Planeamiento didáctico 2020

Nivel de Educación Preescolar

Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: PUNTARENAS Centro educativo: UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA
Nombre y apellidos del o la docente: YERELIN Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) (x ) Transición ( )
Modalidad: Heterogéneo ( ) Servicio en Alternativa de Cuido y Desarrollo Infantil ( ) Externos al Ministerio de
Educación Pública ( ) Inglés Inmersivo ( ) Francés Inmersivo ( ) Inglés en experiencias de la jornada ( )
Curso lectivo: Periodicidad: Trimestral Trimestre: I ( ) II ( ) III ( ) IV(x )

Competencia general (marque con una equis):

x
Ciudadanía Competencias para la Competencias para la
responsable y vida empleabilidad digna
solidaria

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Sección I. Habilidades en el marco de la política curricular

Habilidad y su definición Indicador (Pautas para el desarrollo de la habilidad)

Dimensión Patrones dentro del sistema

Maneras de pensar Abstrae datos, hechos, acciones y objetos como parte de contexto más amplios y complejos.
Habilidad
Pensamiento
Causalidad entre los componentes del sistema
Sistémico
Expone cómo cada objeto, hecho, persona y ser vivo son parte de un sistema dinámico de interrelación e
Habilidad para ver el todo y las
interdependencia en su entorno determinado.
partes, así como las conexiones
entre estas que permiten la
construcción de sentido de Modificación y mejoras del sistema
acuerdo al contexto. Desarrolla nuevos conocimientos, técnicas y herramientas prácticas que le permiten la reconstrucción de
sentidos.

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 Sección II. Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y estrategias de mediación.

Componente del Indicadores del aprendizaje Estrategias de Mediación

programa de estudio esperado
(Conceptual)
Utiliza los músculos Los niños y las niñas, según sus posibilidades, desarrollan esta habilidad
orofaciales al ejercitarlos. cuando:

Concientiza el número de
palabras en oraciones
cortas.
Conciencia 1. Identifican la cantidad de silabas que conforman los nombres de
fonológica Reconoce los sonidos de las sus compañeros mediante el juego APLAUDE CONMIGO.
sílabas al segmentar
palabras significativas.

Reconoce los sonidos

iniciales de palabras.

Reconoce los sonidos finales

de palabras.

Reconoce los sonidos finales

en las rimas.

Experimenta los fonemas

mediante el uso de
onomatopeyas.

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Sección III. Instrumentos de evaluación

Indicador (Pautas para el Indicadores del Proceso

desarrollo de la habilidad)aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Patrones dentro del Utiliza los músculos Explora movimientos con Imita movimientos con los Practica variedad de
sistema orofaciales al los músculos orofaciales. músculos orofaciales. movimientos con los
Abstrae datos, hechos, ejercitarlos. músculos orofaciales.
acciones y objetos como Concientiza el Explora la conformación Identifica las palabras que Cuenta el número de palabras
parte de contexto más número de palabras de las oraciones cortas. componen una oración que componen una oración
amplios y complejos. en oraciones cortas. corta. corta.
Causalidad entre los Reconoce los sonidos Explora los sonidos de las Practica la división de Identifica los sonidos de las
componentes del sistema de las sílabas al sílabas que conforman las palabras significativas en sílabas al segmentar las
Expone cómo cada objeto, segmentar palabras palabras. sílabas. palabras significativas.
hecho, persona y ser vivo significativas.
son parte de un sistema Reconoce los sonidos Explora los sonidos Identifica los sonidos Distingue los sonidos iniciales
dinámico de interrelación iniciales de palabras. iniciales de las palabras. iniciales de las palabras. de las palabras.
e interdependencia en su Reconoce los sonidos Explora los sonidos finales Identifica los sonidos Distingue los sonidos finales
entorno determinado. finales de palabras de las palabras. finales de las palabras. de las palabras.
Reconoce los sonidos Explora los sonidos finales Identifica los sonidos Distingue los sonidos finales
finales en las rimas. en rimas. finales en rimas. en rimas.
Modificación y mejoras Experimenta los Explora los sonidos de los Identifica los sonidos de Distingue los sonidos de los
del sistema fonemas mediante el fonemas mediante el uso los fonemas mediante el fonemas mediante el uso de
Desarrolla nuevos uso de onomatopeyas de onomatopeyas. uso de onomatopeyas. onomatopeyas.
conocimientos, técnicas y
herramientas prácticas
que le permiten la
reconstrucción de
sentidos.

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Sección IV. Organización del tiempo.

Sección V. Anexos

Anexo #1 APLAUDE CONMIGO.

Ejecución: La docente explica que todos los niños deben decir su nombre y aplaudir en cada silaba que tenga, como ejemplo YE-RE-LIN, y asi
sucesivamente todos participaran, al final van a descubrir cuál es el nombre más corto y el más largo del salón.

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Créditos

Dirección de Desarrollo Curricular

María Alexandra Ulate Espinoza. Directora.
Heidy Villalobos Bolaños. Subdirectora.

Departamento de Educación de la Primera Infancia

Guisselle Alpízar Elizondo. Jefatura.

Comisión encargada de la redacción:

Rocío Chaves León. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Patricia Chaves Solís. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Johanna Coto Jiménez. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Adriana Díaz Madriz. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Gabriela Gamboa Naranjo. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Carolina López Castillo. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Elizabeth Madrigal López. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Vera Madrigal Rojas. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Ofelia Montoya García. Funciones especiales.
Maritza Wong Apuy. Asesora nacional de Educación Preescolar.
Yamileth Guardado García. Trabajadora social.

Comisión de apoyo:
Nelson Campos Quesada. Asesor nacional. Dirección de Desarrollo Curricular.
Rebeca Montoya Vargas. Asesora nacional de Evaluación de los Aprendizajes. Dirección de Desarrollo Curricular.
Jockling Barrantes Benavides. Asesora nacional de Evaluación de los Aprendizajes. Dirección de Desarrollo Curricular.
Julio Leiva Méndez. Asesor nacional de Evaluación de los Aprendizajes. Dirección de Desarrollo Curricular.
Mauricio Aguilar García. Asesor nacional de Español. Dirección de Vida Estudiantil.

Agradecimiento:
A las Asesorías Regionales y el personal docente de las Direcciones Regionales de Educación de diferentes zonas del país, por la lectura atenta y
revisión del presente documento.