GUÍA DE EXTENSIÓN

LA COMPRENSION LECTORA observación, la comparación, la relación, el análisis, la síntesis y la

evaluación. En un texto tenemos contenidos literales importantes, y

Definir la comprensión lectora es relativo pues se trata de un
término que va evolucionando. Desde principios de siglo, los educadores
y sicólogos han considerado la importancia de la lectura y determinar lo
que sucede cuando un lector cualquiera comprende un texto. En los
S
secundarios que complementan los contenidos literales. Es necesario
superar este nivel ya que comprender es mucho más que identificar
datos o extraer detalles.

años 60, un cierto número de especialistas en la lectura postuló que la
comprensión era el resultado directo de la decodificación. A medida que
los profesores iban desplazando el eje de su actividad a la
decodificación, comprobaron que muchos seguían sin comprender el
A
La comprensión Inferencial implica la comprensión del contenido
literal de un pasaje, párrafo o texto y la elaboración de ideas o
elementos que no están expresados explícitamente en el texto. Quien
lee va necesariamente más allá del texto completándolo con el

D
texto. El eje de la enseñanza de la lectura se modificó y comenzaron a
formular al alumnado interrogantes más variados, en distintos niveles,
para la comprensión lectora lo cual sirvió sólo como un medio de evaluar
la comprensión. En la década de los 70 y 80, los investigadores del área
de la enseñanza, la sicología y la lingüística plantearon otras
ejercicio de su pensamiento, sea a través de la inducción, deducción o
comparación. Esto evidenciará la interacción con el texto. Incluso se
afirma que mejor comprende quien más inferencias hace.
La comprensión Criterial implica emitir un juicio de valor por lo

A
posibilidades y comenzaron a teorizar acerca de cómo comprende el
sujeto lector, intentando luego verificar sus postulados a través de la
investigación.
Leer consiste en establecer un diálogo con el autor, comprender
que requiere mayor nivel de abstracción desarrollando el pensamiento
crítico. La valoración implica un ejercicio de elaboración de
interpretaciones, de juicios, de argumentos para sustentar opiniones.
La validez de un juicio u opinión radica en la calidad del argumento, en
el porqué, en las razones que se expongan para su sustento. La lectura

Y
sus pensamientos, descubrir propósitos, hacerles preguntas y tratar de
hallar respuestas en el texto. Además, la compresión a la que el lector
llega durante la lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, que
entran en juego en la decodificación de las palabras, frases, párrafos e
crítica tiene un carácter evaluativo. Se manifiesta en la emisión de un
juicio, en el que interviene la formación del lector y sus conocimientos
de lo leído. Inciden positivamente el ejercicio intelectual, la flexibilidad,
la amplitud de criterio

de la comprensión.
A
ideas del autor. La interacción entre el lector y el texto es el fundamento

El proceso de la comprensión lectora se da de manera gradual, de

menor a mayor grado y de forma espiral. La aplicación de los niveles
La comprensión extensiva se refiere a la capacidad de crear y
construir un texto nuevo a partir de lo leído. Crear un texto no significa
necesariamente crear un mensaje escrito; sino que el texto pueda ser
compartido a través de la palabra hablada, un dibujo, una canción, una
U
de procesamiento de información durante la lectura propicia el representación,… es decir se puede construir y socializar por diferentes
desarrollo progresivo de las habilidades cognitivas y metacognitivas canales, lo cual permitirá promocionar el pensamiento creativo
requeridas en cada nivel. Esto se consigue a través de la ejercitación
sistemática y deliberada, y de la toma de conciencia o reflexión
metacognitiva de las estrategias aplicadas.
G
ASUNTO DEL PRIMER PÁRRAFO:
La Comprensión Literal, implica entender la información que el
texto presenta explícitamente. Puede referirse a las características o
acciones de los personajes, temas, eventos, animales, cosas,… Se
A

limita a extraer la información que aparece en el texto sin agregarle

ningún otro valor interpretativo. Esto se da por procesos de la

Fuente: Dr. ALDO AGUAYO MELÉNDEZ