Los momentos de

cuidado en el CIAI
Contenidos
 La jornada diaria.
 Los momentos de cuidado
 Los momentos de higiene:
• Lavado de manos
• Higiene bucal
• Cambio de pañal y ropa
• Uso de servicios higiénicos.
 Momento de la alimentación responsiva.
 Momento de descanso y sueño
La jornada diaria
Los niños en el CIAI Los niños y niñas en el CIAI tiene establecido
¿realizan siempre lo como parte de su jornada diaria actividades y
mismo cada día? momentos que se repiten, pero son flexibles, y
van a contribuir a generar hábitos, lo cual les
ayudará a sentirse cómodos y en confianza, en el
CIAI.
Se promueve mucho la autonomía y la expresión,
por lo que cada actividad y momento ellos lo
viven de manera distinta cada día, según su
experiencia, sus habilidades, su autonomía, sus
intereses, etc.
No podríamos decir que realizan siempre lo
mismo, pero sí que tienen momentos
establecidos necesarios para su desarrollo.
 Recepción y bienvenida
La jornada diaria
Reunión de encuentro
Las actividades y momentos de la jornada Momentos de Higiene:
• Lavado de manos
diaria con los niños y niñas responden a sus • Cepillado de dientes
necesidades físicas, emocionales, de juego y • cambio de pañal
• Uso de servicios higiénicos
de desarrollo, por lo que son flexibles y • Cambio de ropa
pueden variar entre cada niño y niña. Momentos de Cuidado

Por ejemplo: Si bien se tiene una propuesta de • Alimentación

• Suplementación
horario en donde se establece un momento de
higiene antes y después de la alimentación, si • Descanso
el niño o niña durante la jornada tienen
necesidad de ir al servicio higiénico en otro Juego libre
momento, se le debe permitir hacerlo, Momentos de Juego Juego propuesto por el adulto:
• Jugando Aprendo
atendiendo así a su necesidad individual. • Cuéntame un cuento

Despedida
 8:00 am Recepción y bienvenida

Horario escalonada 1:30 am a 2:00 pm Descanso o juego libre

9:00 - 10 am Reunión de encuentro

2:00 - 2:30 pm Cuéntame un cuento
Contar con un horario no rígido da Registro de asistencia
Juego libre
seguridad porque los niños pueden Higiene
predecir la secuencia de eventos. Refrigerio de media mañana
2:30 - 3:30 pm Higiene
En el CIAI, el horario de la jornada
Higiene Refrigerio de media tarde
diaria es flexible.
Jugando aprendo Higiene
Por ejemplo:
Juego libre
El momento "Cuéntame un cuento" Juego libre
4:00 pm
se plantea a las 2 pm, pero va a
10:00 am Suplemento de Hierro (jarabe) Despedida escalonada
depender del ritmo de los niños y
niñas para hacer en dicho horario o 10:00 - 11:00 am Juego libre
más temprano. Cada sala organiza su propio
El almuerzo en algunos lugares es horario, dependiendo de las
Higiene
11:30 am a 1:00 pm características de las niñas y
a las 11:30 am y en otros a las Almuerzo - consumo de micronutrientes
niños.
11:50 am. Higiene
Registro de consumo de suplementos con
hierro
Los momentos de
cuidado
 ¿Qué son los momentos de cuidado?

Los momentos de cuidado son aquellos en lo que se satisface

necesidades básicas de cuidado, higiene y alimentación en los niños y
niñas. Estos momentos son permanentes y no responden a un horario
rígido. Se brindan de acuerdo a la necesidad, sin embargo, se promueve
la constancia en los momentos de alimentación, higiene, sueño y
descanso durante el día.
 ¿Por qué son importantes los momentos de cuidado?

Los cuidados que se se brindan al niño o niña durante la interacción cotidiana como: la alimentación,
el baño, el cambio de pañales y de ropa, el sueño, cargarlos o trasladarlos fuera del hogar cuando son
bebés; traen consigo muchísimos aprendizajes que por lo general, no son lo suficientemente valorados
por los adultos como actividades que educan. Sin embargo, desde que nacen, los bebés pueden
comprender lo que viven en tanto los adultos les vayan contando de manera sencilla lo que se hará con
él.

Es necesario tener presente que si un niño es tratado con respeto y delicadeza vivirá el respeto, la
delicadeza y aprenderá a tratar a otros de la misma manera. Del mismo modo, si es tratado
bruscamente, más adelante también tratará de esa forma a los demás.
 ¿Por qué son importantes los momentos de cuidado?

A través de los contactos corporales, las caricias y las palabras afectuosas que le brindamos
al niño al momento de cambiarlo, alimentarlo, bañarlo, etc. es que va conociéndose a sí
mismo, y a la vez, a la persona que lo cuida. La primera conciencia que el bebé tiene de sí
mismo y de su cuerpo se da cuando experimenta los límites de éste mientras es atendido.
Cambiar el pañal o la ropa a un
niño(a), anticiparle que se le va
Gracias a las investigaciones psicológicas y neuropsicológicas, se sabe que es posible dejar
alzar en brazos, o permitirle
“huellas en la piel del bebé”, y que por tanto los cuidados corporales son un momento coger la cuchara para comer,
privilegiado de interacción entre el adulto significativo y el niño. etc. son hechos que el niño o
niña vive de manera integral,
Por ello es de vital importancia tomar en cuenta lo que siente un niño o niña pequeño en el por lo que tienen un enorme
día a día: ¿Qué siente cuando es tomado en brazos de manera suave? ¿Sentirá lo mismo si valor educativo a nivel
cognitivo, motor, relacional y
es cargado en forma brusca? ¿Qué percibe cuando el adulto le anticipa lo que va a suceder?
social.
¿Qué siente cuando se le trata sin mayor cuidado?

Todas estas son interrogantes sobre las cuales es necesario reflexionar para establecer las
pautas metodológicas para un cuidado pertinente a los niños pequeños.
 Cambio
Lavado de Higiene
de pañal y
manos bucal
ropa
Los momentos de
higiene
Uso de
Alimentación
servicios
responsiva
higiénicos

Descanso
y sueño
 Lavado de manos
 El lavado de manos nos ayuda a prevenir muchas enfermedades, tanto a las niñas y niños como a los
adultos. Debe realizarse en momentos claves: al ingreso al CIAI, antes y después de comer o de
suministrar los suplementos de hierro, después de ir al baño o usar el bacín, después de cambiar el pañal
y después de manipular o amasar materiales. Para esta práctica, se requieren jabón líquido y agua a
chorro suficientes para que tenga una duración, por lo menos, de 20 segundos.
 Para el cumplimiento del lavado de manos, la MC hará uso de agua a chorro, papel toalla y jabón
líquido.
 Es importante anticipar lo que sucederá.
 Para los bebés y gateadores brinda el lavado de manos individualmente, en el espacio destinado para
este fin y tomando el tiempo necesario para cada bebé.
 Para los caminantes y exploradores acompaña a un grupo pequeño, de tres a cuatro niñas y niños, a
lavarse las manos; mientras que las/los demás permanecen en las áreas de juego.
 Aprovecha este momento para enseñarles a tomar conciencia sobre la importancia de cuidar el agua. Por
ejemplo, puedes decirles: “Cerremos el caño mientras nos sobamos las manos”.
 ¿Qué hacer
durante el
lavado de
manos de los
bebés y
gateadores?
 ¿Qué hacer
durante el
lavado de
manos de los
caminantes y
exploradores
 Higiene bucal
La higiene bucal es una oportunidad para que las niñas y niños aprendan a cuidar su cuerpo,
practiquen hábitos de higiene personal y desarrollen su confianza y autonomía. Para
mantener los dientes y las encías saludables se debe practicar la higiene bucal después de
consumir alimentos y desde que salen los primeros dientes.

Es importante también informar a las familias sobre las rutinas de limpieza que se realizan
en el CIAI y brindarles algunas recomendaciones sobre cómo realizar y acompañar esta
práctica en casa.

En el CIAI la MC guiará y apoyará en la práctica, realizando una simulación del cepillado

dental, sin que la MC se retire la mascarilla.

El cepillado de dientes en el CIAI se realiza después del almuerzo. Las niñas y los niños
usan cepillo dental personal, pasta dental, vaso y agua segura.

El cepillado de dientes se realiza con cada niña/o, uno a la vez, para lo cual la MC contará
con el apoyo de la MG de ser posible.
 ¿Qué hacer
durante la
higiene bucal
de los bebés y
gateadores?
 ¿Qué hacer
durante la
higiene bucal
de los
caminantes y
exploradores?
 Cambio de pañal y ropa
Cambio de pañal:
• El cambio de pañal es un momento muy importante para el niño y niña pues empiezan a aprender a
cuidar su cuerpo y a desarrollar su autonomía. Se debe realizar con mucho respeto, anticipando y
explicando a la/el bebé lo que se va a hacer. De esta manera, se logra establecer un intercambio
emocional entre la/el bebé y el adulto que les permite ir construyendo una relación de confianza y
seguridad.
• Durante este momento, el adulto tiene que adaptarse al ritmo de la/el bebé para realizar los
movimientos que se requieran mientras la/lo cambia. Por ello, debe tener mucha paciencia y saber
motivarla/lo para que acepte con agrado el cambio de pañal.
• Para incentivar la participación de la/el bebé, establece contacto visual, anticípale con palabras y
gestos cariñosos lo que vas a hacer y muéstrale el pañal o la prenda que le vas a poner. Hazle sentir y
percibir que el cambio de pañal son necesarios para que esté limpia/o y se sienta cómoda/do. Sigue
el proceso, paso a paso y sin apuro, teniendo en cuenta que cada niño tiene su tiempo. Descríbele lo
que vas haciendo, así verá que hay que seguir un orden.
• Recuerda cambiarle los pañales o la ropa en un sitio seguro y cuidando su privacidad.
• Si identificas signos visibles de violencia física, deberás reportar la situación a la línea de
emergencia (0800-74000).
• Antes de cambiarle el pañal, ten todos los insumos listos en el cambiador.
 Cambio de pañal y ropa
Cambio de ropa:
El cambio de ropa es un momento muy importante de interacción y aprendizaje para las niñas y
niños. Tiene como objetivo acompañarlos, paso a paso, para que aprendan a vestirse y desvestirse por
sí mismos; es decir, guiarlos hacia la autonomía y el autocuidado.
Una relación respetuosa con las niñas y los niños implica hablarles con cariño, anticiparles con
palabras y gestos lo que se va a hacer, darles a escoger la prenda que se quiere poner, pedirles su
colaboración y permiso para cambiarlos, esperar a que nos dé una respuesta de agrado o desagrado
para, de acuerdo con ello, intervenir sin forzarlos a hacer algo que no desean.
El cambio de ropa es una actividad muy personal, viene de la mano con la intimidad y pudor de la
niña o niño, por lo que debe realizarse, paso a paso, con mucho respeto y con su total aceptación.
Además, es importante cambiarles de ropa en un sitio seguro y cuidando su privacidad.
Para incentivar la participación de la niña y el niño, es recomendable realizar la actividad en
pequeños pasos e ir practicando y reforzando cada uno de ellos. Es necesario tener presente que se
trata de un proceso de aprendizaje, por lo cual se debe prestar la ayuda necesaria cuando la niña o
niño lo requieran.
Si identificas signos visibles de violencia física, deberás reportar la situación a la línea de emergencia
(0800-74000).
¿Qué hacer
durante el
cambio de
pañal de
bebés y
gateadores?
Recomendaciones para el cambio de pañal de bebés y gateadores
 ¿Qué hacer
durante el
cambio de
ropa de bebés
y gateadores?
Recomendaciones para el cambio de ropa de bebés y gateadores
 ¿Qué hacer
durante el cambio
de ropa de
caminantes y
exploradores?
Recomendaciones para el cambio de ropa de bebés y gateadores
 Uso de servicios higiénicos

A partir del segundo año de vida, aproximadamente, las niñas y los niños pueden aprender a identificar
los reflejos de micción y defecación, y manifestar su necesidad de usar el baño o el bacín. Durante su
proceso de desarrollo, requieren del acompañamiento y especial cuidado de la familia y la Madre
Cuidadora para ayudarlos, progresivamente, a dejar el pañal.

Inicialmente, para enseñar a las niñas y niños a utilizar los servicios higiénicos, hazles conocer y explorar
el ambiente del baño y los artículos que utilizarán. Además, paso a paso, y sin forzarlas/los, enséñales
cómo sentarse, a tomarse su tiempo para orinar o defecar, a limpiarse o a pedir ayuda para hacerlo, a
ponerse correctamente la ropa interior y a jalar el inodoro. Recuerda que, como parte de la rutina, al
terminar siempre deben lavarse las manos.

Para establecer una rutina en el uso de los servicios higiénicos, anota la hora y frecuencia en la que cada
una/uno acostumbra orinar o defecar. Generalmente, requieren orinar cada dos horas (o después de beber
mucho líquido) y defecar media o una hora después de haber comido. Pregúntales, de vez en cuando, si
quieren ir al baño; así evitarás que se mojen o manchen la ropa. Utiliza carteles o señales para recordarles
dónde colocar su toalla, el jabón, el bacín o donde desechar el papel higiénico.
 Uso de servicios higiénicos
Acompáñalas/los de manera individual durante el uso de los servicios higiénicos y mantén la debida
privacidad. Antes de utilizar los inodoros o bacines, asegúrate de que se encuentran bien limpios. No
pierdas de vista a las niñas y niños porque podrían interesarse en experimentar con sus heces. Realiza la
limpieza de sus órganos genitales con especial cuidado.

Si observas que la niña o niño: va muchas veces al baño, presenta alguna molestia o dolor al orinar o
defecar, tiene ganas repentinas y urgentes de orinar o defecar, se moja o mancha a menudo, comunícalo a
la cuidadora o cuidador principal para que la/lo lleve al médico pues podría tratarse de una infección
urinaria o diarrea.

Las niñas y los niños están listos para aprender a utilizar los servicios higiénicos cuando:
· muestran fastidio al estar con el pañal mojado o sucio,
· tienen facilidad para sentarse y pararse del bacín,
· tienen estabilidad cuando están sentados,
· han desarrollado las destrezas necesarias para quitarse y ponerse la ropa.

También debes considerar las costumbres de cada zona para iniciar el proceso de uso de los servicios
higiénicos.
 ¿Qué hacer
durante el uso de
servicios
higiénicos por
caminantes y
exploradores?
Recomendaciones para el uso de servicios higiénicos por caminantes y
exploradores
CASO
Si la niña está dejando los
Es probable que los niños se mojen o manchen la ropa
pañales pero de pronto se
mientras aprenden a usar el inodoro o bacín. Es parte de
vuelve a mojar y manchar en
su proceso, incluso pueden ocurrir después de que ya
su ropa, ¿qué se debe hacer?
han aprendido a utilizarlos. Cuando se produzcan, es
importante que mantengas la calma, lo limpies y le
recuerdes amablemente que la próxima vez te avise
para que la acompañes al baño, no la/lo regañes ni le
muestres gestos de desagrado, ayúdale a calmarse si se
molesta o llora.
Evita utilizar palabras como sucio, apestoso o
asqueroso para describir la orina o las heces. Usa un
tono simple y directo para referirte a ellas.
 Alimentación responsiva

La alimentación responsiva es el estilo de alimentación en que la madre está sintonizada

con las señales del niño o niña, por lo que responde de un modo apropiado, con prontitud
y le ofrece motivación y apoyo guiado según su nivel de habilidades. Es decir el cuidador
puede leer las señales del niño y responde a éstas.

Las actividades de alimentación que se realizan en este momento en el CIAI son:

• Lactancia Materna
• Refrigerio de media mañana
• Almuerzo
• Refrigerio de media tarde.
También están incluidas:
• Suplementación con hierro
• Suplementación con jarabe
Recomendaciones para la alimentación responsiva para Bebés y Gateadores
Recomendacion
es para la
alimentación
responsiva para
Caminantes y
Exploradores
Consumo de agua segura
Recomendaciones para el consumo de agua segura
CASO
¿Si un niño no quiere No es recomendable darle un juguete al niño
comer le puedo dar un mientras come, ya que deben aprender la
juguete para que se importancia que tiene la comida, y cuando estamos
distraiga mientra come? comiendo, no hacemos otra cosa. Por tanto, a la hora
de comer, los juguetes deben estar guardados.
Hay que darle a la comida toda la importancia que
tiene, eliminando elementos de distracción y
favoreciendo la la comunicación.
Además al usar los juguetes los niños se ensuciarían
las manos y comerían sus alimentos con las manos
sucias.
CASO
niños pero se debe tener las siguientes consideraciones:
¿Está bien, durante el
refrigerio y almuerzo poner
siempre música alegre?
La música puede acompañar el almuerzo de las niñas y
• No debe estar el volumen alto que afecte la
concentración de los niños o que no permita la
comunicación.
• De preferencia debe ser una melodía que ayude a la
calma y tranquilidad de los niños, para que sigan
concentrados en el momento de alimentación.
• Utilizar melodías pensadas para los niños, no para
los adultos, si tiene letra que sea con mensajes
apropiados para ellos.
• No es necesario poner música todos los días durante
el momento de la alimentación, lo importante es
crear un clima agradable, clamado y de
comunicación.
 Descanso y sueño

El descanso o sueño durante el día es tan importante como el sueño de la noche. El hábito de hacer
siesta tiene grandes beneficios para las niñas y niños. Favorece el aprendizaje, mejora el
funcionamiento de la memoria, y permite que la niña o niño asimile mejor la información recogida a
lo largo del día.

El descanso o sueño durante el día cumple una función reguladora y reparadora en el organismo,
facilita la recuperación de la energía física y psíquica, elimina la tensión y el cansancio acumulado y
mejora el humor.

Para atender adecuadamente sus necesidades de descanso y sueño, obsérvalos durante el día e
identifica las expresiones o signos de cansancio y sueño de cada niña o niño: verás que se ponen
inquietos, se molestan, se soban los ojos, se rascan la cabeza, cabecean y/o bostezan.

Para que los momentos de descanso o sueño se conviertan en un hábito, es muy importante
respetarlos y evitar interrumpirlos, así será más fácil que concilien el sueño.
 Descanso o sueño
Para los caminantes y exploradores, generalmente, se realiza después del almuerzo, según la
necesidad de cada niña o niño. La Madre Cuidadora propicia el momento de descanso o sueño
una vez que termina la práctica de higiene después del almuerzo, lo que favorecerá la
recuperación de energías.

Quienes no desean tomar una siesta, pueden realizar juegos tranquilos o “leer” cuentos, según
su necesidad; cuidando de no perturbar el descanso de las otras niñas o niños.Por ello crea
espacios para los que prefieran ver cuentos o jugar (más alejado y que no genere bulla).

Prepara el espacio: coloca las colchonetas con sábanas. Puedes solicitar la ayuda de las niñas y
niños. Crea un ambiente propicio para el descanso: tranquilo, sin ruidos molestos, ventilado y
con un poco de luz del día. Asegúrate de que tienen el pañal limpio.

Ten cuidado de no colocar las colchonetas de descanso cerca a los estantes con juguetes, o
debajo de repisas para evitar accidentes.

Retírale la mascarilla mientras duerme.

CASO
Si el niño tiene más sueño de lo normal puede
Si el niño tiene mucho sueño
ser una alerta, habría que tomarle la temperatura
y no quiere despertar de la
y descartar si tiene algún otro síntoma de
siesta, ¿qué se puede hacer?
enfermedad. En ese caso se debería comunicar a
la familia, al Acompañante Técnico y llamar a la
línea de emergencia del PNCM
Lo otro es preguntar a la familia si el niño está
durmiendo sus horas regulares en casa o ha
habido algún cambió que ha afectado su sueño.
Los cuidados infantiles son los pilares de
la autoestima, del cuidado de sí mismo,
de la seguridad emocional y por lo tanto
de la comunicación con el otro y con el
mundo.
 Te invitamos a revisar las cartillas orientadoras
para Madres Cuidadoras, con enfoque inclusivo,
relacionadas con los “MOMENTOS DE CUDIDO”,
que brinda recomendaciones para considerar en la
atención a los niños y niñas del servicio.