¿Cuál es la diferencia entre los textos?
I. Datos Informativos
1. Área curricular : Comunicación
2. Ciclo : VII
3. Horas : 02 horas pedagógicas (90 minutos)
4. Docente : MARIBEL TIMANÁ VASQUEZ
5. I.E. : 14598 Parguyuc
6. Campo temático : Tipos de textos
II. Propósito de la sesión:
Propósito de la sesión
Competencias Capacidades Desempeños Evidencia Instrumento
Obtiene información del texto
escrito. Identifica información explícita en los
Infiere e interpreta información textos leídos. Ficha de
Lee diversos Lista de cotejo
del texto. aplicación
tipos de textos
Reflexiona y evalúa la forma, el
escritos en Deduce el tema y la tesis en el texto.
contenido y contexto del texto.
lengua
materna
Reflexiona el contenido del texto y la
pertinencia de los recursos utilizados.
Competencias Transversales Enfoques Transversales
VALOR
Gestiona su Establece su meta de Enfoque de derecho
aprendizaje de aprendizaje para resolver el Conciencia de derechos
manera reto que le plantea.
autónoma
III. Secuencia Didáctica
Procesos
Didáctic
Secuencia Didáctica Tiempo Recursos
os
El docente saluda a los estudiantes y le da la bienvenida a la institución educativa.
Luego interroga sobre los textos y su clasificación, se pide que lea, luego se le pregunta:
Hoja
¿Qué es un texto?, ¿Qué tipo de texto conoces?, ¿Cómo diferencio estos textos? informativa
5
minutos
Inicio
Los estudiantes intervienen, mientras el docente conduce y orienta la participación
Luego, relaciona lo leído con el propósito de la sesión: “Identificamos las características de los
diferentes tipos de textos”
Se establecen las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
Pizarra
Se interroga a los estudiantes la clasificación de los textos.
¿Qué es el texto narrativo?, ¿Cuál es la estructura?, ¿Cuál es su intención?
¿Qué es el texto expositivo?, ¿Cuál es la estructura?, ¿Cuál es su intención?
¿Qué es el texto argumentativo?, ¿Cuál es la estructura?, ¿Cuál es su intención?
¿Qué es el texto descriptivo?, ¿Cuál es la estructura?, ¿Cuál es su intención? 60
minutos
Antes de la lectura
Desarrollo
Plumones
Los estudiantes realizan una revisión panorámica de cada uno de los textos.
¿Cuántos párrafos contiene el texto?
¿Por qué leeré el texto?
Durante la lectura
Resaltan las palabras desconocidas.
Aplican la técnica del subrayado para identificar información explícita de cada párrafo. Mota
Después de la lectura
Formulamos a los estudiantes las siguientes preguntas para identificar algunas características
claves de los textos: (Anexo 02)
METACOGNICION
5
Invitamos a los estudiantes a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
Cierre
minutos
• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo lo aprendí?
• ¿En qué momento puedo utilizar lo que aprendí?
LOS TEXTOS Y SU CLASIFICACIÓN
El texto es la unidad máxima de comunicación y transmite un mensaje completo. Todo texto es un
enunciado o conjunto de enunciados con sentido unitario, producido con una intención comunicativa.
El texto, según su contenido, se clasifica de la siguiente manera:
Textos narrativos
Este tipo de texto es abundantemente empleado. Lo utilizamos oralmente y también
Los verbos del tiempo
en nuestros escritos. Cada vez que contamos a alguien una anécdota que nos ha
pasado son los que
acontecido, por ejemplo, hacemos uso de herramientas narrativas. Por supuesto, los
textos narrativos no solo transmiten historias verdaderas. Estos textos no difieren predominan en los
demasiado de los descriptivos; en los narrativos, aquello que se describe son textos narrativos.
acontecimientos que se desarrollan en el tiempo.
Los textos narrativos se caracterizan por usar conectores temporales como antes, anteriormente, ahora,
después, más tarde, de pronto, repentinamente, entre otros.
Textos Descriptivos
En los textos descriptivos
Este tipo de texto busca representar elementos concretos de la realidad es común la presencia
(objetos, personas, lugares, fenómenos, etc.), dando cuenta de sus abundante de adjetivos y
características físicas y su relación con el contexto. verbos copulativos como
Los textos descriptivos tienden a conformar un listado de las cualidades de un “ser” y “estar”. Se suelen
objeto, persona o situación que serán abordadas con la profundidad y el usar párrafos de tipo
detalle que desee el autor en función de sus necesidades. enumerativo
Textos expositivos
En los textos expositivos empleamos oraciones impersonales y la forma pasiva (Hace frío…, El
informe fue redactado por el director…). Lo que se busca, en este tipo de texto, es explicar
ideas, transmitir conocimientos. Los adjetivos son reducidos y, cuando se emplean, su valor
es específico. En general, un texto expositivo privilegia las palabras que no sean ambiguas, y
evita las polisémicas, es decir, las palabras que tienen varios significados.
En los textos expositivos existe una idea principal, a partir de la cual se profundiza. No incluimos en ellos
nuestras opiniones, sentimientos ni preferencias; veremos que esto sucede en otro tipo de textos.
Textos argumentativos
Los textos argumentativos quizás sean los más complejos y significativos. Este tipo de texto es el que también
más nos exige pensar en nuestro interlocutor. Por estas razones, nos detendremos un poco en este apartado. El
objetivo es convencer al lector de una idea, un postulado, una posición a través de argumentos.
En una argumentación se distinguen el tema (lo que se discute) y la tesis (lo que se dice al respecto, la opinión
expresada sobre el tema). Para apoyar la tesis, quien escribe utiliza argumentos organizados para respaldar la
validez de su afirmación.
Completa el siguiente cuadro
TEXTO TEXTO TEXTO TEXTO
NARRATIVO DESCRIPTIVO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
Relata hechos que Nos describe como son Explica de forma
¿Qué son? Defiende ideas y
suceden a unos los objetos, lugares, objetiva transmitir
expresa opiniones.
personajes. animales, etc. conocimientos
_________________ ________________________ _______________________ _______________________
se caracterizan por
_ ________________________ _ _
usar conectores
_________________ ________________________ _______________________ _______________________
temporales
Tipo de _ _ _
lenguaje _________________ _______________________ _______________________
_ _ _
_________________ ________________________ _______________________ _______________________
Estructura _ Inicio, nudo, ________________________ _ _
_________________
desenlace ________________________ _______________________ _______________________
_________________ _ _
_______________________ _______________________
_ _
Ministras conversaron con niños y adolescentes sobre sus derechos y deberes
Cerca de 50 niños y adolescentes, que llegaron a la ciudad de Lima provenientes de
distintas regiones del país, dialogaron con las titulares de Salud, del Ambiente y de
la Mujer y Poblaciones Vulnerables, en el marco de la IV Asamblea del Consejo
Consultivo de Niños, Niñas y Adolescentes (CCONNA) del período 2016-2018.
Estas autoridades resaltaron el hecho de que más niños y adolescentes se
involucren y participen en la elaboración de las políticas públicas en materia de niñez y adolescencia, pues
deben tener un rol activo en los problemas que los afectan y en los temas que les interesan, porque así
contribuyen con su desarrollo. También se hizo hincapié en la importancia de que ellos contribuyan con el
cuidado del medio ambiente para reducir los efectos del cambio climático y estar más preparados frente a los
fenómenos naturales. Los menores, cuyas edades oscilan entre los 10 y 17 años, llegaron esta semana a Lima
para participar en este evento, junto a representantes de sus gobiernos regionales. Los CCONNA constituyen
un espacio para que los niños. niñas y adolescentes eleven sus propuestas a sus autoridades distritales,
provinciales y regionales. "Siempre levanten la voz para decir lo que piensan" es la frase alentadora que
fomentaron en este diálogo.
httpsJ/andina.pe/agencia/noticia·ministras-conversaron·n1nos·y-
adolescentes·sobre·sus·derechos·y·deberes·678068.aspx (Adaptación) Consultado el 2 de enero de 2021
1) ¿Cuál es la tipografía del texto?
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2) ¿De qué trata el texto?
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3) ¿Cuál es el propósito del texto?
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La tristeza
Autora: Rosario Barros Peña
El profe me ha dado una nota para mi madre. La he leído. Dice que necesita hablar con ella porque yo estoy mal.
Se la he puesto en la mesilla, debajo del tazón lleno de leche que le dejé por la mañana. He metido en el
microondas la tortilla congelada que compré en el supermercado y me he comido la mitad. La otra mitad la puse
en un plato en la mesilla, al lado del tazón de leche. Mi madre sigue igual, con los ojos rojos que miran sin ver y
el pelo, que ya no brilla, desparramado sobre la almohada. Huele a sudor la habitación, pero cuando abrí la
persiana ella me gritó. Dice que si no se ve el sol es como si no corriesen los días, pero eso no es cierto. Yo sé
que los días corren porque la lavadora está llena de ropa sucia y en el lavavajillas no cabe nada más, pero sobre
todo lo sé por la tristeza que está encima de los muebles. La tristeza es un polvo blanco que lo llena todo. Al
principio es divertida. Se puede escribir sobre ella, “tonto el que lo lea”, pero, al día siguiente, las palabras no se
ven porque hay más tristeza sobre ellas. El profesor dice que estoy mal porque en clase me distraigo y es que no
puedo dejar de pensar que un día ese polvo blanco cubrirá del todo a mi madre y lo hará conmigo. Y cuando mi
padre vuelva, la tristeza habrá borrado el “te quiero” que le escribo cada noche sobre la mesa del comedor.
1) ¿Cuál es la tipografía del texto?
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2) ¿De qué trata el texto?
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3) ¿Cuál es el propósito del texto?
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El internet
Internet es un invento de la ciencia moderna y la alta tecnología. Ofrece una
comodidad increíble para que cualquiera pueda obtener información desde
cualquier rincón del mundo. Gracias a Internet, nuestras vidas se han vuelto
más cómodas que cuando no contábamos con ella.
Antes teníamos que hacer cola para enviar cartas, retirar o depositar dinero,
reservar billetes, etc. Pero tras la llegada de Internet, ahora podemos acceder a
la información desde cualquier parte del mundo. Todo esto se ha vuelto muy
fácil. Además, no tenemos que perder nuestro precioso tiempo haciendo cola. Gracias a Internet podemos
intercambiar fácilmente información conectando la computadora con otras. Podemos enviar mensajes
grandes o pequeños, o cualquier tipo de información a cualquier dispositivo digital como tabletas, teléfonos
móviles, en cuestión de segundos. Además, Internet ha contribuido mucho al medio ambiente, ya que la
mayoría de las oficinas gubernamentales y privadas, las escuelas y los colegios se han digitalizado,
ahorrando innumerables cantidades de papel.
Aunque no cabe duda de que Internet ha hecho nuestra vida más fácil y cómoda, no podemos pasar por alto
el hecho de que ha causado muchos problemas mayores en el pasado. Y con la velocidad, nos volvemos
adictos. No tardará en llegar el día en que se convertirá en nuestra necesidad básica.
1) ¿Cuál es la tipografía del texto?
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2) ¿De qué trata el texto?
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3) ¿Cuál es el propósito del texto?
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Los flamencos
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas que habitan sistemas
salinos, de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas
microscópicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hábitos
reproductivos. Las tres especies de flamencos sudamericanos obtienen su alimento
desde el sedimento limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de
salares. El pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan depositadas
las presas que ingieren. Su alimentación consiste principalmente en diferentes
especies de algas diatomeas, pequeños moluscos, crustáceos y larvas de algunos
insectos. Para ingerir el alimento, abren y cierran el pico constantemente, produciendo un chasquido leve en el
agua, y luego levantan la cabeza como para ingerir lo retenido por el pico. En ocasiones, se puede observar
cierta agresividad entre los miembros de la misma especie, y frente a las otras especies, cuando están buscando
su alimento, originada posiblemente por conflictos de territorialidad.
1) ¿Cuál es la tipografía del texto?
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2) ¿De qué trata el texto?
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3) ¿Cuál es el propósito del texto?
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Practicamos
En los cuadros completamos la clasificación de los textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos
TEXTO 01 TEXTO 02
“Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al “La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono.
comedor, y así siguió cuando los huéspedes entraron por la Operación capaz de cambiar el mundo, la actividad poética es
noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los sitios revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método
antaño ocupados por el padre, la madre y Gregorio, de liberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro.
Pan de los elegidos; alimento maldito. Aísla; une. Invitación al
desdoblaron las servilletas y empuñaron los cubiertos. Acto
viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, ejercicio muscular.
seguido llegó la madre con una fuente de carne, seguida de la Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia
hermana, que llevaba otra fuente llena de patatas.” y la desesperación la alimentan.”
TEXTO 03 TEXTO 04
El santuario de Machu Picchu, que en 1981 fue declarado El complejo productivo azucarero está conformado por cerca de
Santuario Histórico, tiene una superficie de 32 592 hectáreas, 1200 proveedores de caña, sembrada en 200 000 hectáreas;
las cuales incluyen no solamente la parte arqueológica, sino 13 ingenieros, más de 40 empresas procesadoras de
también la flora, fauna y sus paisajes, donde destaca la alimentos, bebidas y licores; dos cogeneradores de energía
abundante presencia de orquídeas. Las teorías más firmes eléctrica; un productor de papel; tres industrias químicas; más
sostienen que fue una llacta inca: un asentamiento construido de 50 grandes proveedores especializados; 88 empresas
con la finalidad de controlar la economía de las regiones asociativas de trabajo, y una cooperativa de trabajadores.
conquistadas. Era la llacta más bella del Imperio incaico, y También, por los organismos de apoyo propios del sector, así
habría sido construida con la expresa finalidad de refugiar a lo como por una amplia red de instituciones públicas y privadas
más selecto de la aristocracia en caso de ataque. que le brindan soporte.
TEXTO 05 TEXTO 06
El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño muy Doña Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y Anaya
grande, de aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo desde la era baja, rechoncha, abigotada. Ya no existía razón para
cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos metros, llamar talle al suyo. Sus colores vivos, sanos, podían más que
el albayalde y el solimán del afeite, con que se blanqueaba por
midiéndolo desde la cabeza hasta la cola.
simular melancolías. Gastaba dos parches oscuros, adheridos
Un animal adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los a las sienes y que fingían medicamentos. Tenía los ojitos
machos cuentan con una gran melena que abarca todo el ratoniles, maliciosos. Sabía dilatarlos duramente o
cuello, la cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo. Su desmayarlos con recato o levantarlos con disimulo. Caminaba
color es pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más contoneando las imposibles caderas y era difícil, al verla, no
grandes que existen, siendo superados en tamaño por algunos asociar su estampa achaparrada con la de ciertos palmípedos
tipos de tigre, como el tigre de bengala. domésticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las
falanges
TEXTO 07 TEXTO 08
Responsabilidad y disciplina son dos valores fundamentales Todos sabemos de la gran importancia que tiene la educación
que se aplican no solo para conseguir logros personales, sino en la vida de las personas, especialmente en las niñas, niños
también para el progreso de las sociedades, en un marco de y adolescentes, así como el rol transformador que tiene en las
respeto y tolerancia hacia los demás integrantes de la sociedades. Pero, sobre todo, la educación es un derecho
comunidad. No usar celulares mientras se conduce. no tomar humano universal reconocido en diferentes tratados
bebidas alcohólicas antes o durante la conducción y no internacionales.
exceder los límites de velocidad son acciones que lograrán Estos obligan a los Estados parte a respetarlo y
incentivar un poco la seguridad vial. garantizarlo. En este año, 2023, se cumple la mitad del plazo
adoptado desde que la Asamblea General de la ONU aprobó
Según las cifras de la Policía Nacional del Perú (PNP). solo en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y una serie de metas
el año 2018 se registraron más de 90 mil accidentes viales en destinadas a garantizar un futuro sostenible al 2030, y entre
todo el país que significó un incremento del 2.14 % con ellas la de garantizar una educación de calidad para todos y
respecto al año 2017. Choques. atropellos y despistes fueron todas (objetivo 4).
los casos más recurrentes. Otro dato que se debe tomar en Sin embargo, a pesar de todos estos compromisos
cuenta es que los siniestros se producen. en mayor medida, internacionales, la educación está sufriendo una fuerte crisis
los viernes y sábados. entre las 4:00 y las 8:00 p.m. mundial como consecuencia de la pandemia
