Planificación

La planificación es un proceso continuo que refleja los cambios

del ambiente en torno a cada organización y busca adaptarse a ellos.
PLANIFICAR significa estudiar anticipadamente los objetivos y
acciones, es el TRONCO FUNDAMENTAL de un ÁRBOL IMPONENTE,
del que crecen las ramas de la ORGANIZACIÓN, la dirección y el control.
Sin embargo, el propósito fundamental es facilitar el logro de los objetivos
y evitar la improvisación.
Reglamento del ejercicio de la profesión docente.
En el articulo 6 numeral 3: SON DEBERES
Planificar el trabajo del docente y rendir oportunamente la información que
le sea requerida.

En el articulo 6 numeral 4:
Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico,
administrativo y jurídico que dicten las autoridades educativas.

En el articulo 10: SON DERECHOS

El personal docente gozará de autonomía académica para la
enseñanza, con sujeción a las normas de organización y funcionamiento de
los planteles, a la administración de los planes de enseñanza aprendizaje y
al régimen de supervisión, establecidos para los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo.

SUJECION: Acción de sujetar.

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “LA ESPERANZA”
SOCOPO ESTADO BARINAS

PLAN DIDACTICO
P.E.I.C: Conservación ambiental para una sana convivencia ecológica en nuestra sociedad.
P.S.P.: Sembrando En Familia Fortaleciendo El Amor Al Trabajo De Campo
P.I: La Autoevaluación Escolar Como Herramienta De Participación Y Calidad Educativa
P.A.: __________________________________________________________________
 
PROPOSITO GENERAL:______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
 
INTENCIONALIDADES: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
 
AREA DE FORMACION: CIENCIAS DE LA TIERRA
 
AÑO ESCOLAR: _____________ LAPSO: _____
AÑO: ___ SECCION: ____
DOCENTE:_______________________________
 
SOCOPO, _________________________________
  Referentes teórico –  Estrategias Y
Tema generador
prácticos Recursos.
Son procedimientos
ESTRUCTURA utilizados de manera
CONTENIDO
intencionada y flexible por
(SUBTITULOS) el docente para hacer
posible el aprendizaje.
El docente despertara el
interés del estudiante a
través de una lluvia de
• Agentes exógeno o ideas, preguntando al alzar
externos. que conocimientos tienen
Cambios Terrestres al respecto, motivándolos
• Agentes biológicos.
y Exógenos.
• Agentes. hidrológicos. con puntos por su
• Agentes atmosféricos intervención. Los
estudiantes realizaran un
taller y una exposición.
 EVALUACION
Fecha de
Técnica Instrumento Indicadores Ponderación
Ejecución
• Dominio de
tema
• Control
• Tono de voz
Asistencia 20% 
• Exposición • Creatividad
• Escala de Taller 8pts.
• Presenta sus
Estimación Exposición
• Taller producciones
• Registro de 12pts.
escritas de
Notas 
manera
ordenada
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “LA ESPERANZA”
SOCOPO ESTADO BARINAS
CONTRATO DE EVALUACION
Hoy ______ de _________________ de ___________, nosotros los estudiantes de ________
aceptamos el cronograma de actividades evaluadoras del área de formación
____________________ correspondiente al ___ momento pedagógico.

OBJETIVO TECNICA PONDERACION FECHA

Cambios Terrestres
Exposición 12 pts.
y Exógenos. 20%
Taller 8 pts.
 

Firman Conformes:
Docente: _____________________ Vocero: ___________________
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
 CLASE PARTICIPATIVA -- Unidad didáctica -- Unidad de
aprendizaje
Socopó 21 de Octubre de 2022
Actividades de Rutina: Saludo, asistencia, revisión de cuaderno…
Objetivo: 1
Contenido: Cambios Terrestres
CONCEPTUALIZACION
El docente explicara a los estudiantes que los cambios terrestres ocurren interna y externamente en
la tierra de manera natural y cuando actúa el hombre es de manera artificial. Preguntara cuales
pueden ser esos cambios que ocurren en la corteza terrestre indicando pistas (lluvia, vientos,
humedad, animales…) para despertar el interés de los estudiantes y así tener claro el contenido a
desarrollar.
SISTEMATIZACION
Los estudiantes, guiados por el docente escribirán en sus cuadernos la información referente al tema,
haciendo uso de los aspectos formales de a lengua escrita.
DESARROLLAR EL CONTENIDO
Agentes Exógenos
Atmosféricos: vientos, temperatura, humedad
Hidrológicos: aguas pluviales, fluviales, marinas, congeladas
Biológicos: animales, plantas, hombre
 GENERALIZACION
Los estudiantes realizaran un collage con respecto al tema, iniciando de lo particular a lo general, y
posteriormente será expuesto a sus compañeros y al docente. Realimentación por parte del docente.

Recursos: laminas, cuadernos, lápiz….

Actividad Evaluadora: reconoce la importancia de la naturaleza y la
presencia del hombre en ella.
Indicadores:
• Dominio de Tema 8pts
• Tono de Voz 2pts.
• Creatividad 2pts
• Presenta sus producciones escritas de manera ordenada.
(profundidad del tema, pulcras, uso de mayúsculas, sangría,
tildes…) 8pts.
Instrumento:
• Escala de Estimación
• Control Asistencia
• Registro de Notas
Observaciones:
 ES CONTIGO DOCENTE

Si estas sentado aquí, no es por llenar un puesto.

Dejemos la apatía. No seamos parte del montón. Seamos la diferencia.
Si estas sentado allí ,es porque eres de los mejores. ¡CREELO!
Demos gracias a Dios porque nos tiene en el ámbito educativo, aun con las
desidias de la educación, estamos enseñando, educando, transmitiendo lo
mejor de cada uno, dejando huellas imborrables en los estudiantes. Recuerden
que con cada acción nuestra vamos marcando esos seres que día a día vienen
con sus morrales llenos de esperanza en nosotros.
MSc. María Valeska Contreras Salas

GRACIAS