Desciframos mensajes cifrados

video motivador lectura

https://youtu.be/t0aez1AVeqs
 LECTURA
pROVIENE
 Verbo latino LEGERE, que significa recoger, cosechar,
adquirir conocimientos y darle sentido y significado a las
cosas sea un mapa, un gráfico, un texto, una frase.
 Leer, es antes que nada establecer un diálogo entre el autor
y lector.
 Leer, es la capacidad de entender un texto escrito,
relacionar, comprender, argumentar, analizar, criticar
reflexivamente las ideas del autor con razonamientos
fundamentados.
 Pennac Daniel refiere: “Hay que leer, es una petición de
principio, {…} vivimos en un mundo donde cada vez es más
necesario leer y escribir y es la sociedad del conocimiento y
la exigencia a los lectores para la comprensión textual.
 La lectura
Leer La lectura según Isabel Solé , es

La palabra leer, proviene del un proceso interactivo donde quién

verbo latino legere que en su lee construye de una manera activa su

origen incluía nociones de interpretación del mensaje a partir de

recoger cosechar. Leer se define sus experiencias y conocimientos

como el “acto por el cual se previos, de sus hipótesis y de su

otorga significado a hechos, capacidad de inferir determinados

cosas, y fenómenos mediante el significados (citada en Lomas y

cual se devela un mensaje Tusón, 2009, p. 119).

cifrado.
 Acción de pasar la vista por un texto escrito,
comprendiendo su significado

¿Q
Proceso cognitivo complejo, que
U
implica desarrollo de habilidades
É
cognitivas que fortalecen la
capacidad análisis, síntesis,
E
reflexiva, valorativa, etc.
S
Es uno de los mayores placeres
L intelectuales que estimula la
E imaginación y nos transporta a
C mundos diferentes.
T
U
Proceso de aprendizaje
R
donde cada vez más fortalece
A?
la capacidad comprensiva del
lector.
La lectura tiene un sentido, una función  
intelectual y social, como estudiantes o
lectores activos requiere darle atención,
concentración, aplicar estrategias
procesuales y nos enriquece en la
 Vehículo para la
comprensión textual
Puerta de aperture y
acceso al conocimiento

Fortalece la capacidad de
abstracción,
Importancia
Agiliza la mente
argumentación, crítica, o capacidad
de la lectura
análisis comprensiva

Culturiza, al facilitar en temas

Ayuda a superar las de conversación
interferencias lingüísticas
brinda seguridad al lector
Enriquecimiento del
vocabulario, expresión
oral y escrita
 Se alcanza una emoción estética. Es decir, disfruta de lo que
Lectura recreativa lee como una novela, revista, gastronomía, deportes,
periódico, comics, etc.
Tipos de Lectura Según su

Es la que más se practica en los estudios para el aprendizaje y

Lectura Informativa comunican hechos de la realidad y deben lo mas objetivo posibles.
Como las noticias.

Es aquella en la que buscamos conocimientos que sirvan para su

Finalidad

Lectura aplicativa aplicación al terminar la situación por ejemplo leer una receta de
cocina con el fin de saber cómo aplicarla.
 Se alcanza una emoción estética. Es decir, disfruta de lo que
Lectura recreativa lee como una novela, revista, gastronomía, deportes,
periódico, comics, etc.
Tipos de Lectura Según su

Es la que más se practica en los estudios para el aprendizaje y

Lectura Informativa comunican hechos de la realidad y deben lo mas objetivo posibles.
Como las noticias.

Es aquella en la que buscamos conocimientos que sirvan para su

Finalidad

Lectura aplicativa aplicación al terminar la situación por ejemplo leer una receta de
cocina con el fin de saber cómo aplicarla.
 1°Proceso Porque el lector construye uno o más esquemas mentales
constructivo a medida que lee.

El lector lee va  Discriminación entre signo

Característica 2°Proceso
relacionando el lingüístico y dibujo,
s de la interactivo  Correspondencia fonográfica
contenido que aparece
Lectura en el texto con la  Reconocimiento de palabras
información: es más en un texto
involucra aspectos,  Reconocimiento de signos de
como: puntuación.
 3° Proceso
Porque aplicamos diversas estrategias a la hora de leer.
estratégico

Porque muchas veces es planificado, analizado, reflexionado y

4° Proceso
evaluado por el lector.
metacognitiv
o
El lector y el texto interactúan o se conectan mediante el acto de
Característica lectura, y se transforman en un potencial único. Convirtiéndose en
s de la un productor el lector activo.
 La estética: el lector permanece
5° proceso
Lectura transaccional absorto en lo que piensa y siente
El lector puede durante el acto de lectura.
asumir dos tipos
de posturas  La eferente: la atención del lector está
frente a un texto: centrada en obtener o extraer o retener
información específica de la lectura.
¿LA LECTURA, PASÓ DE MODA?

La lectura nunca
pasará de moda

¿ Porque?

Y en la actualidad
¿Como es la
lectura?
 LECTOR ACTIVO

Dispuesto a participar activamente en la lectura

comprensión de textos, obras, etc.

posee

Conocimientos previos

Genera
Experiencias Habilidades Comprensión

Refuerza
sus aprendizajes y cada vez motivado a leer
más de manera procesual y estratégica.
 c tiva
te ra tiva
In c
L. onstru
yC L. Explorativa

L.
Oral

Clases de L.
Silenciosa
Lectura
L. Recreativa

L. Estratégica L. Puntual

L. Analítica L. Informativa
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA LECTURA

-MOTIVACIÓN
-CONCENTRACIÓN
-DISFRUTA LA LECTURA
-LECTOR ACTIVO
-UTILIZA MATERIALES EN LA
LECTURA
-SUBRAYADO MESURADO
-LECTURA CONCENTRADA
-ILUMINACION ADECUADA
-COMODIDAD CORPORAL
-CUIDAR LA VISTA
-BEBER LÍQUIDO
-AMBIENTE ADECUADO
 CONCLUSIÓN
La lectura como proceso cognitivo es la base para la
comprensión, análisis, argumentación y interpretación
de la lectura y manejo del conocimiento y como
lectores nos brinda muchas bondades.

Podemos afirmar que la lectura hace que logremos

una mayor
comprensión textual, pues su desarrollo
conduce al análisis, a la interpretación de lo que se lee
y al éxito de la comprensión y muchas oportunidades.

 ACTIVIDAD: Elabore un cuadro sinóptico, tomando en cuenta, los

temas principales: la lectura, la importancia y las características de la
lectura.
 BIBIOGRAFÍA
Gatti, C. & J. Wiesse. (1993). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje
científico y académico. Lima: Universidad del Pacífico. Recuperado de
http://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/1623/AE7.pdf?sequenc
e=1

Martínez, M.C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Cali:

UNESCO MECEAL. Recuperado de
http://www.ceip.edu.uy/IFS/documentos/2015/lengua/bibliografia/martinez
_estrategiaslecturaescritura.pd

https://www.youtube.com/watch?v=dz5QIDis17k

https://www.youtube.com/watch?v=7v2hQBkLHAQ

Covey, S. (1989). Viviendo los 7 Hábitos Stephen Richards.

Millán (2000), “La lectura y la sociedad del conocimiento”
Disponible: http://www.google.com. [Consulta: 2006 julio 30]
Solé, I. (1998). Estrategias de Lectura. Barcelona: Grao.