MPs.

Francis Cerrato
 Son un grupo de trastornos neurológicos
y del desarrollo que afectan la forma en
Que es el que las personas interactúan con los
demás, se comunican, aprenden y se

Trastorno comportan.

del Se utiliza el término “espectro” para

describir el autismo porque existe una

Espectro amplia variación en el tipo y la gravedad

de los síntomas que tienen las personas
con esos trastornos.
Autista? Aunque se puede diagnosticar el
autismo a cualquier edad, se le conoce
como un "trastorno del desarrollo"
porque generalmente los síntomas
aparecen durante los primeros dos años
de vida.
Hay dos áreas que son particularmente desafiantes
para las personas con TEA:

Las dificultades en la La interacción social

comunicación
Diagnóstico

Estudios epidemiológicos han identificado fármacos, metabolitos,

toxinas y nutrientes que incrementan el riesgo de esta alteración
especialmente en el periodo prenatal.

El diagnóstico de autismo se establece sobre bases exclusivamente

clínicas, no existe hasta la fecha ningún marcador biológico específico.

La combinación de alteraciones del lenguaje, conductas restringidas y

estereotipadas y alteraciones en el contacto social, debería dejar
pocas dudas sobre el diagnóstico, sin embargo, es muy común en la
práctica encontrar niños con un cuadro claro de autismo en el que el
diagnóstico no se ha establecido.
Criterios diagnósticos
 Los tratamientos existentes
pueden dividirse en
No existe ningún tratamiento
farmacológicos y
específico o curativo para el
psicopedagógicos. Todos los
autismo.
tratamientos farmacológicos
son sintomáticos.

TRATAMIENTO
Muchos son los fármacos
que se han utilizado en el
La terapia psicopedagógica
manejo de esta condición y
juega un papel central en el
no existe uno que sea
tratamiento de los autistas.
aceptado de forma unánime
o útil en todos los pacientes.
El manejo más aceptado actualmente es el inicio del tratamiento lo más
temprano posible, intensivo y de tipo multimodal:

Terapia Terapia de
recreativa lenguaje

Estimulación Programas
sensorial de
múltiple socialización
Qué no debemos decir o preguntar?…

• «Bueno, igual con los años cambia.» «¡Cuánto tiempo! ¿Se le ha ido
el autismo?
• «¡Pero si no se le nota nada! Pero si yo lo veo muy normal… ¿están
seguros de que tiene eso?»
• «El autismo de tu hijo/a no existe. Es un invento de la medicina para
sacar dinero.»
• «Pues yo no le veo el autismo».
• «Si lo juntas con niños normales se volverá normal también.»
• «Y qué cosas sabe hacer?»
• «Siempre será como un niño pequeño.»
• «Tienes que hablarle de otra forma para que aprenda a
hablar.» «Tienes que forzarlo a hablar»,
• «Se aprovecha de su autismo para tenerte controlado/a.»
• «Tiene que ser de tu lado de la familia, en nuestro lado todos son
normales»
SINDROME DE
ASPERGER
Se trata de un trastorno del desarrollo en el cual
existen alteraciones en:

— Las conexiones y habilidades sociales.

— El uso del lenguaje con fines comunicativos.

— Las características de comportamiento y de estilo

relacionadas con rasgos repetitivos o perseverantes,
así como una limitada pero intensa gama de
intereses.
 Se trata de niños que presentan áreas de especial interés, temas en los que
profundizan y sacan a colación, sea o no procedente.

La falta de socialización se define como un trastorno de la empatía.

Diagnóstico
La utilización del lenguaje suele ser inapropiada. Son muy típicas la incapacidad
para entender el sentido de la metáfora y las dificultades con el sentido del
humor.

El diagnóstico del síndrome de Asperger debe basarse en la historia clínica y en la

observación de la sintomatología. Actualmente se dispone de cuestionarios bien
validados que son útiles para recoger y cuantificar la sintomatología. Nunca
deben utilizarse para basar en ellos un diagnóstico.
Diferencias entre S. A y Autismo

CUANTITATIVAS CUALITATIVAS
• GRADO DE SEVERIDAD ETIOLOGIA
CURSO
RESPUESTA AL TRATAMIENTO
PERFIL NEUROPSICOLOGICO
PRONOSTICO
Tratamiento
El tratamiento del síndrome Las intervenciones
de Asperger debe basarse en pedagógicas y educativas
la multidisciplina. La son fundamentales, con
psicoterapia apoyo específico a los
cognitivoconductual es la docentes. También es
que ha demostrado ser importante apoyar y orientar
eficaz. a las familias.

No existe medicación
específica. Esta dependerá,
en cada caso, de la
sintomatología que presente
el niño. Toda prescripción de
psicofármacos deberá estar
suficientemente
argumentada.
Finalmente…

Cambiarán nomenclaturas y
desaparecerán clasificaciones.
Pero nunca dejarán de existir
estos niños que, desde sus
dificultades de interacción social y
desde sus «diferencias» reclaman
nuestra atención para recibir
nuestra ayuda más que la
etiqueta de un síndrome
concreto.