Importancia Del

Autoestima
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa – Catarina Domingo –
Matutina –
San Marcos

Hotel Real Pacifico 7 de mayo del 2,023

 José Daniel Miranda Presidente
Claudia Judit Barrios Vicepresidente
Saira Yuliana Fuentes Secretaria
Alex Jonatán García Tesorero
Marielena Calderón Vocal 1
Miembros de la Directiva de Seminario 2,023
Seminaristas

Ana Luisa Pérez Hernández

Brenda Yaneth Rabanales Granados
Carlos Fernando Flores Lemus
Cynthia Vanessa Barrios Gálvez
Elder Ancelmo Pérez Pérez
Gustavo Adolfo Ochoa Ochoa
Helen Karina Gramajo Cifuentes
Jaqueline Paola Miranda Ramírez
Leilany Lucrecia Montiel Jiménez
Lucia Antonia Alegría Rivera
Yoselin Mariana Gramajo Cifuentes
Resumen La presente investigación muestra la autoestima es la visión más honda
que tenemos de nosotros mismos, nuestro auto concepto, el cual influye
directamente sobre nuestras decisiones y, por tanto, sobre nuestra vida.
Se trata de la percepción evaluativa que tenemos de nosotros mismos.
Entonces en la metodología de investigación se utilizó el método
científico que abarca desde los pasos a seguir, la observación de los
hechos la formulación del problema, la formulación de hipótesis la
verificación que se somete a prueba y hasta las conclusiones que dan
respuesta al problema, a los estudiantes del municipio de Catarina.
Las técnicas que se utilizaron serán la encuesta guiadas por preguntas
cerradas que se ase meja a la observación participativa.
Así como objetivo establecer la relación social de los habitantes para que
puedan experimentar el amor, respeto entre ambas personas no
importando la raza, color de piel y clase social.

PALABRAS CLAVE
Línea de investigación
Una línea de investigación es un eje central, lo suficientemente
amplio y con orientación disciplinaria y conceptual, que se utiliza
para organizar, planificar y construir en forma perspectiva o
prospectiva el conocimiento científico en un campo especifico en
la ciencia y la tecnología.
1. Reforma Educativa.
2. Interculturalidad en la Educación.
3. Educación Inicial Primaria Secundaria.
4. Educación Superior en Guatemala.
5. Comunicación Intercultural
6. Educación y Tic´s
7. Modalidades Pedagógicas
8. Realidad Educativa Nacional De Guatemala
9. Educación Ambiental
 Planteamiento del problema 1. ¿Te gusta verte en un espejo?

SI NO

Los efectos positivos y negativos de las redes sociales en la autoestima de los adolescentes. 2. ¿Recibe atención de parte de sus padres?

Este es un hecho importante que los padres recuerden cuando se trata de niños de todas las
SI NO

3. ¿Recibe un maltrato de mamá o papá?

edades. Una autoestima saludable se alcanza cuando el equilibrio se alcanza entre la capacidad SI NO

4. ¿Te gusta cómo te trata tu maestro o maestra?

del niño y la interacción de los padres.
SI NO

5. ¿Has sentido temor?

Nuestra autoestima puede fluctuar a medida que crecemos y experimentar nuevos obstáculos SI NO

en la vida. Los adolescentes son más propensos a sufrir una baja autoestima a medida que lucha 6. ¿Te sientes feliz cuando logras algo?

SI NO

para manejar los cambios en sus cuerpos, su mundo e incluso la personalidad. Este es un 7. ¿Te gustaría ser distinto de cómo eres?

SI NO
momento en que estos jóvenes están luchando para averiguar si son lo suficientemente capaces 8. ¿Estás de acuerdo con tu sexo?

de manejar lo que la vida va a tirar de ellos en el futuro. SI NO

9. ¿Te sientes una persona valiosa?

SI NO

10. ¿Te aceptan tus compañeritos a la hora de jugar en el recreo?

SI NO
Justificación
La autoestima es fundamental y es un valor imprescindible para nuestro desarrollo personal.
Es un aspecto muy importante para gestar nuestra personalidad cómo seres humanos y
condicionales para una buena adaptación social. El grado en que la persona tenga
sentimientos positivos sobre sí mismo y su propio valor será determinante a la hora de
sentirnos a gusto con nosotros mismos y con los demás. La autoestima es una realidad
concreta, física visible. Adquiere dimensión, movimiento, forma, textura, color, volumen; se
ve, se escucha, se siente. La apreciamos en la manera de hablar, en la forma de vestir, de
caminar, de comportarse el organismo total. Va más allá del disfraz, de la pantalla de las
etiquetas Esta brota de adentro, transforma lo exterior y lo embelle todo. El afecto por lo que
somos, es atracción y un sentimiento de agrado y de bienestar de uno mismo.
 Delimitación de la investigación

Delimitación Del Problema

 ¨Escuela Oficial Urbana Mixta Sofía .L Viuda de Barrios ¨

Delimitación Geográfica
 Municipio de Catarina, departamento de San Marcos
Objetivo
general Objetivo General
Orientar a los alumnos a la estimación y
valoración de sí mismo, demostrar que los
alumnos son muy importantes y que valen como
un ente social.
 Objetivos
específicos Objetivos Específicos
• Desarrollar la inducción de los
docentes que tengan estudiantes con
problemas de aprendizaje.

• Construir técnicas y métodos que

mejoren la estimación propia

• Calificar el papel que el docente juega

en la creación del amor propio del
estudiante.
 Mixtas Es cuando hacemos uso de los que a continuación
mencionaremos.

Metodología

La investigación cuantitativa es una estrategia de

Cuantitativa
investigación que se centra en cuantificar la
recopilación y el análisis de datos.

Cualitativa
La investigación cualitativa es el método
científico de observación para recopilar datos
no numéricos
Fundamentación teórica
La autoestima es el conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamientos dirigidos hacia uno mismo,
hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen: es la evaluación perceptiva de nosotros mismos. En su
jerarquía de las necesidades humanas, se describe como la necesidad de aprecio, que se divide en dos aspectos, el que se tiene uno mismo (amor propio,
confianza, aprecio, suficiencia, etc), y el respeto y estimación que se recibe de otras personas (reconocimiento, aceptación, etc.). La expresión de aprecio
más sana según Maslow es la que se manifiesta "en el respeto que le merecemos a otros, más que el renombre, la celebridad y la adulación”.
Carl Rogers, máximo exponente de la psicología humanista, expuso que la raíz de los problemas de muchas personas es que se desprecian y se consideran
seres sin valor e indignos de ser amados; de ahí la importancia que le concedía a la aceptación incondicional del cliente. En efecto, el concepto de
autoestima se aborda desde entonces en la escuela humanista como un derecho inalienable de toda persona, sintetizado en el siguiente "axioma": Todo ser
humano, sin excepción, por el mero hecho de serlo, es digno del respeto incondicional de los demás y de sí mismo; merece estimarse y que se le estime.
Todos tenemos una imagen mental de quienes somos, qué aspecto tenemos, en qué somos buenos y cuáles son nuestros puntos débiles. Nos formamos
esa imagen a lo largo del tiempo, empezando en nuestra infancia. El término auto-imagen se utiliza para referirse a la imagen mental que una persona tiene
de sí.
En virtud de este razonamiento incluso los seres humanos más viles merecen un trato humano y considerado. Esta actitud, no obstante, no busca entrar en
conflicto con los mecanismos que la sociedad tenga a su disposición para evitar que unos individuos causen daño a otros—sea del tipo que sea
El concepto de autoestima varía en función del paradigma psicológico que lo aborde (psicología humanista, psicoanálisis, o conductismo).
Desde el punto de vista del psicoanálisis, la autoestima está íntimamente relacionada con el desarrollo del ego por otro lado, el conductismo se centra en
conceptos tales como estímulo, respuesta, refuerzo y aprendizaje, con lo cual el
concepto holístico de autoestima no tiene sentido.

La autoestima es además un concepto que ha traspasado frecuentemente el ámbito exclusivamente científico para formar parte del lenguaje popular.

El budismo considera al ego una ilusión de la mente, de tal modo que la autoestima, e incluso el alma, son también ilusiones; el amor y la compasión hacia
todos los seres con sentimientos y la nula consideración del ego, constituyen la base de la felicidad absoluta. En palabras de Buda, "no hay un camino hacia
la felicidad, la felicidad es el camino".
 Fundamentación teórica
2.2. EL AUTOESTIMA ESPIRITUAL
Espiritual: Está muy relacionada con nuestros valores personales y se fortalece dedicando tiempo a la meditación. Detenernos unos segundos al día para reflexionar
sobre nuestros asuntos nos ayuda a tener inspiración y evolucionar.
Una persona que tiene Conocimiento Espiritual puede aceptar, sin perturbarse, los cambios físicos, ya que al tener una meta superior comprende que su identidad no
está en ese cuerpo de carne y hueso, y que debe actuar correctamente para no perturbar su evolución. Este cuerpo material debe ser considerado un regalo entregado
por Dios para alcanzar algo superior. Este concepto llevado a la práctica puede transmitir al individuo un gran estado de paz y entusiasmo inmediato.
Para la Autoestima Espiritual es importante entender que todos dependemos de la Paramatma (la Superalma), es decir, del Maestro Interno ubicado en el corazón de
cada entidad viviente, que apoya y guía al alma siempre que es necesario. Al percibir al Maestro Espiritual en el corazón, uno debería sentirse enriquecido y
completamente feliz por esta gran fortuna de saber que existe un protector, un guardián que asegura la justicia en este mundo: no se trata de un accidente de la
creación, sino de una fortuna.
Lo más hermoso de la Autoestima Espiritual es que se puede compartir siempre con los demás, en cualquier instante y sin restricciones. Por el contrario, la autoestima
material es individualista y egoísta porque siempre está rodeada de envidia y competencia. La enseñanza de Srila Prabhupada es aprender a compartir todo con los
demás, tanto riquezas como conocimientos.
• Beneficios de una educación espiritual en edades tempranas
• Cultivan la riqueza de la vida interior. Aprenden sobre sí mismos, sus emociones y deseos; lo que fomenta una autoestima sana y resiliencia ante las emociones más
difíciles.

• Buscan el sentido de la vida con una mente y corazón abiertos. Esto les da dirección, propósito y discernimiento. Buscan lo que es verdaderamente valioso en la
existencia.

• Consciencia comunitaria; empatía y reconocimiento de los otros como seres humanos, de una comunidad auténtica como parte esencial de una vida digna y plena, más
allá de interacciones sociales deshonestas, interesadas y egoístas.

• Resignificación de las circunstancias difíciles de la vida. Con una base fuerte en valores y espiritualidad, los pequeños encuentran nuevas maneras de ver y
experimentar una situación difícil, dándole la vuelta y llevándose aprendizajes y significados de ella. De esta manera promueven su desarrollo personal, en vez de
estancarse en modos bajos de vivir.

• Libertad. Un niño espiritualmente inteligente puede trascender toda clase de limitaciones (físicas, mentales, sociales, económicas, emocionales) y encontrar el gozo de
vivir en libertad, a través del ejercicio de la perfectibilidad humana.

• Servicio. Un punto de enorme importancia en nuestra sociedad actual. Cuando los estudiantes aprenden a considerar a los demás tanto como a sí mismos, crecen con
una vocación de amor y servicio, buscando el bienestar de las personas que los rodean, especialmente de las que más lo necesitan.
 Fundamentación teórica
La autoestima es la visión propia y autocrítica que permite la gestión en la capacidad de pensar, de tomar decisiones de vida y de búsqueda de la felicidad de manera efectiva. Es así que la autoestima no es solo
una autopercepción del presente, sino una valoración y reconocimiento de lo que pudiera ser a futuro. Se define a la autoestima como la valoración positiva o negativa que el sujeto hace de su autoconcepto,
valoración que se acompaña de sentimientos de valía personal y auto aceptación.
Es muy importante trabajar y mejorar nuestra autoestima periódicamente para poder conocernos mejor, reforzar nuestras propias capacidades y estar más cerca de alcanzar nuestras metas. Tener buena
autoestima nos ayuda a sentirnos mucho mejor con nosotros mismos y actuar como más motivación.

Por lo tanto, es importante tener una buena autoestima para:

 Conocernos y aceptarnos tal como somos.
 Aprender a adaptarnos a las circunstancias que nos rodean.
 Estar en sintonía con nuestra propia realidad para poder crecer como personas.
 Tener mayor salud física, psicológica y emocional.
 Mejorar la asertividad y poner límites.
 Fortalecer la capacidad de afrontar adversidades, frustraciones y fracasos.
 Trabajar en nuestra esencia para poder alcanzar nuestras metas y autorealizarnos.
 Afrontar las situaciones que se nos presentan con mayor confianza y fortaleza.
 Relacionarnos mejor con otras personas, construir vínculos más profundos y duraderos.
 Establecer estrategias para alcanzar los objetivos que se nos proponen.
 Tener estabilidad emocional.
 Fortaleza para afrontar adversidades y fracasos. Nos ayudará a aceptar mejor los cambios y a desarrollar la residencia.
 Motivación en la consecución de nuestras metas. Nos permite saber cuáles son nuestras fortalezas y puntos a mejorar, por lo tanto, podremos avanzar. Intentaremos lograr nuestros objetivos y ello,
aumentará nuestra capacidad de éxito.
 Mejorar en las relaciones interpersonales.
 Asertividad. Me respetaré a mí mismo y sabré poner límites a aquello que me hace daño.
 Mejorar nuestro cuidado físico.
 Mejorar nuestro estado de ánimo y de nuestra capacidad para disfrutar de las cosas.
La autoestima es uno de los predictores más potentes del grado de ajuste psicológico durante la adolescencia y la adultez, ya que facilita a los adolescentes tener una buena adaptación social, porque el
desarrollo de la identidad contribuye a este proceso adaptativo. Mantener una buena autoestima permite que seamos más felices y tener más confianza en uno mismo. Esto permitirá que ayudemos a nuestro
entorno para que se sienta del mismo modo.
La autoestima es una autovaloración, es decir, se trata de un conjunto de percepciones, pensamientos y sentimientos sobre nosotros mismos que determinará nuestra manera de comportarnos y relacionarnos
con los demás. Se tienen varios tipos de autoconceptos que afectarán a diferentes áreas de nuestra vida. Estos no tienen por qué coincidir, es decir, una persona puede tener buena autoestima en una de ellas y
en las demás no.
Análisis de resultados
Conclusiones
• Nuestra autoestima puede fluctuar a medida que crecemos y experimentamos nuevos obstáculos en la vida. Los
adolescentes son más propensos a sufrir una baja autoestima a medida que lucha para manejar los cambios en sus
cuerpos, su mundo e incluso la personalidad. Este es un momento en que los jóvenes están luchando para averiguar si
son lo suficientemente capaces de manejar lo que la vida va a tirar de ellos en el futuro. Las personas con autoestima
baja buscan, a veces sin ser muy conscientes de ello, la aprobación y el reconocimiento de los demás y suelen tener
dificultad para ser ellas mismas y poder expresar con libertad aquello que piensan, sienten y necesitan en sus relaciones
interpersonales, así como para poder decir “no” al otro sin sentirse mal por ello. Las personas con baja Autoestima
suelen experimentar ansiedad ante situaciones de intimidad y afectivas. Las causas que explican una baja Autoestima son
muy variables y numerosas, para esto, la psicoterapia hace construcción de hipótesis sobre los motivos que
desencadenaron estos sentimientos.
• Es muy importante trabajar y mejorar nuestra autoestima periódicamente para poder conocernos mejor, reforzar
nuestras propias capacidades y estar más cerca de alcanzar nuestras metas. Tener buena autoestima nos ayuda a
sentirnos mucho mejor con nosotros mismos y actuar como más motivación. La razón por la que uno evita asumir
responsabilidades reside en una baja autoestima. No nacemos con la autoestima incluida, estas creencias las vamos a ir
desarrollando a lo largo de nuestra vida a través de los mensajes que recibimos del exterior, de nuestras experiencias y
de nuestra manera de interpretar lo que nos sucede. La infancia es una etapa muy importante porque según los
mensajes que hayamos recibido del exterior (familia, colegio, amigos), se establecerán las bases de nuestras creencias.
Referencias bibliográficas
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http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442018000400098#:~:text=La%20autoestima%20como%20uno
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https://revistas.usal.es/tres/index.php/0214-3402/article/view/3530#:~:text=Se%20puede%20definir%20la%20autoestima,val
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https://www.educa2.madrid.org/web/david.hernandez17/lecturas-comprensivas/-/asset_publisher/7yBU24bnX3Kp/blog/las-
cuatro-caras-de-la-autoestima?inheritRedirect=false#:~:text=espiritual%2C%20lo%20mental%2C%20lo%20f%C3%ADsico%20y
%20lo%20social.

https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/20.500.12840/5031#:~:text=Existe%20una%20relaci%C3%B3n%20directa%20entre,es
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https://kidshealth.org/es/parents/self-esteem.html
https://kidshealth.org/es/parents/self-esteem.html#:~:text=La%20autoestima%20ayuda%20a%20los,sienten%20inseguros
%20de%20s%C3%AD%20mismos.