Atención

Procesos Cognitivos I 2022

Alejandra Carboni
alejandra.carboni@psico.edu.uy
 Índice temático

1. Conceptos Generales
1.1 Definició n de Atenció n. Características de la atenció n.

2. Modelos de Atención
2.1 Modelos de filtro
2.2 Modelos de recursos limitados
2.3 Modelos de foco
2.4 Modelo de Redes Atencionales.

3. Tipos de Atención
3.1 Atenció n endó gena
3.2 Atenció n exó gena.

4. Métodos para el estudio de la atención.

5. Paradigmas experimentales clásicos en el estudio de la atención.

 ¿Qué es la atención?

¿Cuántos logos había

en mi primer
diapositiva y dónde
¿La persona en el estaban ubicados?
¿Cuántos niños/as
centro de la imagen
aparecen en la foto?
de la diapositiva
¿Cómo están
anterior de qué color
vestidos?
tenía el pelo?
 Atención
Procesos Cognitivos I 2022

Alejandra Carboni
alejandra.carboni@psico.edu.uy
“Todo el mundo sabe lo que es la atención. Es
tomar posesión de la mente, de una forma
clara y vívida, de uno de los que parecen ser
diferentes objetos o líneas de pensamiento
que suceden de forma simultánea. Su esencia
son la focalización y la concentración de la
conciencia. Implica dejar de lado algunas
cosas para poder tratar de forma efectiva
otras”

(William James in “Principles of

Psychology”, 1890)
 ¿Qué es la atención?

“proceso de control que permite al individuo

seleccionar entre un nú mero de alternativas, la tarea
que ejecutará o el estímulo que procesará y la
estrategia cognitiva que adoptará para llevar a cabo
estas operaciones.”
Novakovic-Agopian, 2003; Carboni & Barg, 2014
 Selecció n de estímulos

ATENCIÓ N Selecció n de tareas

Selecció n de estrategias
 Modelos de atención

Modelos de Modelos de Modelos

selección recursos limitados Integradores

Modelos Modelos Modelos Modelos Sistema Problema Redes

de de foco de de atencional de Atencion
filtro y de capacidad capacidad Supervisor binding ales
zoom única múltiple

Broadbent, 1958 Eriksen& Kahneman, Navon y Baddeley, Treisman & Posner &
Treisman, 1960 Eriksen, 1973 Gopher,1979 2010 Zhang, 2006 Petersen,
Deutsch & 1974 1990
Deutsch,1963
 Modelos de atención

Modelos de Modelos de Modelos

selección recursos limitados Integradores

Modelos Modelos Modelos Modelos Sistema Problema Redes

de de foco de de atencional de Atencion
filtro y de capacidad capacidad Supervisor binding ales
zoom única múltiple

Broadbent, 1958 Eriksen& Kahneman, Navon y Baddeley, Treisman & Posner &
Treisman, 1960 Eriksen, 1973 Gopher,1979 2010 Zhang, 2006 Petersen,
Deutsch & 1974 1990
Deutsch,1963
 – Cuando está s en una
fiesta no tenés problemas
para concentrarte en tu
conversació n, a pesar del
ruido de otras
conversaciones que puede
estar inundando la sala.
– Ademá s tenés poca
dificultad para cambiar el
foco de una conversació n
a otra.

El efecto Cocktail Party (Cherry, 1953)

 Modelos de selección
Atender a lo que oímos: los primeros modelos

Paradigma de escucha dicótica

Presentar info simultá nea y distinta en cada oído -
atenció n selectiva: atender a un solo oído e ignorar el
otro.

Tarea de sombreado
Para reforzar la selecció n del estímulo el participante
debía repetir en voz alta el mensaje atendido

Se recordaba perfectamente el canal atendido y nada del otro mensaje.

Cherry, 1953
 Modelos de selección
Atender a lo que oímos: los primeros modelos

(a) Hablante masculino en inglés

(b) Hablante femenino en inglés (tono de voz alto)
(c) Discurso en reverso (mismo espectro de sonidos
pero no hay palabras ni contenido semántico
(d) Un oscilador constante de 400 cps

Cuando se variaba aspectos sensoriales má s gruesos del mensaje irrelevante, los sujetos
podían notarlo (ej. Timbre de voz/género del hablante, sonido a 400 cps).
Los cambios relacionado con el procesamiento semá ntico no se detectan (ej. Cambio de
idioma, idioma reverso)

Cherry, 1953
Modelo de filtro rígido (Broadbent, 1958)

Mensaje atendido

Memoria Filtro Procesamiento Memoria a

sensorial selectivo de alto nivel corto plazo
Basado en
propiedades
Mensaje desatendido
físicas (ej.
timbre,
volumen)

Mantiene
El mensaje desatendido es Pasado el filtro, la informació n
representaciones de
completamente bloqueado puede ser almacenada en memoria
los estímulos por un en esta etapa a corto y largo plazo; manipulada
breve lapso por memoria de trabajo.

>Proceso de abajo hacia arriba guiado por las características físicas del estímulo
>Es un modelo de todo o nada, solo los mensajes que superen el filtro pasan a ser foco de
atenció n y a las siguientes etapas de procesamiento (filtro cuello de botella).
Modelos de atención
Modelos de filtro

¿Qué crítica se ¿Alguna situación en que un

le puede hacer estímulo pase la barrera
al modelo de atencional más allá de sus
filtro rígido de características físicas?
Broadbent?
 Modelos de selección
Atender a lo que oímos: los primeros modelos

Paradigma de escucha dicótica

Silla
Mario
Ruibarbo

En el oído inatendido se presentaron palabras con

distintos niveles de familiaridad y de relació n con los
estímulos presentados en el oído atendido.

Ej. nombre, barco, ruibarbo.

-Algo del mensaje presentado en el canal inatendido pudo colarse y ser recuperado.
-Los mensajes presentados en el canal inatendido se analizaron cuando su activació n excedió un
umbral (contexto, priming, importancia subjetiva)
Modelo de filtro atenuado (Treisman, 1960)

Mensaje atendido

Memoria Filtro Unidades de Memoria a

sensorial atenuador diccionario corto plazo

Mensaje desatendido

Mantiene
El mensaje desatendido es Actú a a nivel de las palabras y sus
representaciones de
atenuado (se procesa en umbrales. (relació n semá ntica con
los estímulos por un forma má s “dé bil”) el lenguaje atendido, familiaridad
breve lapso etc.

> 2 Etapas de procesamiento (modelo de selecció n intermedia)

>Proceso de selecció n jerá rquico, guiado por; 1. las características físicas del estímulo, 2. el
lenguaje y 3.el significado.
>Es un modelo de filtro con “fugas”, cuando 1 es poco claro, 2 y 3 se analizan en las
Anne Treisman
unidades de diccionario y puede colarse algo del mensaje inatendido. 1935-2018
 Expectativas

Modelo de filtro tardío (Deutsch & Deutsch, 1963)

Pertinencia

Nivel de activación

Historia de aprendizaje previa

Mensaje atendido

Memoria Memoria a Filtro

sensorial corto plazo
tardío
Mensaje desatendido

Mantiene
representaciones de
los estímulos por un
breve lapso

>Toda la informació n sensorial es analizada y representada .

>Luego la atenció n selecciona basá ndose en la pertinencia
>De todos los estímulos analizados só lo el seleccionado accede a la conciencia.
Helena Félix
Deutsch Deutsch
1884-1982 1884-1964
 Modelos de selección
Atender a lo que oímos: los primeros modelos

Paradigma de escucha dicótica Ahorro

Finanzas
El banco frente a
la plaza
Corralito
Oído atendido: oraciones ambiguas
Oído inatendido: palabras clave
Después elegir el significado más cercano en dos
respuestas posibles. Elección de

Mackay 1973 significado

Entidad
financiera

-Los participantes tendían a seleccionar el significado que coincidía con las palabras clave
presentadas en el oído inatendido
 Modelos de atención

Modelos de Modelos de Modelos

selección recursos limitados Integradores

Modelos Modelos Modelos Modelos Sistema Problema Redes

de de foco de de atencional de Atencion
filtro y de capacidad capacidad Supervisor binding ales
zoom única múltiple

Broadbent, 1958 Eriksen& Kahneman, Navon y Baddeley, Treisman & Posner &
Treisman, 1960 Eriksen, 1973 Gopher,1979 2010 Zhang, 2006 Petersen,
Deutsch & 1974 1990
Deustch,1963
DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE
SELECCIÓ N ?
 Modelos de selección
Atender a lo que vemos: modelos de foco y zoom

Desarrollados para el estudio de la atenció n selectiva en su

modalidad visual.

>Modelo de foco (James, 1890, Eriksen & Eriksen, 1974):

La atenció n visual como un foco de tamañ o fijo que se desplaza, moviéndose en el
espacio como una linterna sobre una pared.

>Modelo de zoom (LaBerge 1983; Eriksen & James, 1986; Eriksen &
Murphy, 1987):
La atenció n visual como un lente que se ajusta a la tarea planteada, se ajusta a lo
que busque la persona y depende de las demandas de la tarea y del o los
estímulos. Por lo que el lente se agranda o se achica (como un zoom).
 Modelos de Selecció n:
modelos de foco y zoom
Tarea de Flancos: se le pide a los participantes que respondan a la letra central y que ignoren las
letras de los costados (flancos).

estímulo congruente:
HHHHHHH
estímulo incongruente:
SSSHSSS

H H H H H H H

S S S H S S S
 Modelos de Selección:
modelos de foco y zoom
Representación del foco
atencional visual.
estímulo congruente:
HHHHHHH Los flancos también entran
dentro del foco, estos
flancos nos distraen si son
diferentes a la letra central
estímulo incongruente: (incongruentes).
SSSHSSS Hay análisis de la
información irrelevante sin
el cual no existiría el
conflicto en la respuesta.

>La respuesta se basa en un análisis del tipo de estímulo (su inclusión dentro de una categoría) frente al cual
la persona tiene que decidir.

>Si la selección fuera exclusivamente producto de las propiedades sensoriales del estímulo, la
categorización no debería haber influido en el tiempo de respuesta.
Modelos de filtro: críticas

● El procesamiento de la informació n es só lo guiado por los datos

(bottom-up) y no da cuenta del procesamiento top-down.

● La selecció n de la informació n es un proceso interactivo top-down

y bottom-up, que no parece requerir un mecanismo específico de
filtro.

● Saber dónde se realiza la selecció n no aporta sobre cómo ni por

qué.
 Modelos de atención

Modelos de Modelos de Modelos

selección recursos limitados Integradores

Modelos Modelos Modelos Modelos Sistema Problema Redes

de de foco de de atencional de Atencion
filtro y de capacidad capacidad Supervisor binding ales
zoom única múltiple

Broadbent, 1958 Eriksen& Kahneman, Navon y Baddeley, Treisman & Posner &
Treisman, 1960 Eriksen, 1973 Gopher,1979 2010 Zhang, 2006 Petersen,
1974 1990
 Modelos de capacidad y recursos

● Abandonan el concepto de filtro.

● Atenció n en té rminos de asignació n de recursos
● Asumen la existencia de una capacidad central (o “fondo
comú n”) de recursos que se reparten en el procesamiento de
los diferentes estímulos
● Se estudian las limitaciones de la atenció n má s que sus
propiedades selectivas.
● Se evalú an con tareas de atenció n dividida.
Vamos a hacer un
experimento!
www.menti.com
https://www.menti.com/tnq7ykky6m

7765 5045
Modelos de capacidad y recursos:
Modelo de Capacidad única, Kahneman, 1973

>La capacidad de energía atencional disponible

en el sistema en un momento dado es una funció n
del nivel de activació n (arousal)
● La capacidad atencional aumenta en forma
proporcional al arousal.
(Esta relació n es mediada por la dificultad de la
tarea: más difícil má s activació n).
● Curva de desempeñ o en funció n de la activació n
tiene forma de U invertida (poca activació n y
demasiada activació n perjudican la atenció n)

>Política de distribució n se ve afectada por

intenciones momentá neas (ej. motivació n por
realizar una tarea)

Daniel Kahneman 1934

 Modelos de capacidad limitada:
procesos automá ticos vs controlados

PROCESOS AUTOMÁTICOS PROCESOS CONTROLADOS

Escaso consumo atencional Requieren muchos recursos atencionales

Adquiridos mediante aprendizaje No son rutinas aprendidas

Una vez adquiridos son difíciles de modificar Son flexibles y se adaptan a situaciones novedosas

No requieren esfuerzo consciente Son conscientes y van acompañados de sensación subjetiva de esfuerzo

Se realizan eficazmente en condiciones de arousal elevado y disminución de

recursos atencionales Pierden eficiencia en situaciones de arousal elevado

Producen relativamente poca interferencia Gran interferencia en situaciones de doble tarea

Supone economía cognitiva en tareas rutinarias

Carboni & Barg. 2016