EL ROL DE LA

FAMILIA EN EL
DESARROLLO DE LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS
Isabel Cristina Orozco Bedoya
Psicosocial H.I. Florida Blanca
Psicóloga
Magister en Desarrollo Infantil
 OBJETIVO
Propiciar encuentros con las familias
para sensibilizarlos frente a su rol en el
desarrollo infantil.
 PREGUNTAS ORIENTADORAS
• ¿Cuál es su nombre y que sabe del origen de su nombre?
• ¿Cuál es el nombre de su hijo o hija y por qué lo escogió?
• ¿Qué ha cambiado en su hija o hijo desde el momento de la gestación hasta la
fecha?
• ¿Usted cómo ha participado en ese cambio?
 DESARROLLO INFANTIL

¿Qué entiende por desarrollo infantil?

 DESARROLLO INFANTIL

El término desarrollo infantil hace referencia a los cambios biológicos y

psicológicos que ocurren en los seres humanos entre el nacimiento y el final de la

adolescencia, conforme el humano progresa de dependencia hacia su autonomía. Es

un proceso continuo con una secuencia predecible única a seguir para cada niño.
• Es un momento crucial en la vida de las personas. Durante los primeros años Se
configuran las relaciones emocionales y afectivas, el desarrollo neurológico y físico, la
interacción con el mundo exterior y los otros, la construcción de la identidad y el
desarrollo de la autonomía de las niñas y los niños.

• Primera infancia hasta los 6 años de vida.

• El desarrollo infantil sigue trayectorias individuales, por lo que es importante considerar y

reconocer diferencias individuales entre los niños, para poder distinguir los diferentes
ritmos de desarrollo de las niñas y los niños e identificar procesos de desarrollo a
fortalecer.
• El proceso de desarrollo infantil implica asumir una visión en la cual los niños y las niñas

son sujetos protagonistas de su propio desarrollo, que son ciudadanos con derechos que

DEBEN SER PROTEGIDOS por las personas adultas que les rodean.
 PAPEL DE LA FAMILIA EN EL
DESARROLLO
¿Cuál cree usted que es el papel de la familia en el desarrollo de los niños y niñas?
• Los procesos de desarrollo de la niña y el niño se estructuran a partir de la relación que
establecen con los adultos y con sus pares en el contexto de las prácticas culturales de
crianza y educación inicial.

• No existe un solo patrón de desarrollo infantil, si no que existen diferentes formas de

desarrollarse en función de los contextos socioculturales donde ocurre la cotidianidad de
niñas y niños. Con ello se afirma que las diferencias culturales se traducen entonces en
distintas rutas y posibilidades para el proceso de desarrollo de niños y niñas.
 IMPORTANTE

• Establecer rutinas con los niños y las niñas.

• Involucrar al niño o niña en las actividades cotidianas del hogar.

• No comparar al niño o niña con otro (a).

• Entender que cada niño y cada niña tienen procesos diferentes.

• Identificar y apoyar al niño / niña en sus capacidades.

• El niño o niña NO SON ADULTOS PEQUEÑOS.

• Velar para que el niño o niña se encuentre en un espacio adecuado para su desarrollo.

• Criar, educar y cuidar a través del afecto.

• Generalmente el principal contexto de interacción es la familia, la cual cumple un rol de
protección, de cuidado y de crianza.

• Es en la familia donde el afecto desempeña un papel de gran importancia para el desarrollo

integral de sus miembros, y para el cuidado y protección física y psicológica de niñas y
niños.

• El desarrollo de los niños y niñas ocurre en tres dimensiones: con el mundo, los otros y
consigo mismo y en cada caso se involucran procesos de orden socioemocional, cognitivo,
comunicativo y corporal de niñas y niños.
 VERDADEO O FALSO
• Las interacciones entre los cuidadores, niños y niñas inciden en su desarrollo ( )

• Las creencias de las familias no son importantes en la crianza de los niños y las
niñas ( )

• Todos los niños y las niñas se desarrollan de la misma manera y al mismo tiempo ( )

• Los niños y las niñas toman decisiones desde el momento del nacimiento ( )
 ACTIVIDAD

Hacer un decálogo familiar

Hacer una carta dirigida a cada integrante de la familia.
GRACIAS