INTRODUCCIÓN A

LA COMUNICACIÓN
ACADÉMICA

UNIDAD 3
PRODUCCIÓN DEL TEXTO

TEMA 3: Lectura Comprensiva

Lcda. Sandra Rodríguez Bejarano, MSc.

SUBTEMAS
• Subtema 1: Nociones básicas de la lectura:
Prelectura, lectura, poslectura.
• Subtema 2: Modalidades y niveles de la lectura.
• Subtema 3: Aplicación de estrategias para
mejorar la lectura.
• Subtema 4: Tipologías textuales.
OBJETIVO
Aplicar las destrezas de lectura comprensiva,
mediante la aplicación de las nociones y
modalidades básicas de la lectura a fin de
desarrollar el pensamiento crítico.
Nociones básicas de la lectura
• Durante el proceso el lector se relaciona
activamente con el texto, en un diálogo que se
activan varia destrezas de pensamiento y
expresión.

• Los siguientes pasos dentro del proceso de la

lectura:

1. Prelectura ¿Qué sabemos?

2. Lectura ¿Qué queremos saber?
3. Poslectura ¿Qué aprendimos?
 Prelectura
Es una estrategia nos permite comprender un
texto de forma más exhaustiva y detallada.
Consiste en prepararse lo que se va a leer para
así poderlo entender mejor, ayudando en su
comprensión lectora y en la efectividad de la
actividad.

La acción prelectora más común es del

“escaneo”. Por ejemplo, aplicado a un libro,
consistiría en mirar su tapa y contratapa, mirar el
índice, ver los nombres de los capítulos y pasar
las páginas para ver si hay fotografías o gráficos
que nos ayuden a comprender lo que vamos a
leer.
Lectura:

Proceso de construcción y evaluación de la

interpretación de un texto, en donde se
busca aprender significativamente. Se
establece vínculos entre lo que se tiene que
aprender (el nuevo contenido) y lo que ya se
sabe (conocimientos previos).
 Técnicas de la lectura
• Es importante saber cómo reconocemos una idea principal y
IDEA PRINCIPAL Y cómo la diferenciamos de una secundaria; la idea principal es lo
SECUNDARIA que le da vida al párrafo, sin ésta, el texto no funciona.
Ejemplo:
Don Quijote, el loco, está loco no sólo porque ha creído cuanto ha leído. También está loco
porque cree, como caballero andante, que la justicia es su deber y que la justicia es posible. 

• En una primera lectura con cada párrafo ya fragmentado en ideas,

SUBRAYADO buscamos cuál es el argumento o idea principal y cuáles son las
secundarias o de apoyo.
Ejemplo:
Don Quijote de la Mancha es la obra literaria de mayor genialidad de todos los tiempos y
está escrita en español.
• Son pequeñas anotaciones que se realizan en los márgenes
SUMILLAS del texto. Puede ser un resumen corto o un extracto del
contenido.
Modalidades de la lectura
Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto al
conocimiento de aspectos históricos, sociales, culturales que se dan
Informativa en el mundo que nos rodea. Su único propósito es entender la
información requerida.

Mediante este modo de lectura relacionamos las distintas partes del texto
buscando una coherencia y un sentido de las partes con relación al
conjunto. Tiene por objetivo elaborar una interpretación ajustada al sentido
del texto.
Interpretativa:
Denotativa y
Connotativa DENOTACIÓN: Aquello que el texto nos dice y
comprendemos sin rebuscar en su interior.

CONNOTACIÓN: Hace referencia a aquellas ideas que se

encuentran escondidas en el escrito

Hace referencia a la técnica proceso que permite descubrir las ideas y

Crítica la información que subyacen dentro de un texto escrito, es un juicio o
examen que se realiza sobre algo.
 Poslectura:

En esta etapa, después de leer la totalidad del

texto, surge una interpretación del mismo,
una auténtica construcción independiente,
tanto del conocimiento del mundo del sujeto
lector, como de las señales léxicas,
estructurales y temáticas del material de
lectura.
ESQUEMA DE LECTURA INVESTIGACIÓN E
INTERTEXTUALIZACIÓN

Se elabora en base a las ideas Leyendo sobre el mismo tema en

principales o argumentos, las ideas
secundarias y, en caso de existir,
sub ideas de apoyo.
Datos informativos del texto: (I.P,
I.S., S.I,); Viñetas, guiones, arriba –
abajo, derecha – izquierda.
otras fuentes, con otros autores y
buscando dentro de nuestro
compendio cognitivo, para llegar
hasta el pensamiento crítico, de esta
manera nos preparamos para el paso
posterior que es la escritura.
Técnicas del proceso de lectura
 NIVELES DE LECTURA
LITERAL INFERENCIAL ANALOGICO CRITICO/
VALORATIVO
 
Es cuando el
Es COMPRENDER todo El lector está en Es la habilidad de lector recurre al
aquello que el autor capacidad de establecer una SENTIDO COMÚN,
comunica en su totalidad INTERPRETAR COMPARACIÓN con dos a su capacidad de
y explícitamente elementos para establecer las
distinguir sus relaciones lógicas.
diferencias.
Nivel literal:
Determinamos este nivel cuando les pedimos que identifiquen información
que se encuentra explícita en el texto.

• Hallar la idea principal.

• Reconocer datos, hechos y detalles.
• Caracterizar, comprender la secuencia de acontecimientos, etc.
Nivel inferencial
Cuando planteamos ejercicios en los que deben reflexionar, ya que se refiere a información que no
aparece literalmente en el texto. Para inferir es necesario deducir o inducir.

• Identificar información no dicha de manera explícita.

• Identificar la idea principal cuando no está expresada.
• Sacar conclusiones.
• Sobreentender lo que no fue dicho por el autor.
• Reconocer el significado de palabras.
NIVEL ANALÓGICO
La lectura analógica permite comprar la información y extender el conocimiento más
allá de lo dado en el texto Una lectura analógica, es una comparación entre dos lecturas
distintas. Se emiten juicios de aquella que te permite hallar una relación de semejanza y
valor acerca de lo leído.

EJEMPLO:
Lectura analógica
Había un niño al que todo le daba miedo. Corría por todas partes sin parar, para hacer ruido con sus
pisadas. Un día comenzó a golpear una lata con un palo y consiguió espantar el miedo.
Cogió esta costumbre y cada vez lo hacía con más musicalidad hasta ser un tamborilero y luego formó
parte de un grupo de música como baterista.

Lee todo el texto Cuales el tema general?

_____________

Qué analogías puedes formular a partir de la relación planteada?

_______________________________
Nivel crítico
Cuando les planteamos ejercicios que piden:

• Precisar la intención comunicativa del autor.

• Señalar el tono del emisor.
• Emitir un juicio de valor con el respectivo argumento que respalde el punto de vista del
estudiante.
APLICACIÓN ESTRATÉGICA DE LOS NIVELES DE LECTURA

COMPRENSIÓN
Dar significado a símbolos escritos por medio de nuestras experiencias previas.

INTERPRETACIÓN
Dar sentido a ideas que expresa el escritor.

REACCIÓN
El lector considera lo que expresa el autor y toma una postura con relación a esas ideas.

INTEGRACIÓN
Parte final del proceso, se da el valor que se merece a lo que consigna el autor en su obra,