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Factores Teoría Conductista Teoría Teoría Cognitivista

Constructivista
Autores Ivan P. Pavlov Hernández, S.
representativos (2008). 

Concepción del Infunde que la base En el enfoque El aprendizaje se


aprendizaje fundamental de todo pedagógico esta genera por
proceso de enseñanza, teoría sostiene que reestructuración,
aprendizaje se halla el Conocimiento no promoviendo el
representada por un se descubre, se procesamiento
reflejo condicionado, es construye: el alumno mental bajo la
decir, por la relación construye su influencia del
asociada que existe entre conocimiento a partir pensamiento crítico y
la respuesta y el estímulo de su propia forma de análisis, en donde
que la provoca de ser, pensar e se hace énfasis no
interpretar la en lo que el
información. Tienen estudiante hace sino
énfasis en que el en lo que saben y la
alumno logre la forma de cómo
competencia de adquieren este
saber, saber hacer y conocimiento, el cual
en el ser. debe ser organizado
y almacenado
adecuadamente y El
aprendizaje es visto
como un proceso de
entradas,
administradas en la
memoria de corto
plazo, y codificadas
para su recuperación
a largo plazo

Proceso de Tiene como proceso de En el enfoque Teniendo en cuenta


aprendizaje aprendizaje si es aplicado pedagógico esta este proceso de
en forma correcta, el teoría sostiene que aprendizaje es capaz
refuerzo puede modificar el Conocimiento no de aprender de forma
con éxito el se descubre, se independiente
comportamiento y construye: el alumno siempre que lo
estimular el construye su necesite mediante la
aprendizajeEste se conocimiento a partir comprensión y el
genera de forma pasiva y de su propia forma desarrollo propio de
automática a estimulo de ser, pensar e conocimientos que
externos del ambiente, interpretar la necesite en cada
mediante un aprendizaje información. Tienen momento y según
memorístico, asociativo y énfasis en que el sus intereses.
controlado bajo alumno logre la Responsable de su
condicionamientos competencia de propio aprendizaje, el
reflejadas en la secuencia saber, saber hacer y estudiante
en el ser. incursionar en la
  construcción de su
propia realidad
trasciende la
información expuesta
para
Rol del profeso Tiene un papel principal Es el actor principal El docente debe
ya tiene como un objetivo en el ambiente de organizar y
que es que alumno aprendizaje donde desarrollar
aprenda y tiene como se le permite que experiencias
ejes primordiales al exponga sus saberes didácticas que
profesor y los planes de previos y con esto favorezcan el
estudio. Domina la comparar y llegar a aprendizaje del
importancia del dato una construcción del alumno, encargado
sobre la del concepto, y conocimiento, Capaz de promover las
da poca importancia a la de procesar, estrategias cognitivas
actividad participativa. Se interpretar y elaborar y motivadoras de sus
premia la memorización y su aprendizaje a alumnos a través de
se sanciona la través de lo la experimentación
reproducción poco aprendido, que darán lugar al
fidedigna de lo Responsable de su aprendizaje
transmitido, por ello, es propio proceso de significativo.
usual que la creatividad y aprendizaje. Es El docente se centra
la elaboración personal quien construye, o especialmente en la
del alumno no se reconstruye, los confesión y la
desarrolle. saberes. La organización de
experiencia previa experiencias
del alumno es un didácticas para lograr
remanente de gran un fin determinado
valor.

Rol del estudiante proceso activo en el cual Los estudiantes


los alumnos construyen construyen un papel Ha creación por
nuevas ideas o conceptos importan y tiene una parte del docente de
nueva una sensación un ambiente de
basándose en su
de pertenecer a un aprendizaje que
conocimiento corriente o equipo, creándoles permita y estimule a
pasado. una identidad social, los estudiantes a
El proceso de enseñanza- que los hace sentir hacer conexiones
aprendizaje entusiasmados, y les con material ya
constructivista no tiene estimula logrando aprendido
que tengan ganas de
una materialización
aprender y que se
unívoca porque se nutre sientan felices al
de diversas aportaciones realizar las
de diferentes campos del actividades
saber relacionadas con el
proceso. Igual que
en las redes
sociales.
Interacciones
estudiante-
Proceso de Mediante el traspaso La transferencia De acuerdo con las
transferencia o habitual o de repetición ocurre cuando se teorías cognitivas, la
mediación de contextos que lleva al alumno a transferencia es una
presenten tipologías interactuar función de cómo se
parecidas o mediante directamente con la almacena la
elementos comunes, realidad y los información en la
dando al educando pistas medios, facilitándole memoria (Schunk,
e indicios las cuales son los medios como 1991).
útiles, confiables y herramientas para Ya que se enfatiza en
efectivas en el que el aprendizaje las estructuras
aprendizaje, y ha dado sea más significativo, mentales y de cómo
resultado en pro de proveer el llega y se recopila el
aprendizaje aprendizaje en la
mediante memoria, la cual se
conocimientos más identifica en el
avanzados y a momento en que el
medida que el educando entiende
alumno adquiera cómo aplicar los
mayor conocimiento, saberes en los
se le proporcione diferentes contextos
poder intelectual mediante estrategias
requerido problemas eficientes y el
complejos y poco procesamiento de la
estructurados, información y el
llevando al educando razonamiento
a comprender adecuado a la
cuándo y cómo debe solución de
utilizar problemas.
verdaderamente las
herramientas que le
facilitan la
enseñanza
Situaciones Escolares: Síntesis
Es evidente que la docente piliar motive
de manera dictica a su estudiante Mireya
a que dibujar con calidad y belleza.

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