Trabajo grupal

Bases curriculares de Lenguaje y

Comunicación: Lectura, escritura y
comunicación oral.
Módulo
Didáctica del lenguaje y comunicación/PEV

Integrantes: Yerko Aguilera Carpio.

Nicole Ledezma Ponce.
Francisco Reyes Ceballos.
Nombre profesora: María Astorga Donoso.
Fecha: 23 de Mayo del 2020.
 Lenguaje y Comunicación : Eje Lectura
¿Para qué sirve?
La lectura sirve como medio
de información, aprendizaje y
recreación.
Permite ampliar el
conocimiento del mundo,
reflexionar sobre diferentes
temas, formar la sensibilidad
estética, alcanzar una mayor
compresión de sí mismo y
aprender a ponerse en el lugar
de los demás.
Permite incrementar el
vocabulario.
La conciencia fonológica
permite comprender que las
palabras se componen de
sonidos y se descomponen en
unidades más pequeñas como
silabas y fonemas.
La fluidez lectora permite
dejar de centrar los esfuerzos
en la decodificación y poder
enfocar la atención en lo que
el texto comunica.
El vocabulario por su parte
juega un papel determinante
en la comprensión de lectura,
al conocer más palabras se
puede acceder a textos de
mayor complejidad, lo que
permite a su vez acceder a
mas palabras y adquirir nuevos
conocimientos.
¿Porque es importante?
Por medio de la lectura los
estudiantes participan de una
herencia cultural.
Comprender implica extraer
información, inferir o
interpretar y evaluar
críticamente.
La conciencia fonológica es un
importante predictor del AP
de la lectura y necesaria para
la decodificación.
Por su parte decodificar
permite descifrar el código
escrito para acceder al
significado.
La fluidez lectora es una
herramienta importante que
contribuye a la comprensión
lectora.
En cuanto al vocabulario los
estudiantes retendrán mejor
el significado de las palabras si
las encuentran y utilizan en
varias ocasiones.
Las obras literarias, además de
ser una forma de recreación,
constituyen un testimonio de
la experiencia humana, que
abre un espacio a la reflexión
sobre aspectos personales,
valóricos y sociales.
La experiencia literaria, busca
que el estudiante elabore una
respuesta personal desde la
¿Cómo influye?
La lectura de manera
comunicativa permite
expresar apreciaciones,
formular preguntas, compartir
estrategias para solucionar
problemas de comprensión.
En el estudiante influye de
manera significativa ya que
asumen un papel activo
durante la lectura.
Las lecturas entregadas deben
ser de calidad, variadas, y que
representen desafíos acordes
a la edad y a la madurez.
Para que los textos tengan
sentido la aproximación a la
lectura debe ser de manera
estimulante y motivadora.
La precisión, la velocidad y la
prosodia son criterios que
mejoran la fluidez lectora e
influyen en a comprensión del
texto.
En cuanto al vocabulario,
quienes dominan mayor
cantidad de palabras están
capacitados para leer y
escuchar materiales más
sofisticados, comprender
mejor, y acceder a más
fuentes de información.
 relación con las vivencias
propias hasta profundizar en
el contexto de la obra.

La lectura de textos no
literarios abre la posibilidad de
comunicarse y conocer lo que
piensan los demás.

Lenguaje y Comunicación : Eje Escritura

¿Para qué sirve? ¿Porque es importante? ¿Cómo influye?

Busca que los estudiantes La escritura es una A- Escritura libre y escritura

dominen las habilidades
necesarias para expresarse
eficazmente.
Es una instancia para expresar
la interioridad y desarrollar la
creatividad.
Escribir es una de las mejores
maneras de aclarar y ordenar
nuestro pensamiento.
En el texto escrito, es
necesario explicar y describir
elementos que en la
comunicació n oral se pueden
deducir de claves no verbales -
como el tono de voz y el
volumen- o del contexto
mismo.
herramienta para aprender;
Satisface mú ltiples
necesidades: permite reunir,
preservar y transmitir
informació n de todo tipo.
Un medio a través del cual
las sociedades construyen
una memoria y una herencia
comú n.
Abre la posibilidad de
comunicarse sin importar el
tiempo y la distancia, es un
instrumento eficaz para
convencer a otros.
Lo que se busca en la
escritura es comunicar.
guiada
● La escritura libre
promueve la
experimentació n con
diversos formatos,
estructuras, soportes y
registros que pueden
elegir y utilizar de
acuerdo con sus
propó sitos comunicativos.
● Se promueve la idea de
que la escritura es una
herramienta eficaz para
reflexionar, comunicarse y
participar de la vida social
de la comunidad.
● El fin es que los
estudiantes adquieran
flexibilidad, descubran un
estilo personal y
desarrollen el gusto y la
necesidad de escribir con

Esto exige al escritor ponerse
en el lugar del destinatario.
La idea de que se escribe para
algo y para alguien.
Es un principio que orienta.
Al aprender a escribir,
también se aprende a
organizar y elaborar el
pensamiento, a reflexionar
sobre el contenido de lo que se
va a comunicar y a estructurar
las ideas de manera que otros
las puedan comprender.
En conclusió n, al escribir, no
solo comunica ideas, sino
también aprende durante el
proceso.
El aprendizaje de la escritura
considera varios procesos,
situaciones y conocimientos.
Por otra parte, el acto de
escribir obliga a reflexionar
sobre el tema en cuestió n. y,
de esta manera, se modifica,
precisa y aclara las ideas y
los conocimientos que se
tenía previamente.
Al redactar, resuelve
problemas, se pregunta,
identifica elementos
conflictivos, reconsidera
aspectos que creía tener
resueltos y reelabora sus
conocimientos.
B. La escritura como proceso
diversos propó sitos.
● La escritura guiada,
contribuye a que
aprendan diferentes
maneras de ordenar y
estructurar sus ideas de
acuerdo con sus
propó sitos y el género
discursivo en estudio.
● Aprenden a escribir
cuando trabajan en tareas
que les hacen sentido y
son relevantes
● La escritura guiada
permite que se
familiaricen con las
ventajas y los desafíos que
presenta la estructura de
cada género.
● En otras palabras,
constituyen una
comunidad de escritores
en la cual todos participan
activamente, no solo
creando mensajes, sino
aportando
constructivamente a los
textos de otros.
● Al leer un texto, el lector
se enfrenta a un producto
terminado.
● Sin embargo, entender
realmente lo que hace un
escritor significa mirar
 má s allá del texto final.
● Un escritor pone en
prá ctica acciones
complejas que implican
una reflexió n constante
durante todo el proceso
de escritura.
● La perspectiva de la
escritura como proceso
permite establecer
propó sitos, profundizar
las ideas, trabajar con
otros, compartir sus
creaciones y centrarse en
diferentes tareas
necesarias para la
producció n.
● Aprender que hay
mú ltiples oportunidades
de intervenir y modificar
un texto antes de
publicarlo y que cuenta
con la posibilidad de
obtener retroalimentació n
de los demá s antes de
lograr una versió n final.
● Las actividades sugeridas
para abordar el proceso
de escritura está n
orientadas a que adquiera
las herramientas para
convertirse en un escritor
cada vez má s
independiente, capaz de
usar la escritura de
manera eficaz para lograr
diversos propó sitos.
● Expresar su creatividad,
su mundo interior, sus
 ideas y sus conocimientos.

C. Manejo de la lengua

● Contribuye a que
desarrollen, por una parte,
la noció n de que, para
comunicar mejor un
mensaje
● La ortografía correcta es
indispensable y, por otra,
el há bito de prestar
atenció n a este aspecto y
revisar los textos con el
fin de facilitar su lectura y
su comprensió n.
● El estudio de la gramá tica
permite adquirir un
metalenguaje que facilita
la conversació n sobre los
textos y la revisió n de los
mismos.
● La escritura, ademá s,
potencia la asimilació n de
léxico nuevo,
especialmente cuando
escriben sobre textos que
han leído.
● Al comentar o usar la
informació n de una
lectura, utilizan el
vocabulario o conceptos
que han aprendido ahí y,
de esa manera,
construyen el significado
de cada palabra y la fijan
en su memoria a largo
 plazo.

Lenguaje y Comunicación : Eje Comunicación oral

¿Para qué sirve? ¿Porque es importante? ¿Cómo influye?

El lenguaje oral sirve Mediante la exposición oral y la Los estudiantes aprenden a

como vehículo para discusión en clases, los alumnos se adecuarse a cualquier
comunicar expresan y toman conciencia de que el situación comunicativa, lo que
conocimientos, conocimiento se construye también en implica que sean capaces de
explorar ideas, la interacción, cuando responden con interactuar competentemente,
analizar el mundo que coherencia a lo expresado por otro, usando tanto la norma
lo rodea y compartir amplían lo dicho y aceptan argumentos informal como la formal.
opiniones. o los contradicen; es decir, aprenden a Aunque se espera que el
dialogar abiertos a las ideas de otros. alumno tome conciencia de
cómo cada individuo adecua
Esto se desarrolla mediante el trabajo su lenguaje según el contexto
en 3 sub-ejes: y de que no existe solo una
forma correcta de
● COMPRENSIÓN comunicarse, debe
La comprensión oral efectiva comprender también que es
constituye la base para el desarrollo de
importante desenvolverse
las competencias comunicativas y para
adecuadamente en todas las
el aprendizaje y la generación de
nuevos conocimientos. situaciones que se presentan
en la vida. El manejo de la
● INTERACCIÓN
norma culta formal determina
Para dialogar de manera efectiva y
el acceso a nuevos
propositiva, los estudiantes deben
aprender una serie de estrategias que conocimientos, promueve la
les permiten participar adecuadamente movilidad social y da acceso a
en la conversación: quién inicia el mayores oportunidades
diálogo, cómo mantener y cambiar los laborales.
temas, cuánta información entregar,
cómo se intercambian los turnos de
habla y cómo se pone en práctica la
cortesía.
● EXPOSICIÓN ORAL
Lo que se busca es ampliar los recursos
expresivos de los alumnos para que
sean capaces de comunicar ideas sin
depender de los elementos de la
situación (gestos, miradas,
movimientos o deícticos). Para lograr
este propósito, es necesario que el
profesor estimule a los alumnos a
ampliar sus intervenciones, pidiéndoles
que precisen ciertos términos,
ayudándolos a reflexionar sobre
fenómenos y procesos, haciéndoles
preguntas para que amplíen lo dicho y
solicitando que compartan
observaciones y experiencias.