NACIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO,

COGNITIVO, EMOCIONAL Y SOCIAL

DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS

Mg. Giancarlo Manuel Lic. Norma Díaz Arana Mg. Brigitte Aguilar Salcedo Mg. Rosa Rodríguez Tarazona
Francia Sánchez Profesora de práctica Profesora de Teoría y práctica Profesora de Teoría y práctica
Coordinador del curso norma.diaz@upch.pe Brigitte.aguilar.s@upch.pe rosa.rodriguez.t@upch.pe
Profesor de teoría y práctica
giancarlo.francia.s@upch.pe
 CONTENIDO
▪ Etapa neonatal e importancia del
vínculo materno y socialización.
▪ Desarrollo psicomotor, cognitivo y
social en la infancia temprana.
 ¿Desde cuando se forja el vínculo con la
madre?
¿Podría explicarse desde un aspecto
biológico?
¿Qué implica el nacimiento?
¿Qué tan importante es el vínculo afectivo
en el desarrollo integral del ser humano?
¿Cómo es el desarrollo sensoriomotriz,
socioafectivo y cognitivo en los primeros
años?
 DESARROLLO NEONATAL Y
EVALUACIÓN DEL RECIÉN NACIDO

▪ A término: 38-40 semanas (prematuridad

< 34 semanas; alto riesgo)
▪ Corte cordón umbilical: sistema
circulatorio empieza a funcionar por sí
mismo.
▪ Adaptación dinámica ajustar órganos y
funciones a las nuevas condiciones.
El Test de Apgar es una prueba
de evaluación del cuadro de
vitalidad de un bebé, que se
realiza justo cuando acaba de
nacer. Se valora a través de una
puntuación determinada al
minuto de nacer; a veces a los 5
o a los 10 minutos.

Se examina el ritmo cardiaco (la

frecuencia de los latidos del
corazón), la respiración, el tono
muscular, los reflejos y el color de
la piel del bebé.
 NACIMIENTO
El Neonato se incorpora al medio
familiar y sociocultural, los cuales
influirán en él directamente
Las madres son capaces de
reconocer a sus hijos por el olor y
la visión después de una
exposición de menos de una hora.
Diada madre-hijo: ella aprende a
leerlo en su totalidad
Formación del apego
 EL RECIÉN NACIDO: CAPACIDADES

Tres sistemas de capacidades del recién Maternaly – Los reflejos del

nacido: 1) Sistemas que les permite bebé (2’47’’)
comunicar sus necesidades a los adultos https://www.youtube.com/wat
y manifestar sus estados afectivos ch?v=6MlsjGCOS_0
(llanto, expresión facial, sonrisa), 2)
Actuar(mediante los reflejos), 3)
Sistemas perceptivos que les permitirán
captar la información del exterior.
Dichas capacidades junto a una notable
capacidad para aprender, originarán la
inteligencia sensoriomotriz ( aprox. A
los 18 meses) (Madruga y Delvan, 2019)
 SISTEMAS CAPACIDADES
Para transmitir información Llanto, Expresiones emocionales, Sonrisa
Para actuar Reflejos: succión, prensión, marcha,
Babinski, etc
Para recibir información Percepción: Visual, auditiva, táctil.

Repertorio de capacidades específicas del recién nacido (Madruga y Delval, 2019)

 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO JEAN PIAGET

▪ La teoría del desarrollo cognitivo del

psicólogo Jean Piaget (1896-1980),
explica cómo los niños construyen un
modelo mental del mundo.

▪ Piaget no consideraba que la

inteligencia era un rasgo fijo, lo entendía
como un proceso que se produce debido
a la maduración biológica y la
interacción con el medio ambiente.
LA INFANCIA
 LA INFANCIA
⮚Proceso que transcurre desde los 0 a 6 años de edad.
⮚Interacción de factores maduracionales y ambientales.
⮚Se subdivide en Estadios:

Estadio 1: Etapa Sensorio-Motora (0 a 2 años)

◦ Bebés y niños pequeños adquieren conocimientos a través

de experiencias sensoriales y objetos manipulables.
◦ En este punto del desarrollo, la inteligencia de un niño
consiste básicamente en exploraciones motoras y
sensoriales del mundo.
◦ Logro: Constancia de los objetos
 CUADRO DE ÁREAS DE DESARROLLO
VITAL: INFANCIA TEMPRANA (DE 0 A 3
AÑOS)
Desarrollo Físico Desarrollo Cognitivo Desarrollo Psicosocial
Todos los sistemas Las habilidades para Se forman apegos con los
corporales funcionan al aprender y recordar están padres y con otros. Se
nacimiento en grados presentes, incluso en las desarrolla la conciencia de
variables. El cerebro primeras semanas. El uso de sí mismo. Ocurre el cambio
aumenta su complejidad y símbolos y la capacidad de la dependencia a la
es altamente sensible a la para resolver problemas se autonomía. Se incrementa
influencia ambiental. El desarrolla al final del el interés por otros niños.
crecimiento físico y segundo año. La
habilidades motoras son comprensión y el uso de
rápidos. lenguaje se desarrolla con
rapidez.

14
 ¿DESDE CUÁNDO SE FORJA EL VÍNCULO CON LA
MADRE?

El notable Vínculo entre la madre y su bebé

https://www.youtube.com/watch?v=qCr5Y2WfaEs

Bbmundo tv- vinculo afectivo

https://www.youtube.com/watch?v=bgzcJrteh
F4
…”El parto y la lactancia estimulan
la producción de la oxitocina,
conocida como la hormona del
amor, que soltamos cuando
sentimos placer y que resulta en una
relación de apego entre la mamá y
su bebé. Esa relación constituye un
elemento fundamental para un
desarrollo saludable, caracterizado
por interacciones cálidas, sensibles,
receptivas y ricas en lenguaje. La
oxitocina tiene, además, otros
beneficios para la salud física y
mental de la madre…” (Araujo,
2018)
 LA IMPORTANCIA DE LA
INFLUENCIA PRENATAL

Vínculo o apego en las

relaciones que las
personas establecen
entre sí:
¿exclusivamente
afectiva y de tipo
positivo?
Ser humano: ser bio psio social

17
 ¿CÓMO SE GENERA EL VÍNCULO?

Experiencias Experiencias
Vínculo
positivas negativas

(Shieh, Kravitz y Wang, 2001)

18
 APEGO SEGURO NIÑOS Y NIÑAS
Calidad del afecto y desarrollo
intelectual
Mejor rendimiento académico
que aquellos que con apego
ansioso (Hoffman, Paris y Hall,
1996; De Rosnay y Harris, 2002,
Bakermans- Kranenburg, Van
Ljzendoorn y Juffer, 2003)
Influencia en el desarrollo afectivo y
conducta social
Correlación directa entre apego infantil (
afecto, empatía, amistad, entendimiento
interpersonal) hacia los padres y desarrollo
psico-social. ( Pastor, 1994; Díaz, Pérez,
Martínez, Herrera y Brío, 2000)
Correlacción positiva
Sentimientos de proximidad de los
jóvenes hacia sus padres y correcta
emancipación
Separación- Unión
Armonía - conflicto entre
familia a lo largo del ciclo vital
19
 VIDEO

Serie “Babies”: Love (del minuto 22’ al minuto 32’)

https://www.youtube.com/watch?v=YOv5jDFtvsI

20
 ¿ QUÉ ES EL VÍNCULO?
Biológico Fisiológico Psíquica,
afectiva y social

Todas aquellas relaciones que se establecen entre las

personas y fundamentalmente entre cuidadores y niños,
padre/hijos o madre/hijos mediante la aproximación,
contactos corporales, caricias, arrumacos, miradas, abrazos,
besos, alimentación, higiene o transporte.
Expresiones de emociones como desagrado, temor, inseguridad y
tensión psíquica en caso de ausencia de los seres queridos, de
orientación inmediata hacia ellos cuando aparece y de alegría por su
reconocimiento ( Pastor, 1994; Sroufe, 2000)
21
 JOHN BOWLBY
◦ El psiquiatra y psicoanalista John Bowlby (1907 – 1990)
creía que las causas del estado de salud mental y los
problemas de comportamiento podían atribuirse a la
primera infancia.

◦ Venimos preprogramados biológicamente para

construir vínculos con los demás y que estos nos ayudan
a sobrevivir.

◦ “Bowlby pensaba que las conductas de apego eran

instintivas y que además, su activación dependía de
cualquier condición que pudiese amenazar el logro de
la proximidad, como la separación, la inseguridad o el
miedo.” (Rodriguez, 2018)
Conductas Innatas para la supervivencia: miedo a los
extraños no es más que un mecanismo de supervivencia que
tienen los bebés de manera innata. Es decir, los bebés nacen
con una tendencia a mostrar ciertos comportamientos innatos
-llamados liberadores sociales- que ayudan a asegurar la
proximidad y el contacto con la madre o la figura de apego.
Las conductas innatas de liberación social por parte de los
bebés, como llorar y sonreír, estimulan el cuidado de los
adultos.
 Postulado 1: el apego es una
relación sana entre madres e hijos
que favorecería la comunicación y la
relación entre ambos.
Postulado 2: Existe una necesidad innata del niño de unión con una
figura principal de apego (monotropía); existir un vínculo primario
más importante que otros y cualitativamente diferente, y que este
generalmente se creaba con la madre. No obstante, no descartó la
posibilidad de la existencia de otras figuras de apego para el niño. De
no iniciarse o romperse, , se producirían graves consecuencias
negativas, posiblemente incluyendo psicopatía sin afecto. El niño se
comporta de manera que provoca contacto o proximidad con el
cuidador. Cuando un niño experimenta una mayor excitación, este
señala a su cuidador. (Rodriguez, 2018)
Postulado 3: Un niño debe recibir el cuidado
continuo de la figura de apego más importante
durante los primeros años de vida: Si la cifra de
apego se rompe o interrumpe durante el período
crítico de dos años, el niño sufrirá consecuencias
irreversibles a largo plazo de esta privación
materna. Este riesgo continúa hasta la edad de
cinco años. Por ello, para Bowlby, este apego es
tan importante entre la madre y el bebé. A
través de él, se evitarían consecuencias
negativas en la vida adolescente y adulta del
hijo. (Rodriguez, 2018)
Privación materna : separación o pérdida de la
madre, así como a la falta de desarrollo de una
figura de apego.

Postulado 4: La interrupción continua del

vínculo primario podría dar lugar a
dificultades cognitivas, sociales y
emocionales a largo plazo para ese bebé.

Las consecuencias a largo plazo de la privación

materna podrían ser desde comportamientos
relacionados con la delincuencia hasta depresión o
psicopatía.
Postulado 5: La relación de apego del niño con su cuidador principal conduce al
desarrollo de un modelo de trabajo interno: El modelo de trabajo interno es un marco
cognitivo que comprende representaciones mentales para comprender el mundo, el
yo y otros. La interacción de una persona con los demás está guiada por recuerdos y
expectativas de su modelo interno que influyen y ayudan a evaluar su contacto con
los demás. (Rodriguez, 2018)A los tres años, el modelo interno parece convertirse en
parte de la personalidad de un niño y, por lo tanto, afecta su comprensión del mundo y
las interacciones futuras con los demás. Según Bowlby, el cuidador principal actúa
como un prototipo para las relaciones futuras a través del modelo de trabajo
interno. De ahí, un modelo de apego sano.
 BIBLIOGRAFÍA

▪ García Madruga, J. A. y Delval Merino, J. (2019). Psicología

del desarrollo I (2a. ed.). UNED - Universidad Nacional de
Educación a Distancia.
https://bibvirtual.upch.edu.pe:2893/es/lc/cayetano/titulos/12
1366
▪ Solis, M.A (2019).La importancia del vínculo materno en el
desarrollo de la primera infancia (Trabajo de grado
Licenciatura en Educación para la Primera Infancia).
Universidad de San Buenaventura Colombia, Facultad de
Educación, Cali.
▪ Op. Cit 6, p. 353 González, René. “Desarrollo Psicosocial;
perspectives vigentes”. En: Cusminsky, Marcos; Moreno, Elsa y
Suárez, Elbio. Crecimiento y desarrollo. Hechos y Tendencias.
Publicación científica No.- 510. Washington D.C.:
Organización Mundial de la Salud. Organización
Panamericana de la Salud, 1988. p. 351.
▪ Rodriguez, E. (2018) . La teoría del apego del John Bowlby.
Extraido de https://lamenteesmaravillosa.com/la-teoria-del-
apego-de-john-bowlby/.
 NACIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO,
COGNITIVO, EMOCIONAL Y SOCIAL
DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS

Mg. Giancarlo Manuel Lic. Norma Díaz Arana Mg. Brigitte Aguilar Salcedo Mg. Rosa Rodríguez Tarazona
Francia Sánchez Profesora de práctica Profesora de Teoría y práctica Profesora de Teoría y práctica
Coordinador del curso norma.diaz@upch.pe Brigitte.aguilar.s@upch.pe rosa.rodriguez.t@upch.pe
Profesor de teoría y práctica
giancarlo.francia.s@upch.pe