Introducción al Ciclo

vital Infancia y
Adolescencia
Mg. Ps. María José Lizana
2023
 CICLO VITAL INFANCIA -
ADOLESCENCIA
Sólo por el nombre, ¿de qué creen que trata esta asignatura?

¿Por qué será importante en nuestro aprendizaje y rol profesional tener este
tipo de asignatura?

¿Qué expectativas tienen de este curso?

¿Qué es la infancia?
¿Qué es la adolescencia?
¿Qué es el Ciclo Vital?
Debemos entender que esta asignatura por muchos años se llamó: Psicología del desarrollo, que luego
cambia su nombre al que conocemos y se divide en 2 grandes etapas:

CICLO VITAL
CICLO VITAL
INFANCIA Y VIDA ADULTEZ Y
ADOLESCENCIA
VEJEZ
 CICLO VITAL
INFANCIA Y
ADOLESCENCIA

GESTACIÓN/ PRIMERA SEGUNDA

ADOLESCENCIA
NACIMIENTO INFANCIA INFANCIA

ERIKSON PIAGET BRONFENBRENN VYGOTSKY KOHLBER

ER
G

BOWLBY AINSWORTH
El Desarrollo Humano
● Debemos entender que el desarrollo humano es percibido como el proceso de hacerse partícipe de
una sociedad, por ejemplo la Chilena, la cual tiene expectativas hacia ti, generalmente de los
padres hacia los hijos.

● Es común que cuando llegamos al mundo, ya tenemos una historia casi terminada por parte de
nuestros progenitores, aún ni hablamos pero tenemos desde hace meses un nombre, un rol dentro
de una familia (nieto, sobrino, primo, hermano, etc) y a su vez expectativas de cómo será, cómo
hablará, que querrá ser cuando grande, sin embargo dentro de todas estas expectativas a veces los
padres/tutores/cuidadores o profesores olvidan las necesidades propias del niñx.

● Es por esto, que es de suma importancia que los padres/tutores/cuidadores y profesores

comprendan este proceso y cómo influye en el desarrollo.
Diferenciación en el Desarrollo

Cognoscitivo Socio/emocional Personalidad

 Cognoscitivo
Rol central en el dº integral del niñx, por ejemplo el
apego temprano.
Primer lazo social entre el NN y su cuidador(a).
Se debe “reconocer/discriminar” el rostro de la
madre por sobre otros
Socio/emocional
Esto quiere decir que el Dº socioemocional ayuda en
este reconocimiento, de saber que aquel rostro
conocido será el mismo de ayer, hoy y mañana.
¿Qué constituye el Dº humano?
● Tenemos varias teorías que concuerdan en un mismo punto central: El dº es visto como un proceso de
cambio sobre el tiempo y que este cambio es el resultado entre el individuo y su ambiente.

● En este sentido, los factores que determinan o causan estos cambios son: la maduración y el
ambiente.
“El desarrollo humano es un proceso dinámico de toda la vida. La interacción entre la naturaleza del
individuo y el ambiente determina que tipo de conducta y que motivo de conducta emerge y se hace
manifiesto” (Mönks, F, 2006)

➔ Aprendizaje vicario
➔ Periodo histórico
➔ Contexto sociocultural
➔ Familia
Ambiente y Herencia
¿Cómo interactúan?
RANGO DE REACCIÓN
● Cada uno de nosotros responderá de
manera única a un rango de
condiciones en el ambiente, por
ejemplo:
● Un niño que es altamente estimulado
tendrá como resultado inteligencia
más alta que un niño que no tiene
estimulación o es nula.
CANALIZACIÓN
● Es el proceso de orden cronológico de
nuestro desarrollo, es decir como fue
el desarrollo en el útero, primero nos
sentamos antes de pararnos, primero
balbuceamos y luego hablamos.
● Sólo condiciones ambientales
extremas cambian estas conductas
(negligencia)
Ambiente y Herencia
Selección de Nicho
1. Correlación pasiva: El NN tiene poca influencia sobre su ambiente. Son los padres quienes
determinan las condiciones de vida, por ejemplo, padres artistas puede que desde bebé
determinen el ambiente para que el NN le guste el arte.

2. Correlación genética/ambiental evocativa: Un niño amigable y sociable recibirá mayores

respuestas sociales que un niño introvertido y/o autista.

3. Correlación genética/ambiental activa: Los NN a medida que van al jardín-colegio buscan a

personas con sus mismos intereses.
La importanci del aprendizaje Vicario
Bandura
 ● Conceptos como el talento, creatividad y agresividad vienen de estos modelos aprendidos, por lo
mismo es que se pone mucho énfasis en las pautas de crianza y habilidades parentales que los
adultos responsables de niños deben tener.
● Uno de los métodos que está más en voga hoy en día es la crianza respetuosa, la cual tiene por
definición según la Unicef:
La crianza requiere de una mano respetuosa, amable y amorosa y al mismo tiempo firme (no violenta), segura y
confiable. La mano dura genera temor y distanciamiento. La mano amorosa y firme genera la seguridad
emocional que se requiere para que haya aprendizaje y fortalece el vínculo entre la niña/niño y el adulto.
➔ Apego.

Crianza Respetuosa Chile Crece Contigo:

https://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2016/03/Crianza-respetuosa.pdf
Desarrollo y Temporalidad
Temporalidad y Desarrollo
● El desarrollo humano, a nivel país, de la evolución siempre irá de la mano con la temporalidad, es
decir:

- Cuándo y cómo se originó

- Como está en la actualidad/presente
- Cómo será en el futuro

● La temporalidad del desarrollo se vivencia desde este tránsito-camino-devenir de un cambio,

ejemplo:

● Pasar de niños a adolescentes a jóvenes a adultos a adultos mayores.

● En otras palabras, el desarrollo y su temporalidad van de la mano con el tiempo de esta trayectoria.
“Sin desarrollo no hay progreso”
● Esta frase es del lado político, económico, capital, pero también lo podemos extrapolar al
desarrollo humano y psicológico.

● Sin el desarrollo adecuado de una persona, esta no tendrá las herramientas necesarias para
progresar o como veremos más adelante con Erikson, no podrá superar las crisis y pasar de un
estadio/edad a la siguiente, quedando estancado.

● Lo podremos retomar en las siguientes clases en lo que socialmente se considera “normal vs

anormal” en el desarrollo y cómo estas mismas etiquetas permean el lenguaje y la realidad de
muchos NNA y sus familias.