OBJETIVOS

1. Dar a conocer a los niños cual es el concepto de Autoestima.

2. Autoconocimiento: que los niños conozcan cuales son sus habilidades, virtudes y defectos.

3. Optimizar el trabajo en equipo de acuerdo a las cualidades de cada niño.

¿Qué es la autoestima?

La autoestima es el conjunto de percepciones, imágenes, pensamientos, juicios y afectos sobre

nosotros mismos. Es lo que yo pienso y siento sobre mí. La satisfacción de cada uno respecto
de sí mismo.

Características:

 No es innata
 Se desarrolla a lo largo de la vida
 Podemos modificarla
 Está influenciada por el contexto

La autoestima se encuentra dividida en áreas, que conforman la autoestima global. A veces el

que sólo un área se encuentre deteriorada puede afectar a nuestra autoestima total. Existen
cuatro áreas dentro de las cuales todos los seres humanos deben desarrollarse plenamente.

Área física

¿Me gusta mi altura, mi peso, mi cara, mis piernas?, ¿qué parte de mi cuerpo me gusta más o
cuál detesto?, ¿me cuido?, ¿evito mirarme a los espejos?, ¿hago ejercicio, me alimento
correctamente?, ¿sé sacar buen partido a mi cuerpo, visto bien, sé arreglarme?

Área social

¿Me desenvuelvo bien socialmente?, ¿Tengo buenos amigos?, ¿a menudo la gente se

aprovecha de mi?, ¿sé hablar en público?, ¿me avergüenza hablar con extraños?, ¿me río a
menudo?, ¿consideran mis amigos que soy simpático?

Área laboral-académica

¿Soy bueno en mi trabajo?, ¿estoy haciendo lo que me gusta?, ¿soy inteligente?, ¿mis
compañeros de trabajo tienen buena opinión de mi?, ¿soy demasiado perfeccionista?, ¿tengo
nivel cultural?, ¿siento curiosidad por el mundo?, ¿Cuándo no sé algo pregunto?, ¿soy
creativo?

Área afectivo-familiar

¿Soy cariñoso?, ¿soy buena persona?, ¿soy buen padre/madre?, ¿soy buen hijo/hermano?,
¿soy generoso?, ¿soy detallista? ¿Donde se genera el autoestima?

La autoestima se forja en la infancia en la relación con nuestros padres, hermanos, amigos o

profesores.

Hasta los 8 años no tenemos conciencia global de nosotros mismos, somos capaces de
definirnos y describir nuestros estados emocionales, aunque incluso antes podemos empezar a
encontrar rasgos que se podrían llamar “autoestima incipiente” en base a los éxitos y fracasos
que cometemos.

Los cinco campos más importantes en la construcción de la autoestima en niños y adolescentes

son:

 Aspecto físico
 Competencias atléticas
 Popularidad entre iguales
 La imagen que doy a los adultos
 El éxito escolar

El esquema o modelo presentado por Corno y Snow en 1986 describe estructuralmente la

vertiente personal del aprendizaje académico y proponen tres ámbitos de análisis: la cognición,
la conación y el afecto.

. El ámbito cognitivo estaría definido por dos grandes tipos de variables: las habilidades (que
serán distintas según el enfoque desde el cual se contemplen) y los conocimientos previos
(tanto la cantidad y tipo de conocimiento disponible como su estructuración y funcionalidad en
la memoria).

. El ámbito conativo estaría integrado por aquellas características de la persona que con el paso
del tiempo se conceptualizan como estilos propios de enfrentarse a las tareas de aprendizaje.
Dos son los estilos a considerar: los estilos cognitivos (menos dependientes de la tarea
específica de aprendizaje y más relacionados con el ámbito de las habilidades cognitivas) y los
estilos de aprendizaje (menos relacionados con el ámbito cognitivo y más vinculados al ámbito
del comportamiento y de las tareas de aprendizaje).

. En tercer lugar, estaría el ámbito afectivo en el que, según Corno y Snow, encontraríamos dos
tipos de variables relevantes para el aprendizaje escolar: la personalidad (incluyendo
constructos importantes como el autoconcepto, ansiedad, etc.), y la motivación académica
(también considerada de modo distinto dependiendo de la teoría o modelo teórico que se
utilice para su abordaje)

La pirámide de la autoestima

La pirámide de autoestima representa el crecimiento y desarrollo personal del individuo en

donde la comunicación y aceptación de uno mismo son fundamentales. La misma está
conformada por cuatro bloques en donde la cúspide representa la autoestima, el punto
máximo de aceptación y dignidad del ser humano. Jesús Díaz Ibáñez describe los elementos
que integran su Pirámide de autoestima.

Factores que explican una buena (o mala) autoestima

Parece ser que existen 4 factores relevantes que afectan a la autoestima, son los siguientes:

 La historia de triunfos y la posición alcanzada a través del reconocimiento que los

triunfos brindan.
 Las áreas asociadas a los distintos triunfos, siempre y cuando sean significativos para la
persona.
 El respeto, aceptación e interés que el individuo recibe de las personas que considera
importantes en su vida.
  El control y la defensa ante consecuencias e implicaciones negativas. Es decir, la
atribución interna o externa que hace la persona de los eventos negativos.

El niño se alimenta del amor que recibe de sus padres, no basta sólo con la intención, este
amor debe ir acompañado de gestos y actos concretos. Pero el amor no es suficiente, debe ir
acompañado de la educación, debemos dar al niño las estrategias necesarias para aumentar su
autoestima.

AMOR EDUCACIÓN
(apoyo incondicional) (apoyo condicional)
El comportamiento de los padres El comportamiento de los padres
no depende depende del
del comportamiento del niño comportamiento del niño

No se cuestiona si el niño tiene Críticas si el niño tiene

comportamientos inadecuados comportamientos
inadecuados
Alimenta directamente la Alimenta peor la autoestima, pero
autoestima, pero no enseña a
enseña forzosamente cómo recibir ser estimado por los demás
la estima
de los demás
Influye en el NIVEL de autoestima Influye en la ESTABILIDAD de la
(cuanto autoestima
más amado mayor será su (si es amado, cuanto más educado
autoestima) más
estable será su autoestima)

Tener una autoestima adecuada es fundamental para el desarrollo de cualquier niño. De

hecho, una buena autoestima no solo mejora el estado emocional del pequeño sino también
sus relaciones sociales y potencia su desarrollo cognitivo. En este sentido, la Sociedad de
Psiquiatría Infantil de la Asociación Española de Pediatría asegura que “los niños con una
autoestima adecuada se sienten más seguros de sí mismos, tienen más amigos y pueden
discernir con mayor facilidad lo que hacen bien y mal”.

Asimismo, la autoestima influye en la capacidad de los niños para afrontar nuevos retos,
desarrollar diferentes habilidades y ser más autosuficientes. De hecho, los niños con una buena
autoestima suelen ser más empáticos y asertivos, a la vez que aprenden con mayor facilidad y
son más creativos. Por lo general, estas cualidades se van formando con el paso del tiempo,
como reflejo de la percepción que los demás y, en especial, con ayuda de los padres.

Referencias

Información obtenida de:

https://psicologiaymente.com/psicologia/4-tipos-de-autoestima

Información obtenida de:

https://www.etapainfantil.com/importancia-fomentar-autoestima-ninos
En González-Pienda Julio A., Núñez Pérez J. Carlos, Glez. Pumariega Soledad y García García,
Marta S. “Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar”.España: En Revista Psicothema, Vol
9 Nº 2; 1997.

Información obtenida de:

http://www.cocemfecyl.es/index.php/cuidadores/71-la-autoestima-que-es-la-autoestima