por la autoridad escolar:

 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Nombre del docente: Josefina Pérez González Fase: 4 Grado: 3°

P. Escolares
Nombre del Proyecto: ¿Cómo convivimos en la escuela? Libro de texto
Pág. 266-277

Periodo del Plan:

Metodología: Aprendizaje Servicio
Sem15: Del 04 al 08 de diciembre de 2023

Temporalidad total:
Escenario: Escolar
2 semanas (Sem 15 y 16)

Problemática del Plan

Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se atiende:

Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamiento Igualdad Vida Interculturalidad cultura a través de
Inclusión expriencias
Articuladores: Crítico de Género Saludable crítica la lectura y la
estéticas
escritura
Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:
Entendimiento mutuo en • Participa en distintas situaciones para acordar reglas en la familia, la escuela y la comunidad.
la escuela. • Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar las semejanzas y diferencias.
• Expresa la importancia del entendimiento, para la convivencia pacífica.
Intención didáctica Propósito
Desarrollar un proyecto bajo la metodología del Aprendizaje de
Servicio para que se organice una Campaña informativa sobre la En este En este proyecto de aprendizaje servicio, organizarás en tu
importancia de seguir reglas y normas para mejorar la convivencia comunidad escolar una Campaña informativa sobre la importancia de
en la escuela. seguir reglas y normas para mejorar la convivencia en la escuela.
 Intención didáctica
Etapas Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se
enmarca en el párrafo introductorio de la página 266 del libro de texto Proyectos Escolares
Desarrollo:
• Continuar la clase trabajando con el apartado “Punto de partida” localizado en la página 266 - • Cuaderno del
270 del libro de proyecto escolares donde observarán las imágenes de la tabla y seleccionarán alumno.
*Reconocer aquellas acciones que favorecen y dificultan la convivencia pacífica justificando cada una de • Anexos
aspectos básicos sus respuestas. • Listas de cotejo
SESIÓN 1 Punto
para el desarrollo • Compartir las respuestas registradas en el libro en forma de asamble y responderán las preguntas
de partida
del proyecto de que se localizan en el material del anexo 27.
trabajo. Cierre: Evaluación
• Terminar la clase respondiendo en asamblea la siguiente pregunta: ¿Cómo se puede favorecer
la convivencia pacífica en la escuela?. Registrar todas las respuestas en el cuaderno de trabajo.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Dar inicio a la clase trabajando con el material del anexo 28 en donde los estudiantes tendrán
que escribir ejemplos de normas de convivencia que se deben de cumplir en la escuela y en la
casa. Compartir las respuestas de manera grupal.
Desarrollo: • Cuaderno del
• Continuar el trabajo realizando lo solicitado en el apartado “Identificamos necesidades para alumno.
definir el servicio” localizado en la página 270 del libro de Proyectos Escolares donde se formarán • Anexos
SESIÓN 2
*Identificar y pequeñas comunidades para dramatizar acciones que dificulten la convivencia. • Listas de cotejo
Identificamos
dramatizar normas Cierre:
necesidades
de convivencia • Finalizar la sesión del día trabajando con el libro de nuestros saberes localizado en las páginas 198
para definir el
comunes y 209 donde conoceremos mayor información al respecto del entendimiento mutuo, la Evaluación
servicio
convivencia y las normas y reglas de convivencia.
• Escribir la información más relevante en el cuaderno de trabajo.
*Listas de cotejo
*Trabajos diarios
*Participaciones
*Observación directa.

Inicio: Recursos didácticos

• Comenzar la clase trabajando con el material del anexo 29 donde registraremos a un costado en
qué consisten cada una de las normas de convivencia que se enlistan en el anexo.
• Socializar las respuestas de manera grupal.
Desarrollo: Cuaderno del alumno.
• Seguir la clase trabajando con el apartado del punto 3 localizado en la página 272 del libro de P. Anexos
SESIÓN 3 Listas de cotejo
*Reconocer normas escolares donde los alumnos formarán pequeñas comunidades para que elaboren una tabla
Identificamos
y reglas de donde registren las reglas o normas de convivencia más frecuentes que existen en los lugares que
necesidades Evaluación
convivencia en frecuentan a menudo.
para definir el
diferentes lugares. Cierre:
servicio
• Cerrar la clase trabajando con el punto 4 donde tendrán que compartir sus investigaciones para *Listas de cotejo
registrar en la página 273, 4 reglas o normas de convivencia en cada uno de los espacios que se *Trabajos diarios
enlistan. *Participaciones
*Observación directa.
 Intención didáctica
Etapas Secuencia de actividades Evaluación
de la sesión

Inicio: R. Didácticos
• Dar inicio a la clase trabajando con el punto 5 de la página 273 del libro de P. escolares para que los
alumnos retomen la tabla trabajada en la sesión pasada y respandan las preguntas que se localizan • Cuaderno del
en el libro socializando las respuestas registradas. alumno.
Desarrollo: • Anexos
*Organizar las • Continuar la clase trabajando con la información de la página 274 del libro de P. Escolares en el • Listas de
SESIÓN 4 cotejo
actividades a apartado “Organicemos las actividades” donde se tendrán que organizar una asamblea para
Organicemos
realizar durante la definir las actividades que se realizarán para la Campaña informativa sobre las reglas y normas para
las actividades Evaluación
campaña mejorar la convivencia en la escuela.
Cierre:
• Terminar la clase trabajando con el anexo 30 en donde se tendrán que trabajar en la distribución de *Listas de cotejo
actividades que se realizarán durante la campaña. *Trabajos diarios
• Seleccionar a un estudiante para que elabore el cronograma en una cartulina o pliego de papel y *Participaciones
así tenerlo visible en el salón de clases. *Observación directa.

Adecuaciones curriculares: Observaciones realizadas por la autoridad escolar:

Prof. Juan Pérez López Profa. Azucena Santana Morán

Docente titular del Grupo Directora de la Escuela