Unidad Didáctica: “Interpretación y Producción

Unidad Didáctica: “Técnicas de Comunicación”

de Textos”

“SOLO SÉ QUE N0 SÉ NADA”

TEXTO TECNOLÓGICO
Interpretación en el ámbito de
la construcción civil

DOCENTE: Wilmer Jhonson Ruíz Tirado

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I. CONCEPTO DE TEXTO TECNOLÓGICO

Se basan
Son textos con gran
Son aquellos que su principalmente en los
nivel de tecnicismos.
finalidad es la textos científicos y
Normalmente el lector
enseñanza de la explican como se aplica
ha de estar iniciado en
tecnología, el en forma práctica los
la tecnología para
traspaso de descubrimientos y
poder comprenderlo o
conocimientos estudios realizados por
entender exactamente
tecnológicos, etc. la ciencia (por los
lo expuesto
científicos).

Ejemplo: “Inteligencia artificial tecnológica en la lucha contra el coronavirus”.

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I. CARACTERÍSTICAS
Se hace uso del Es un texto de tipo
Es claro, conciso y
lenguaje técnico argumentativo
coherente

Evita presentar Las afirmaciones que se Pueden presentar

información que pueda presentan son objetivas neologismos y
generar ambigüedades y verdaderas creación
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3.1. Estrategias generales

Previas a la Durante la Posteriores a la
lectura lectura lectura

Para inferir y
Implican el por qué y formular hipótesis Se evalúa la
para qué se va a que se van comprensión
leer, un objetivo y verificando o obtenida del texto.
finalidad. anulando durante el
proceso lector.

sirven para activar el Se hacen predicciones, Se evalúa la comprensión

conocimiento previo preguntas sobre lo leído, obtenida del texto, se
del contenido del aclaran dudas, releen las formulan y responden
texto. partes, etc. nuevas preguntas, etc.
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3.2. Significados para alcanzar el primer nivel de lectura

Intencional o Complementario
Literal o explícito implícito o cultural

Riqueza léxica,
No se dice
profundidad del
Es lo que se expresa literalmente pero se
contenido, cultura
de manera directa en descubre entre
general y
el texto. líneas, subyace en el
experiencia del
texto.
autor.

Preguntas que se consideran: ¿qué es…?, ¿quién es…?, ¿dónde…?, ¿quiénes son…?,
cómo es?, ¿para qué…?, ¿cuándo…?, ¿cuál es…?, ¿cómo se llama…?, etc.
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3.3. Niveles para la comprensión total del texto

Traducción Interpretación Extrapolación

El receptor
El receptor emite sus aprovecha el
El receptor capta el contenido del
juicios y valoraciones
significado y lo texto, lo usa y
sobre lo que el texto
traduce a su código. aplica en otros
dice.
contextos.

 ¿Qué opino sobre lo que ¿Qué aplicación tiene el

¿Qué dice el texto?
el texto dice? texto?
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3.4. Comprensión entre el sujeto con el texto

Comprensión Comprensión Comprensión
inteligente crítica creadora

Decodifica, determina El lector aplica lo

Utiliza los argumentos
el significado de las comprendido,
que le servirán para
incógnitas léxicas y ejemplifica o extrapola,
asumir una actitud
precisa cuál se utiliza creadoramente
crítica ante el texto,
actualiza en ese los nuevos significados
asume una posición
contexto. adquiridos y producidos
ante él.
por él.

Encuentra "pistas",  El lector puede opinar constituye el nivel donde el

palabras o expresiones sobre este; enjuiciarlo, lector crea (originalidad,
significativas. criticarlo, valorarlo. desarrollo de la
imaginación).
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