I.

Acerca de Nosotros
Contenido
II. Datos Generales
III. Introducción
IV. Descripción del Curso
V. Competencias
VI. Sub-competencias
VII. Esquema Mental
VIII.Políticas
IX. Recomendaciones Generales
X. Programación de Actividades por semana
XI. Bibliografía principal y complementaria
XII. Sistema Metodológico
XIII. Espacios Interactivos del aula: Lineamientos
XIV. Materiales
XV. Metodología de Evaluación de aprendizaje Virtual
XVI. Cuadro de Evaluación
XVII.Funciones de tutor virtual
XVIII.Funciones del participante
I.
 II. Datos generales
Nombre del curso FASK Class

Código EL001

HORAS A LA SEMANA 5 horas (lunes a Viernes)

Requisitos académicos Ninguno

Carrera(s) Este curso está diseñado para cualquier persona que quiera iniciar a aprender
Inglés como lengua extranjera.

Requisitos recomendados Computadora o Smartphone con acceso a internet.

Requisito de EL002
 III.
Introducción
Bienvenidos Estimados Estudiantes a clase de EL001- inglés básico modalidad
virtual, de la carrera de Administración Aduanera. Nosotras somos el grupo
FASK y les estaremos impartiendo el primer nivel de inglés del plan de estudio.

Dentro de este documento podrán encontrar la programación didáctica de las

diez (10) semanas incluyendo las unidades y evaluaciones que comprende esta
clase virtual. De una manera detallada podrán ver las competencias y sub-
competencias que van a desarrollar. Además se mostrará las políticas del uso
del curso virtual, recomendaciones generales, espacios interactivos, los
recursos, metodologías y las funciones del tutor y el estudiante dentro de este
espacio de aprendizaje.
 IV. Descripción del curso

Esta es la primera clase del programa y esta orientada a desarrollar las

primeras competencias básicas requeridas para un nivel A1 acorde al Marco
Común Europeo de Referencia para Lenguas.

Este espacio de aprendizaje esta diseñado para ser completamente virtual

mediante la plataforma proporcionado por el instructor, en la cual se estará
dando las diferentes actividades, documentos con formatos distintos,
enlaces, recursos adicionales y las respectivas evaluaciones formativas y
sumativas.
 V. Competencias
• Será capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas.
• Podrá presentarse a si mismo y a otros.
• Hablar sobres sus festividades favoritas
• Brindar una descripción de sí mismo y de un familiar.
• Describir físicamente a una persona.
• Brindar direcciones de distintos lugares.
• Identificar las frases y expresiones que se usan para describir las actividades
diarias.
 VI. Sub-competencias

• Dominar los saludos más utilizados en los ámbitos formales e informales.

• Expresar información personal acerca profesiones y nacionalidades.
• Aprender la estructura de las fechas en inglés utilizando las preposiciones de tiempo.
• Adquirir vocabulario sobre la familia.
• Asociar partes del cuerpo con la descripción física.
• Interrogar a otras personas acerca de sus pasatiempos.
• Hablar sobre sus gustos y preferencia.
• Utilizar el vocabulario y frases para dar direcciones
• Conocer las diferencias de los sustantivos regulares e irregulares.
• Construir oraciones sobre su rutina diaria.
 VII. Esquema Mental
1
• Unidad 1: Have a guess, where am I from?

2
• Unidad 2: Special Dates

3
• Unidad 3: My Family is?

4
• Unidad 4: How do you look?

5
• Unidad 5: One World

6
• Unidad 6: Days to Remember
 RESULTADO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE (Entregable) MEDICIÓN
• Dominar los saludos más Have a guess, where am I • En Padlet, entregar una • Rúbrica Padlet:
Manejar la información
utilizados en los ámbitos from? conversación por escrito que mide los
básica de sí mismo y otras formales e informales. Utilizar vocabulario básico de 5 líneas, donde
personas de forma oral y parámetros de uso
• Expresar información para brindar información expresen un saludo y la de Padlet,
escrita.
personal acerca personal información básica de organización del
profesiones y ellos. lenguaje en un
nacionalidades utilizando Temas: • En YouTube, subir un contexto real.
1
el “Verb to be” en una 1.1Greetings video en grupos de 3 • Rúbrica video: que
pequeña conversación. 1.2 Verb to be simulando una mide los
• Realizar preguntas para 1.3 Professions presentación en los parámetros de
verificar información 1.4 Nationalities ámbitos formal e fluidez, fonética,
utilizando las “Yes/No 1.5 Yes/No questions informal proporcionando creatividad, tiempo
questions”. información básica, y cumplimiento de
como el nombre, la las instrucciones.
nacionalidad y la
profesión.
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE RESULTADO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
(Entregable) MEDICIÓN
Conocer el vocabulario Special Dates: En una presentación de
básico para hablar sobre la • Diferenciar las partes del Leer y escribir fechas PowerPoint harán un álbum Rúbrica que mide los
tiempo y fechas especiales día y las estaciones del año especiales. describiendo las fechas parámetros de
en inglés • Aprender la estructura de importantes en su vida y las organización,
las fechas en inglés Temas: festividades favoritas que se originalidad y
utilizando las 2.1 Days of the week, celebran en su país. Utilizaran contenido.
preposiciones de tiempo Months of the year la estructura aprendida en
• Escribir sobre fechas 2.2 The numbers clases. Tiene que ser por
2 importantes y festividades 2.3 Telling the time mínimo 15 imágenes con su
2.4 Prepositions time descripción.
2.5 Season and Weather
 RESULTADO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE (Entregable) MEDICIÓN
Brindar una descripción de My Family is…? Crear una conversación
sí mismo y de un familiar. • Identificar estructuras para Hablar sobre la familia. grabada en video donde Rúbrica donde se
formular oraciones usando deban narrar una historia evalúa el uso del
posesivos. Temas: describiendo un evento y las vocabulario, la fluidez y
• Aprender el uso de los 3.1 Colors personas que se entonación.
artículos definidos e 3.2 Articles encontraban en el.
indefinidos. 3.3 Possessive Pronouns
• Adquirir vocabulario sobre 3.4 Family
3 la familia 3.5 Personalities/feelings
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE RESULTADO DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE (Entregable) MEDICIÓN
Describir físicamente a una How do you look?
persona. • Asociar partes del cuerpo Descripción física de Grabar un noticiero donde se Rúbrica donde se
con la descripción física. alguien simule entrevistar a una especificará el correcto
• Interrogar a otras personas persona famosa. uso del vocabulario, la
acerca de sus pasatiempos. Temas: fluidez, la creatividad y
• Hablar sobre sus gustos y 4.1. Physical appearance la entonación.
4 preferencia. 4.2. Body parts
4.3. Adjectives/ order of
adjectives
4.4.can/can’t
4.5. Hobbies (like &
dislikes)
 RESULTADO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
(Entregable) MEDICIÓN
Relacionar los lugares y los One World Grabar un video donde Rúbrica en la cual se
medios de transporte. • Formular preguntas de Ubicar cosas alrededor conversen pidiendo y dando evalúa la
  direcciones.   direcciones utilizando el pronunciación, la
Brindar direcciones de   1. Demonstrative vocabulario dado en las correcta estructura de
distintos lugares. • Utilizar el vocabulario y Pronouns lecciones. preguntas y respuestas
frases para dar direcciones. 2. Places y las frases de acuerdo
5 3. Imperatives al contexto.
4. Giving directions
5. Means of
transportation.
 RESULTADO DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
Ítem COMPETENCIAS SUBCOMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
(Entregable) MEDICIÓN
Identificar las frases y Conocer las diferencias de los Days to Remember Grabar un audio donde el Rúbrica donde se
expresiones que se usan sustantivos regulares e Mi rutina alumno describa su rutina evalúa el uso adecuado
para describir las actividades irregulares.   diaria utilizando los de frases en un
diarias.   1. Regular and Irregular adverbios de frecuencia. contexto real,
Construir oraciones sobre su Nouns (rules) originalidad y
6
rutina diaria. 2. Simple Present coherencia.
3. Adverbs of Frequency
4. Daily Routine
5. Do/Does - Wh
Questions
 
 VIII. Políticas
1. Políticas de participación en el aula virtual 2. Políticas sobre comunicación

El estudiante podrá realizar sus consultas por diferentes

1. El estudiante deberá asistir a cada una de
medios:
las reuniones virtuales programadas por
el tutor.
1. En la pagina de introducción del curso estará habilitado
2. El estudiante deberá presentarse con
un foro llamado “Preguntas al Tutor” donde podrán
puntualidad a las reuniones sincrónicas.
exponer dudas.
Después de 5 min de haber iniciado la
2. En la primera semana de clases se les estará
reunión el no tendrá acceso.
proporcionando el correo electrónico que viene a ser la
3. Deberá participar activamente en cada
segunda opción de comunicación que tiene el alumno.
una de las actividades programadas para
3. Para fines completamente académicos se creará un
el curso.
grupo de Whatsapp donde este medio se utilizara solo
4. Es responsabilidad de cada estudiante de
para recordatorios generales por parte del tutor.
realizar sus propias asignaciones.
Nota: el plazo de respuesta es menor de 48 horas por parte
del tutor.
 IX. Recomendaciones Generales
Para lograr éxito en su clase virtual se les sugiere las siguientes recomendaciones:
• Revisar periódicamente la plataforma virtual para verificar el material o actividades que se hayan subido por
parte del tutor.
• Manejar las funciones básicas de programas como Word, Excel, PowerPoint, navegación en internet, entre
otros.
• Realizar las actividades en el tiempo establecido.
• Dedicar por lo menos dos horas diarias de estudio independiente.
• Presentar sus asignaciones de forma individual, en pareja o grupo según las instrucciones brindadas por el tutor
• Participar activamente en los foros y en las reuniones vía zoom.
• Evitar PLAGIO en sus trabajos. Si esto ocurre perderá el puntaje establecido para esa actividad.
• Mantener el respeto entre sus compañeros y tutor dentro y fuera de la plataforma virtual.
• Evitar el uso de palabras inapropiadas.
• La clase se aprueba con un mínimo de 70%
X. Programación de Actividades por semana
 Curso virtual:

Subcompetencia Revisar el sílabo de la clase y ejemplificar el uso de los recursos a utilizar en la clase, como ser plataforma
virtual, Zoom, entre otros.
Semana
1 Unidad de
aprendizaje A new begining

Agenda de la semana
Producto
Recursos Duración de Actividad Actividad entregable Tipo Ponderación
recursos previa
• Bienvenida general de la clase
• Discutir el sílabo
Presentación
Sesión de Zoom para personal en
discutir el sílabo del 45 min español del ninguno Grupal o
curso. docente y
estudiantes.

Hacer • Introducir la plataforma que se

preguntas utilizará en la clase
acerca de las • Tutorial sobre la plataforma
Sesión de Zoom para las 45 min políticas del virtual ninguno
políticas de uso de la curso vistas en Grupal o
plataforma virtual la clase
anterior.
 Recursos Duración de Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
recursos
Sesión de Zoom para un tour 45 min Comenzar con • Explicación de Ninguno Grupal 0
virtual de la plataforma preguntas los recursos
Moodle Milaulas relacionadas a lo plataforma.
visto en la clase • Explicación de
anterior a cerca de las funciones
la plataforma. mas comunes
de la
plataforma

Sesión de Zoom, para 45 min Preguntar cuáles • Mencionar las Escribir en el foro Individual 0
explicar el uso de Padlet, son las redes redes sociales “Presentación Personal” Su
YouTube sociales que más y plataformas nombre y una descripción
utilizan los adicionales breve en español, para que
estudiantes. • Tutoriales todos puedan conocerse
sobre el uso de mejor.
Padlet, y
Youtube.
 Recursos Duración de Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
recursos
Reunión Zoom, prueba 30-45 min • Explicar las Aplicar la prueba Resultados de la prueba Individual 0
diagnóstica en Moodle instrucciones diagnóstica en la diagnóstica
Milaulas de la prueba plataforma Moodle
diagnóstica en Milaulas.
la sesión de
Zoom.

Tiempo estimado para 210-225

Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 1 0 puntos
verificar los recursos minutos

Sugerencias:

leer detalladamente los reglamentos de la clase en línea y la importancia de las entregas a tiempo para su previa evaluación.
 Curso virtual:

Subcompetencia
Ser capaz de presentarse brevemente expresando su nombre, nacionalidad, y
profesión en una conversación corta informal.
Semana
2 Unidad de
aprendizaje Have a guess, where am I from?

Agenda de la semana

Recursos Duración de Actividad Actividad Producto entregable Tipo Ponderación

recursos previa

• Sesión Zoom para 45 min Decir cuáles • Aprender los saludos En un documento de Word Individual 0
explicar los saludos en son los formales (dado en la plataforma),
inglés. saludos en • En parejas los completaran un chart de
• Presentaciones de español estudiantes los saludos, clasificándolos
PowerPoint sobre lo practicarán los en la casilla que
saludos formales e saludos. corresponden.
informales más
comunes.

Sesión Zoom y 45 min Nombrar 3 • Explicar el “Verb to En un documento de Word, Individual 0

presentaciones de cosas be” deberán llenar un
PowerPoint para explicar la (nombre, • Explicar el uso del formulario con información
estructura y uso del verb to edad, “Verb to be” personal utilizando
be sentimiento) • Practicar oraciones oraciones con el “Verb to
cortas con el “Verb be”.
to be”
 Recursos Duración de Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
recursos
Sesión Zoom y Presentación 45 min Preguntar que • Practicar el Escribir en el” foro de las Individual 0
de PowerPoint sobre las profesiones se vocabulario de Profesiones” 5 las
profesiones en inglés saben en inglés. las profesiones. profesiones más comunes
• Hacer un en su comunidad y 5 en
crucigrama en las que le gustaría trabajar
línea de las (agregar imágenes)
profesiones.

Sesión Zoom y Presentación
de PowerPoint sobre los
países y nacionalidades
45 min Adivinar el país de • En grupos de 4, Entregar una infografía de Individual 2,5 %
origen de los hablar sobre su 2 países que les interesen
famosos. país favorito, visitar, agregando la
dando información de idioma
información oficial, nacionalidad,
general (idioma capital, comida nación, y
oficial, pueden agregar por qué
nacionalidad, escogieron ese país si
capital, comida gustan.
nacional).
• Explicar como
hacer una
infografia
• Hacer una lluvia
de ideas para la
infografía.
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
Sesión Zoom y Presentación 45 min Juego “Dos • Repaso de la En YouTube, subir un video parejas 5 puntos
de PowerPoint sobre Yes/No verdades, una unidad en grupos de 3 simulando
question mentira” • Explicación de una presentación en los
cómo hacer ámbitos formal e informal
“Yes/No proporcionando
question”, información básica, como
hacer el nombre, la nacionalidad
preguntas en y la profesión.
un documento
de Word-
(Agregar en
Padlet)
Explicación de
los parámetros
de evaluación
del video.
Tiempo estimado para 210-225 min.
verificar los recursos Aprox. Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 2 7.5 puntos

Sugerencias:
Buscar una lista de programas para hacer videos de forma gratuita
 Curso virtual:

Diferenciar las partes del día y las estaciones del año, aprender la estructura de las fechas en inglés
Subcompetencia
utilizando las preposiciones de tiempo y escribir sobre fechas importantes y festividades
Semana
3 Unidad de
aprendizaje Special Dates

Agenda de la semana

Duración de Producto entregable

Recursos Actividad previa Actividad Tipo Ponderación
recursos
Juego Digita, Zoom, 45 min Repaso oral del • Repaso oral del Worksheet Individual 0
Imágenes Digitales vocabulario sobre vocabulario.
sobre vocabulario de los los días de la • Juego acerca del
días de la semana y los semana y los vocabulario de los
meses del año meses del año días de la semana
usando las y los meses del
imágenes digitales año

• Video sobre las Video sobre los • Leer y escribir Dictado virtual mediante Individual 0
fechas en inglés, 45 min formatos de fechas fechas en inglés, Vocaro,
• Reunión de Zoom • Explicar la
sobre los números estructura de la
ordinales y fecha.
cardinales. • Mostrar las
• Vocaroo, diferencias entre
un numero
cardinal y un
ordinal y como
utilizarlo.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
recursos
• Video sobre las fechas en 45 min Video repaso de la • Presentación Worksheet Parejas 0
inglés, fechas y los acerca la hora,
• Zoom y Presentación de números. utilizar las
Power Point sobre las expresiones
preposiciones de tiempo para decir la
hora.
• Práctica oral
sobre las
preposiciones
de tiempo.

• Zoom, Presentación de 45 min Kahoot game • Repaso de la • Cuestionario (google Individual • 2, 5

Power Point sobre las ¿Qué hora es? unidad. Forms) • 5, 0
festividades. • Presentar las • Álbum sobre las
• Juego “Kahoot” sobre la fechas festividades
hora. especiales del
• Google form. año en tu país.
• Practicar el uso
de las
preposiciones
de tiempo.
Tiempo estimado para 180 min. Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 3 7, 5 puntos
verificar los recursos Aprox.

Sugerencias:

Realizar una pequeña encuesta oral al inicio de la semana sobre el uso de los recursos de la semana, para brindar tutorías al respecto
 Curso virtual:
• Identificar estructuras para formular oraciones usando posesivos.
Subcompetencia • Aprender el uso de los artículos definidos e indefinidos.
• Adquirir vocabulario sobre la familia
Semana
4 Unidad de
aprendizaje My family is...?

Agenda de la semana

Recursos Duración de Actividad Actividad Producto entregable Tipo Ponderación

recursos previa
Flashcards y videos 45 min Redacción de • Crear una historia Historia en Word. Individual 0
sobre la familia, un párrafo donde se describa y
donde haga uso del
describen un vocabulario
miembro de su aprendido de los
familia. videos.

Reunión Zoom y 45 min Conversación • Repaso oral del worksheet grupal 0

Presentación Power Point sobre la vocabulario.
sobre la familia y los familia. • Completar
posesivos “Worksheet about
family”
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
45 min • Discusión • Creación de un Árbol genealógico Individual 6, 0
Presentación Power Point acerca de una árbol
sobre árbol genealógico noticia genealógico.
reciente que
hable acerca
de un famoso.

Juego virtual, reunión Zoom, 45 min Los estudiantes se • Repaso oral de la Quiz Pareja 1, 5
video. van a describir a unidad.
ellos mismo y aun • Mini prueba
compañero sobre la familia

Tiempo estimado para 180 min.

verificar los recursos Aprox. Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 4 7, 5 puntos

Sugerencias:

Buscar ejemplos sobre diseños de árbol genealógicos

 Curso virtual:

Subcompetencia Aplicar el conocimiento adquirido de las unidades 1, 2 y 3

Semana
5 Unidad de
aprendizaje Proyecto (unidad 1, 2,3)

Agenda de la semana
Duración de Actividad Producto entregable
Recursos recursos previa Actividad Tipo Ponderación

Infografía Semana 5 Repaso de las Los estudiantes Infografía Individual 15, 0

(Canva) unidades 1, 2, responderán 6
y3 preguntas relacionadas
con las tres unidades
previas, y crearán una
infografía con las
respuestas.
I semana Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 9 15 puntos
Tiempo estimado para
verificar los recursos

Sugerencias:

Revisar el contenido de las unidades 1. 2.3

Buscar tutorial como hacer Infografías en Canva
 Curso virtual:
• Asociar partes del cuerpo con la descripción física.
Subcompetencia • Interrogar a otras personas acerca de sus pasatiempos.
• Hablar sobre sus gustos y preferencia.
Semana
6 Unidad de
aprendizaje How do you look?

Agenda de la semana

Duración de Actividad Producto entregable

Recursos Actividad Tipo Ponderación
recursos previa
Reunión Zoom e imagen 45 min Conversación • Repaso sobre las Imagen Digital Individual 3, 5
Digital sobre la apariencia entre partes del cuerpo.
física y partes del cuerpo . compañeros • Crear una imagen
acerca de las describiendo
partes del físicamente a el
cuerpo. mismo y una
persona
Reunión Zoom, video, sobre Conversación Foro Foro Individual 0
gustos y preferencias. 45 min entre
compañeros
acerca de sus
preferencias
 Recursos Duración de Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
recursos
45 min Conversación Descripción oral. presentación oral Individual 0
Imágenes virtuales, acerca de las
presentación Power Point, preferencias, la
video sobre gustos y apariencia física y
preferencias su personalidad.

Presentacion en Zoom y 45 min Juego en Kahoot. Video video Individual 3, 0

video sobre gustos y
preferenciad
Kahoot sobre descripción
física

Tiempo estimado para minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 1 0 puntos
verificar los recursos

Sugerencias:
Buscar plantillas de imágenes digitales en Canva.
 Curso virtual:
Formular preguntas de direcciones.
Subcompetencia Utilizar el vocabulario y frases para dar direcciones.
Semana
7 One World
Unidad de
aprendizaje

Agenda de la semana

Duración de Actividad Producto entregable

Recursos Actividad Tipo Ponderación
recursos previa
PowerPoint y Presentation 35 min Repaso con • Introducción del Foro En parejas 0
sobre como dar una Flashcards de tema.
dirección. las unidades
anteriores • Practica oral

Reunión Zoom sobre lugares 3 veces por Video” Places • Explicación del Hoja de trabajo en word Individual 0
comunes de nuestra ciudad semana in Town” tema.
durante • Brindar ejemplos e
todo el imágenes sobre
periodo lugares.
45 min
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
Game Kahoot sobre 30 min Worksheet • Explicación de Resultado automáticos del Individual 0
direcciones y lugares las juego
instrucciones
del juego.
• Juego Kahoot

Mapa para preguntar y dar 30 min Power Point • Explicar como Documento pdf Grupal 7,5
dirección en word Presentation hacer un mapa
utilizando
Word
• Lluvia de ideas
sobre el mapa.

Tiempo estimado para 230 min Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 5 7,5% puntos
verificar los recursos

Sugerencias:

Revisar como crear un mapa en word

 Curso virtual:

Subcompetencia Construir oraciones sobre su rutina diaria.

Semana
8 Unidad de
aprendizaje Days to Remember

Agenda de la semana

Duración de Producto entregable

Recursos recursos Actividad previa Actividad Tipo Ponderación

Video sobre la Rutina
Reunión de Zoom sobre el
“Simple Present”
10 min Juego “Warm up • Presentación del Cuestionario de Google Individual 0
Activity” nuevo vocabulario. forms
• Escuchar y repetir
el vocabulario.
• Llenar el
Cuestionario de
Google Forms
45 min • Crossword • Explicación del Foro Individual 0
• Repaso oral tema.
vocabulario y • Brindar ejemplos
relacionarlo • Explicar los usos.
con el nuevo.
 Duración de
Recursos recursos Actividad previa Actividad Producto entregable Tipo Ponderación
Padlet sobre las actividades 40 min Video • Organizar la Portafolio en Padlet Grupal 7,5
cotidianas. rutina en
Padlet
incluyendo
imágenes.
• Escribir su
rutina y
agregarla a su
portafolio en
Padlet
Kahoot repaso de el tema 30 min Worksheet • Repaso oral de Resultados automáticos Individual 0
la unidad del juego
• El juego de
Kahoot

Tiempo estimado para

verificar los recursos 125 min. Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 6 7,5 puntos

Sugerencias:

Volver a ver los tutoriales de como usar Padlet y compartir el enlace

 Curso virtual:

Subcompetencia Aplicar el conocimiento adquirido acerca de pasatiempos, preferencias, partes del cuerpo, direcciones
Semana
9 Unidad de
aprendizaje Examen escrito (unidades 4, 5, 6)

Agenda de la semana
Duración de Actividad Producto entregable
Recursos recursos previa Actividad Tipo Ponderación

Repaso de las
unidades a
Google Form 60 min evaluar Examen Examen Virtual Individual 15, 0
mediante
sesión de
zoom.
60 min Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 9 15 puntos
Tiempo estimado para
verificar los recursos

Sugerencias:
Revisar el contenido de las unidades 4, 5 y 6
 Curso virtual:

Subcompetencia Aplicar el conocimiento adquirido en todas las unidades

Semana
10 Unidad de
aprendizaje Examen Oral

Agenda de la semana

Recursos Duración de Actividad Actividad Producto entregable Tipo Ponderación

recursos previa

Repaso de
60 min
Zoom todas Examen Oral Conversación pareja 10, 0
unidades

60 min Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana 10 10 puntos
Tiempo estimado para
verificar los recursos

Sugerencias:
Revisar el contenido de todas las unidades
XI. Bibliografía Principal

Lectura Complementaria:

Molinsky, S., & Bliss, B. (1994). Word by Word- Picture Dictionary.

New York: Prentice Hall. https://
www.myteachernabil.com/wp-content/uploads/pdfs/Word%20by
%20Word%20Picture%20Dictionary.pdf
 XII. Metodología

Para este curso se implementará dos tipos de metodologías:

• Aprendizaje basado en proyectos (ABP o PBL, Project-based learning): es conjunto de tareas basadas
en la resolución de preguntas o problemas (retos), mediante un proceso de investigación o creación
por parte del alumnado que trabaja de manera relativamente autónoma. (EDUforics, 2017)
• El método comunicativo (communicative language teaching o “communicative approach): es un
enfoque educativo cuyo énfasis se centra en ayudar a los alumnos a utilizar un idioma distinto del
materno en diversos contextos, considerando de gran relevancia el aprendizaje. (UNIR, 2020)
 XIII. Espacios interactivos del aula:
Lineamientos
Espacio Lineamientos

Zoom Reuniones sincrónicas

Canal de Youtube Videos educativos y tutoriales acerca del curso

Plataforma virtual Actividades en línea

Grupo de Whatsapp Avisos y recordatorios generales sobre asignaciones futuras

 XIV. Materiales

• Videos
• Presentaciones de PowerPoint
• Imágenes
• Worksheet
• Google forms
• Libro en Línea
• Juegos en Línea
• Audios
 XV. Metodología de evaluación de
aprendizaje virtual

Evaluación
La Metodología de evaluación será 100 % virtual. Los resultados de cada evaluación se
darán semanalmente (Domingo) y se podrán verificar en la sección de calificaciones de la
plataforma.
La estrategias de Evaluación consistirán en
• Participación en foros
• Videos
• Trabajos colaborativos
• Trabajos individuales
• Proyecto educativo
• Exámenes parciales
• Exámenes orales
 XV. Metodología de evaluación de
aprendizaje virtual
Evaluación diagnóstica
Con esta evaluación se pretende identificar los conocimientos previos acerca del idioma. Se
realizara por medio de un examen en Línea (Google Forms). No tendrá valor, pero el no realizarla
se restará puntos de su nota final.

Evaluación formativa con función sumativa

Formativa: es la realimentación del alumno durante el proceso de aprendizaje. En este

curso utilizaremos juegos, hojas de ejercicios, videos, foros, imágenes, etc.
Sumativa: es la que certifica si el alumno alcanzó las competencias y se hará mediante
exámenes orales , escritos y mediante proyectos.
 XVI. Cuadro de Evaluación
New Beginning (introduction)
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración

Semana Presentación de la plataforma y del curso Grupal 0 puntos

1 Prueba Diagnostica Individual 0puntos

Total en puntos 0 puntos

Unidad 1: Have a guess… where am I from?
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Infografía Individual 2, 5 puntos
Semana
2
parejas
Video 5 puntos

Total
Unidaden2:puntos
Special Dates 7, 5 puntos

Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración

Semana Álbum sobre las festividades Individual 5 puntos

3 Cuestionario (google Forms), Individual 2, 5 punto

Total en puntos 7, 5 puntos

 Unidad 3: My family is?
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana Árbol genealógico Individual 6 puntos

4 Quiz Individual 1, 5 puntos

Total en puntos 7, 5 puntos

Proyecto ( Unit1, 2, 3)
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana
Infografía Individual 15 puntos
5
Total en puntos 15 puntos

Unidad 4: How Do you Look?

Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana Imagen Digital Individual 3,5 puntos

6 Video Individual 3 puntos

Total en puntos 7, 5 puntos

 Unidad 5: One World
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana
7
Mapa Mental Grupal 7, 5 puntos

Total en puntos 7, 5puntos

Unidad 6: Days to Remember
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana
8
Portafolio en Padlet Grupal 7,5 puntos

Total en puntos 7, 5 puntos

Examen escrito (Unidades 4, 5, 6)
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana
9
Examen Virtual Individual 15 puntos

Total en puntos 15 puntos

Examen Oral: todas las unidades
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración
Semana
10
Examen Virtual Parejas 10 puntos

Total en puntos 10 puntos

 XVII. Funciones del Tutor

Las funciones del Tutor consiste:

• Brindar asesoría en cada una de las actividades realizadas dentro del curso virtual.
• Diseñar las actividades de cada semana.
• Brindar tutorías acerca de la plataformas que se van a utilizar.
• Dar la instrucciones necesaria para el desarrollo de la clase.
• Coordinar las reuniones sincrónicas con los estudiantes.
• Responder en el tiempo determinado las consultas o dudas de los estudiantes
• Revisar periódicamente el desempeño de los estudiantes.
• Solventar problemas inesperados lo mas pronto posible.
• Brindar las calificaciones de cada semana en el tiempo establecido.
• Fomentar el respeto y el trabajo colaborativo entre los participantes.
 XVIII. Funciones del
Participante
Las funciones de los participantes consisten:

• Revisar periódicamente la plataforma para estar informado de las asignaciones y evaluaciones.

• Presentar en el tiempo determinado las asignaciones y las evaluaciones.
• Asistir a las reuniones sincrónicas programadas por el tutor.
• Participar activamente en las actividades.
• Mantener el respeto mutuo entre el tutor y los estudiantes.
• Reportar irregularidades en el uso de las plataformas incluidas en el curso.
• Informar sobre las ausencias a las reuniones sincrónicas.
 Bibliografía
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