COMUNICACÓN ORAL Y ESCRITA LE-181

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN

CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE MINAS GEOLOGÍA Y CIVIL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

ALUMNOS:
• YUCRAPÉREZ, ANTHONY WILLIAM
• RIVERA REYMUNDEZ, FLOR MARÍA
• TOSCANO VALENCIA, PAUL YERSON
DOCENTE: VARGAS SARMIENTO, JONATAN

CURSO: COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

SERIE: 100 GRUPO: D

GRUPO: 5
AYACUCHO_PERÚ
2022
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? ¿Qué es la comprensión lectora?
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Isabel Solé (1996) amplia el concepto de comprensión lectora teniendo en cuenta que
leer:

[…] es un proceso de interacción entre el lector y

el texto, proceso mediante el cual el primero
intenta satisfacer los objetivos que guían su
lectura […] el significado del texto se construye
por parte del lector. Esto no quiere decir que el
texto en si no tenga sentido o significado […]lo
que intento explicar es que el significado que un
escrito tiene para el lector no es un traducción o
replica del significado que el autor quiso
imprimirle, sino una construcción que implica al
texto, a los conocimientos previos que lo aborda
del lector que lo aborda.
• Según Pérez (2006)“es el proceso
cognitivo por medio del cual se
reconstruye en la mente
del lector la información
transmitida por el autor del texto, a
través de un canal escrito,
audiovisual o electrónico” (p. 75).
• Para Emilia Ferreiro "es un
proceso dinámico e interactivo de
construcción de significado a partir
de combinar el conocimiento
del lector con la información del
texto, contextualizada por la
situación de lectura” (IRA,
1996:2).
PRINCIPIOS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Según Vega y Alva
(2008)
1. Interpretación:
Señala que una buena comprensión depende de
nuestra habilidad de interpretación y de entender
descubriendo las ideas principales. Se pueden
aplicar en:
El fragmento
La pregunta
La alternativa
2. Fundamentación:
Señala que debe existir un pasaje dentro de la
lectura que facilitara la respuesta a la
interrogante que ha dejado el texto
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMPRENSIÓN
LECTORA
CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL
LECTOR
 conocimiento declarativo y
procedimental
 dominio del lenguaje y
vocabulario
PROCESOS DE LECTURA
 cognitivos
 metacognitivos
COMPRESIÓN  lingüísticos
LECTORA
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
 Tipología/estructura
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 Temática
 dificultad

OBJETIVOS DEL LECTOR

 motivación
 expectativas
 intenciones, metas,
García, E. (1993) propósitos
 OBJETIVOS DE LA COMPRENSIÓN
LECTORA:
Sumergirse en el texto para descifrar y
comprender el mensaje del autor.
Formular ideas nuevas que incluyan valores
y conceptos que se asemejen a la realidad
 desarrollar las capacidades de comprensión
para poder hacer una reconstrucción de lo
que piensa el autor
Tener el mayor conocimiento de ´palabras
posibles para que ayude con la capacidad
de comprensión lectora
César Alva Castillejo; José Vega Díaz;
 Referencias bibliográficas

• García, E. (1993). La comprensión de textos. Modelo de

procesamiento y estrategias de mejora [Archivo PDF].
https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA9393
110087A/20216
• Valenzuela, M.(2018). Comprensión lectora. Universidad
Nacional de Educación.
https://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14039/
2744/M025_42112087Mpdf%20%282%29.pdf?sequence=1&isA
llowed=y
Niveles de comprensión
lectora
 Estos niveles no se
alcanza de manera
independiente o
aislada sino de forma
simultanea.

INTRODUCCION

Los estudiantes, cuando

ingresan a la educación superior Es el grado de desarrollo
,se enfrentan a nuevas formas que alcanza el lector en la
de pensar, indagar adquirir obtención,
conocimiento ,interpretar e procesamiento ,avaluación
interactuar con los textos .por y aplicación de la
tal razón ,los estudiantes deben información contenida en el
desarrollar niveles óptimos en
los procesos de comprensión.
texto.
COMPRENCION LITERAL
Es una capacidad básica que se debe trabajar con los lectores, ya que
esto permitirá explorar sus aprendizajes a los niveles superiores.

Se centra en las ideas e información que están EXPLISITAMENETE

expuestas en el texto.

Reconocimiento de detalles como nombres, persona ,tiempo entre otros.

Reconocimiento de las ideas principales, segundarios ,causa-efecto.

Es lo que se expresa de manera directa en el texto.

Lectura literal es un nivel primario.

COMPRENSION INFERENCIAL
• A predecir resultados
• Deducir enseñanzas y mensajes
• Proponer títulos para el texto
• Plantear ideas sobre el contenido
Este nivel se • Recomponer un texto variando
caracteriza por hechos , lugares , etc.
presuponer y • Deducir el tema de un texto
deducir lo • Interpretar el lenguaje figurativo
IMPLICITO, es decir, • Formulan hipótesis y nuevas ideas
busca relaciones • La meta es la elaboración de
mas allá de lo leído. conclusiones
• Para llegarar a este nivel tienes
que tener en cuneta la relación
con otros campos del saber y la
integración de nuevos
conocimientos en un todo.

Lectura inferencial es un segundo nivel

 COMPRENSIO
N CRITICO

A este nivel se le
considera el ideal, ya que
en el él lector es capaz de
emitir juicios sobre el
texto leído, aceptándolo o
rechazándolo, con
argumentos.

Juzgar el Distinguir un Juzgar la Analizar la

contenido de un hecho de una actuación delas intención del
texto opinión personas autor
Referencias

• https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1100&context=ap
• https://webdelmaestrocmf.com/portal/cuales-son-los-niveles-de-compresion-
lectora/
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA
 El propósito fundamental en la
educación es favorecer en los
estudiantes el desarrollo de
competencias lectoras que le permitan
aprender de manera autónoma.

Es por ello que se debe contar con

métodos de comprensión lectora,
adecuada al tipo de texto. Sin dejar de
lado los aspectos importantes como el
análisis y la reflexión.
El propósito de adquirir nuevos conocimientos
 ANALISIS
Es un examen minucioso de un asunto o una
investigación intensiva de un tema o asunto para
conocer su naturaleza, sus características y demás
factores que intervienen en todo ello.
 REFLEXIÓN

La reflexión es la meditación sobre hechos o circunstancias que realiza una

persona de manera voluntaria para sacar conclusiones.
Leer es leer. Entendiendo que cada letra emite un
sonido y que estos pueden mezclarse para hacer
sonidos enteros.

TEXTO LITERARIO TEXTOS SOCIALES TEXTO CIENTÍFICO:

Se enfocan en la forma de la
poesía, de una novela o la
escritura propia que combina
distintos recursos literarios a
la hora de mostrar una
novela, cuento, poesía, etc.
Esta puede ser una mezcla de Cuenta con un vocabulario
información detallada e mucho más específico, citas de
imágenes. investigación características
que no veremos en otro texto.
Todo esto hace que cada texto tenga una manera
distinta de ser percibida, por lo tanto es necesario
tener estrategias en caso no comprender un texto.

Para ello tenemos

algunas estrategias
que nos van a
ayudar.
Existen varias estrategias:

1 Vuelve a leer el texto

3 Ubica las palabras claves

2 Leer el texto en voz alta

.
4 Realizar descansos
5 Usar la imaginación para
inferir, posibles conceptos 7 Uso de organizadores
(mapas conceptuales, etc.)

6 Realizar apuntes
.
8 Usar mnemotecnias
9 Haz un resumen
11 Cuestiona el texto

10 Evalúa lo aprendido
.
12 Parafrasea(propias p.)
1Ajusta el ritmo en el que lees
15
3
Proponte un objetivo como
lector

14 16
Ten prioridad por alguna
información
. Para, resume, pregunta
Si tú sabes lo que vales, ve y consigue lo que mereces.  Rocky
Balboa

REFERENCIA
• BSV.(2017, enero 19). Estrategias de comprensión lectora.
Metodología de Enseñanza. https://www.bsvalencia.com/blog/21-
estrategias-de-lectura-que-funcionan-en-todo-tipo-de-contenido/
GRACIAS TOTALES¡¡¡¡