INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 8 TIEMPO: 7 DE

NATURALES BILOGÍA PRIMER FEBRERO AL 20 DE
ABRIL
OBJETIVO GENERAL: PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES COMO
LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL CONTRIBUYA
AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LIDERAZGO A
TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSITORIO, EN DONDE
PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y FACILITEN
SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE
LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
-DIFERENTES DBA 5: - COMPARO COMPETENCIAS
SISTEMAS DE ANALIZA LA DIFERENTES BÁSICAS
UNIDAD # 1 REPRODUCCIÓN REPRODUCCIÓN SISTEMAS DE -LA INTERPRETACIÓN
-SISTEMA (SEXUAL Y REPRODUCCIÓN. -LA ARGUMENTACIÓN
INMUNOLÒGICO ASEXUAL) DE -JUSTIFICO LA -LA PROPOSICIÓN
DEFENSAS ALGUNOS GRUPOS IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS Y NO DE LOS SERES REPRODUCCIÓN ESPECIFICAS
ESPECÍFICAS. VIVOS Y SU SEXUAL EN EL -IDENTIFICAR
-INMUNIDAD IMPORTANCIA MANTENIMIENTO -INDAGAR
INDUCIDA. PARA PRESERVAR DE LA -EXPLICAR
-EFECTOS LA VIDA EN EL VARIABILIDAD -COMUNICAR
COLATERALES DE LA PLANETA. -DISPOSICIÓN PARA
INMUNIDAD. DBA 4: ANALIZA CONOCERLA
- SISTEMA LINFATICO RELACIONES ENTRE DIMENSIÓN DEL
SISTEMAS DE CONOCIMIENTO
ÓRGANOS CON -DISPOSICIÓN PARA
LOS PROCESOS DE ACEPTAR LA
REGULACIÓN DE NATURALEZA
LAS FUNCIONES DE CAMBIANTE DEL
LOS SERES VIVOS CONOCIMIENTO.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MÉTODO COLABORATIVO,
MÉTODO ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNOS, COLORES, MARCADORES, BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN, TRABAJO ESCRITO, EVALUACIÓN FORMATIVA, COMPROMISOS,

CREATIVIDAD.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 8TIEMPO: 21 DE

NATURALES BILOGÍA SEGUNDO ABRIL AL 20 DE
JUNIO
OBJETIVO GENERAL: IDENTIFICA LOS CARACTERES HEREDITARIOS QUE SE TRANSMITEN DE
GENERACIÓN EN GENERACIÓN Y LAS ENFERMEDADES GENÉTICAS.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

 ENTIENDE LA IMPORTANCIA DE LOS FUNDAMENTOS DE LA BIOLOGÍA Y LA QUÍMICA EN

LOS AVANCES CIENTÍFICOS.
 EXPLICA CÓMO SE ALMACENA Y TRANSMITE LA INFORMACIÓN EN EL ADN Y LA RELACIÓN
QUE TIENE CON EL FUNCIONAMIENTO CELULAR.

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
TRANSMISIÓN DE  ANALIZA LA  RECONOZCO  IDENTIFICA LA
CARACTERES DE PADRES REPRODUCCIÓN LA IMPORTANCIA
UNIDAD # 2 A HIJOS (ASEXUAL, IMPORTANCIA DE LA DOBLE
SEXUAL) DE DEL MODELO HÉLICE EN LAS
MODELO DE DOBLE DISTINTOS DE LA DOBLE TRANSMISIONE
HÉLICE. GRUPOS DE HÉLICE PARA S
ADN SERES VIVOS Y
LA HEREDITARIAS.
SU
EXPLICACIÓN ADEMÁS DE LAS
LOS GENES IMPORTANCIA
PARA LA DEL PROPIEDADES
PROTEÍNAS PRESERVACIÓN ALMACENAMI DE LA MATERIA
DE LA VIDA EN ENTO Y  IDENTIFICA LAS
ENFERMEDADES EL PLANETA. TRANSMISIÓN CARACTERÍSTIC
GENÉTICAS DEL MATERIAL AS QUE SE
 TIPOS DE HEREDITARIO. PUEDEN
MANIPULACIÓN REPRODUCCIÓN HEREDAR DE
GENÉTICA. VENTAJAS Y EN PLANTAS Y PADRES A HIJOS
DESVENTAJAS DE LA PROPONE SU  ESTABLEZCO
 MISMA. APLICACIÓN DE RELACIONES Y ALGUNAS
ACUERDO CON ENTRE LOS ENFERMEDADE
LAS GENES, LAS S GENÉTICAS.
● LOS SÓLIDOS Y CONDICIONES PROTEÍNAS Y  RECONOCE LAS
SUS DEL MEDIO LAS LEYES DE
CARACTERÍSTICAS DONDE SE FUNCIONES MEDEL Y LA
. REALIZA.
CELULARES EVOLUCIÓN DE
● LOS LÍQUIDOS Y
LA QUÍMICA
SUS  EXPLICA LOS
CARACTERÍSTICAS CON SU
SISTEMAS DE  IDENTIFICO LA
. REPRODUCCIÓN INFLUENCIA EN
UTILIDAD DEL
● LOS GASES Y SUS SEXUAL Y LA VIDA DEL
ADN COMO
CARACTERÍSTICAS ASEXUAL EN HOMBRE
HERRAMIENT
. ANIMALES Y A DE ANÁLISIS
RECONOCE SUS
GENÉTICO.
EFECTOS EN LA
 ARGUMENTO
VARIABILIDAD Y
PRESERVACIÓN LAS VENTAJAS
DE ESPECIES. Y
DESVENTAJAS
DE LA
MANIPULACIÓ
N GENÉTICA.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MÉTODO COLABORATIVO,

MÉTODO ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNOS, COLORES, MARCADORES, BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN, TRABAJO ESCRITO, EVALUACIÓN FORMATIVA, EXPOSICIONES,

COMPROMISOS, CREATIVIDAD.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 8 TIEMPO: 21 DE JUNIO

NATURALES BIOLOGÍA TERCERO AL 23 DE AGOSTO

OBJETIVO GENERAL: : PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES

COMO LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL
CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y LIDERAZGO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSICIÓN , EN
 DONDE PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y
FACILITEN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A
TRAVÉS DE LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
DBA 4 COMPETENCIAS
HORMONAS ANALIZA ENTRE -EXPLICO LA BÁSICAS
ENDOCRINO. SISTEMA DE IMPORTANCIA DE LAS -LA INTERPRETACIÓN
UNIDAD # - DIFERENCIA ÓRGANOS HORMONAS EN -LA ARGUMENTACIÓN
3 GLÁNDULAS (EXCRETOR, LA REGULACIÓN DE -LA PROPOSICIÓN
ENDOCRINAS Y ENDOCRINO, LAS FUNCIONES EN EL COMPETENCIAS
EXOCRINAS MUSCULAR,ETC) SER HUMANO. ESPECIFICAS
- RELACIÓN COMO PROCESO -COMPARO Y EXPLICO -IDENTIFICAR
SISTEMA DE REGULACIÓN LOS SISTEMAS DE -INDAGAR
ENDOCRINO – DE LAS FUNCIONES DEFENSA -EXPLICAR
SISTEMA DEL SER VIVO Y ATAQUE DE -COMUNICAR
NERVIOSO ALGUNOS ANIMALES Y -DISPOSICIÓN PARA
SISTEMAS DE PLANTAS EN EL CONOCERLA
REGULACIÓN ASPECTO DIMENSIÓN DEL
HORMONA MORFOLÓGICO Y CONOCIMIENTO
FISIOLÓGICO. -DISPOSICIÓN PARA
ACEPTAR LA
NATURALEZA
CAMBIANTE DEL
CONOCIMIENTO.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MÉTODO COLABORATIVO,

MÉTODO ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNOS, COLORES, MARCADORES, BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN, TRABAJO ESCRITO, EVALUACIÓN FORMATIVA, COMPROMISOS,

CREATIVIDAD.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR
 ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 8 TIEMPO: 24 DE
NATURALES BIOLOGÍA CUARTO AGOSTO AL 30 DE
NOVIEMBRE

OBJETIVO GENERAL: : PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES

COMO LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL
CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y LIDERAZGO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSICIÓN , EN
DONDE PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y
FACILITEN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A
TRAVÉS DE LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD ) CONTENIDOS (HABILIDADES )
ANALIZA LA COMPETENCIAS
-REPRODUCCIÓN REPRODUCCIÓN(SEXUAL -COMPARO BÁSICAS
HUMANA. Y ASEXUAL) DE DIFERENTES -LA
UNIDAD # SISTEMA ALGUNOS GRUPOS DE SISTEMAS DE INTERPRETACIÓN
4 REPRODUCTOR LOS SERES VIVOS Y SU REPRODUCCIÓN. - -LA
MASCULINO Y IMPORTANCIA PARA JUSTIFICO LA ARGUMENTACIÓN
FEMENINO. CICLO PRESERVAR LA VIDA EN IMPORTANCIA DE -LA PROPOSICIÓN
OVÁRICO EL PLANETA.(DBA 5) LA COMPETENCIAS
-CONTROL DE REPRODUCCIÓN ESPECIFICAS
NATALIDAD SEXUAL EN EL -IDENTIFICAR
- ENFERMEDADES DE MANTENIMIENTO -INDAGAR
TRANSMISIÓN SEXUAL. DE LA -EXPLICAR
- VARIABILIDAD. -COMUNICAR
- FACTORES -DISPOSICIÓN
TECNOLÓGICOS PARA CONOCERLA
EN LA DIMENSIÓN DEL
REPRODUCCIÓ CONOCIMIENTO
N HUMANA -DISPOSICIÓN
PARA ACEPTAR LA
NATURALEZA
CAMBIANTE DEL
CONOCIMIENTO.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, MÉTODO COLABORATIVO,

MÉTODO ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNOS, COLORES, MARCADORES, BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

 EVALUACIÓN: PARTICIPACIÓN, TRABAJO ESCRITO, EVALUACIÓN FORMATIVA, COMPROMISOS,
CREATIVIDAD.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 9 TIEMPO: 7 DE

NATURALES BIOLOGÍA PRIMERO FEBRERO AL 20 DE
ABRIL

OBJETIVO GENERAL: PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES COMO
LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL CONTRIBUYA
AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LIDERAZGO A
TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSITORIO, EN DONDE
PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y FACILITEN
SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE
LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
GENETICA DBA 5: RECONOZCO LA COMPETENCIAS BÁSICAS
MOLECULAR ADN EXPLICA IMPORTANCIA DEL -LA INTERPRETACIÓN
UNIDAD # 1 MOLECULA DE LA FORMAS MODELO DE -LA ARGUMENTACIÓN
HERENCIA: COMO SE LA DOBLE HÉLICE PARA -LA PROPOSICIÓN
-HISTORIA DEL EXPRESA LA LA EXPLICACIÓN DEL COMPETENCIAS ESPECIFICAS
DESCUBRIMIENTO DEL INFORMACIÓN ALMACENAMIENTO Y -IDENTIFICAR
ADN. GENÉTICA TRANSMISIÓN DEL -INDAGAR
-ESTRUCTURA DEL CONTENIDA MATERIAL -EXPLICAR
ADN EN EL ADN, HEREDITARIO. -COMUNICAR
EXPRESION Y RELACIONAND -ESTABLEZCO -DISPOSICIÓN PARA
REGULACION O SU RELACIONES ENTRE LOS CONOCERLA DIMENSIÓN DEL
GENETICA: GENES Y EXPRESIÓN GENES, LAS CONOCIMIENTO
PROTEÍNAS. CON LOS PROTEÍNAS Y LAS -DISPOSICIÓN PARA ACEPTAR
- MUTACIONES. FENOTIPOS. FUNCIONES CELULARES. LA NATURALEZA CAMBIANTE
DEL CONOCIMIENTO.
 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO E ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNO, TABLERO, MARCADORES. BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: SE EVALUARÁ A TRAVÉS DE EVALUACIÓN FORMATIVA, TALLERES, COMPROMISOS,

PARTICIPACIÓN.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 9 TIEMPO: 21 DE ABRIL

NATURALES BIOLOGÍA TERCERO AL 2º DE JUNIO

OBJETIVO GENERAL: : PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES

COMO LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL
CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y LIDERAZGO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSICIÓN , EN
DONDE PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y
FACILITEN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A
TRAVÉS DE LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC.

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
DBA 4 -FORMULO COMPETENCIAS
-PATRONES DE LA COMPRENDE LA HIPÓTESIS ACERCA BÁSICAS
HERENCIA: FORMA EN QUE DEL ORIGEN Y -LA INTERPRETACIÓN
UNIDAD # 2 ORIGEN DE LA LOS PRINCIPIOS EVOLUCIÓN DE UN -LA ARGUMENTACIÓN
GENÉTICA CLÁSICA: GENÉTICOS GRUPO DE -LA PROPOSICIÓN
- - JUAN MENDELIANOS Y ORGANISMOS. COMPETENCIAS
GREGORIO POST -ESTABLEZCO ESPECIFICAS
MENDEL. MENDELIANO RELACIONES ENTRE -IDENTIFICAR
- LEY DE LA EXPLICAN LA EL CLIMA EN -INDAGAR
UNIFORMIDAD. HERENCIA Y EL LAS DIFERENTES -EXPLICAR
- LEY DE LA MEJORAMIENTO ERAS GEOLÓGICAS Y -COMUNICAR
SEGREGACIÓN. DE LAS ESPECIES LAS -DISPOSICIÓN PARA
LEY DE DISTRIBUCIÓN EXISTENTES ADAPTACIONES DE CONOCERLA
INDEPENDIENTE. LOS SERES VIVOS. DIMENSIÓN DEL
-PRINCIPIOS DE -COMPARO CONOCIMIENTO
EVOLUCIÓN DIFERENTES TEORÍAS -DISPOSICIÓN PARA
EVOLUCIÓN DE LOS SOBRE EL ORIGEN ACEPTAR LA
 ORGANISMOS: DE LAS ESPECIES. NATURALEZA
CAMBIANTE DEL
CONOCIMIENTO.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO E ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNO, TABLERO, MARCADORES. BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: SE EVALUARÁ A TRAVÉS DE EVALUACIÓN FORMATIVA, TALLERES, COMPROMISOS,

PARTICIPACIÓN.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 9 TIEMPO: 21 DE

NATURALES BIOLOGÍA SEGUNDO JUNIO AL 23 DE
AGOSTO

OBJETIVO GENERAL: PROPONE APLICACIONES DE LA MICROBIOLOGÍA Y PARA EL BENEFICIO

AMBIENTAL Y SOCIAL.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

● IDENTIFICA LA APLICACIÓN INDUSTRIAL DE LOS MICROORGANISMOS.

● COMPRENDE EL MANEJO DE LOS GASES, ASÍ COMO EL COMPORTAMIENTO

CORPUSCULAR Y ONDULATORIO DE LA LUZ.

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
● MICROBIOLOGÍ  RECONOCE LA ● INDAGO ● COMPARA LA ACCIÓN
A. IMPORTANCIA SOBRE ECOLÓGICA,
UNIDAD # 3 ● VIRUS DE LA APLICACIO INDUSTRIAL,
● BACTERIAS MICROBIOLOG NES DE LA PATOLÓGICA Y MÉDICA
● ENFERMEDADES ÍA EN LOS MICROBIOL DE LOS
AVANCES DE OGÍA EN LA MICROORGANISMOS.
DE
LA CIENCIA Y
TRANSMISIÓN INDUSTRIA.
ARGUMENTA ● CARACTERIZA LOS
SEXUAL. LAS VENTAJAS ● ESTABLEZC MICROORGANISMOS
● LAS MAQUINAS Y O TENIENDO EN CUENTA
A VAPOR. DESVENTAJAS. RELACIONE SUS FUNCIONES
● LA S ENTRE VITALES.
TERMODINÁMI  COMPRENDE ENERGÍA
CA. EL INTERNA
FUNCIONAMIE
DE UN
 NTO DE SISTEMA
MÁQUINAS TERMODIN
TÉRMICAS ÁMICO,
(MOTORES DE TRABAJO Y
COMBUSTIÓN, TRANSFERE
REFRIGERACIÓ NCIA DE
N,) POR
ENERGÍA
MEDIO DE LAS
TÉRMICA, Y
LEYES DE LA
TERMODINÁM LAS
ICA. PRIMERA EXPRESO
Y SEGUNDA) MATEMÁTI
CAMENTE.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO E ILUSTRATIVO (IMÁGENES).

RECURSOS: CUADERNO, TABLERO, MARCADORES. BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: SE EVALUARÁ A TRAVÉS DE EXPOSICIONES, TRABAJO COOPERATIVO,

PARTICIPACIÓN, EVALUACIÓN FORMATIVA, TALLERES, COMPROMISOS.

OBSERVACIONES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO AMERICANO DEL ATLÁNTICO

MALLA CURRICULAR

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: PERIODO: GRADO: 9 TIEMPO: 25 DE

NATURALES BIOLOGÍA CUARTO AGOSTO AL 30 DE
NOVIEMBRE

OBJETIVO GENERAL: : PROVEER UN ESPACIO EDUCATIVO EN EL QUE TANTO LOS DOCENTES

COMO LOS ESTUDIANTES PUEDAN DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS, EL CUAL
CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL, INTELIGENCIA EMOCIONAL
Y LIDERAZGO A TRAVÉS DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN ESTA ETAPA DE TRANSICIÓN , EN
DONDE PUEDAN INTERCOMUNICARSE MEDIANTE EL USO DE HERRAMIENTAS QUE SOPORTEN Y
FACILITEN SUS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A
TRAVÉS DE LA RED.

OBJETIVO ESPECÍFICO: FACILITAR LA INTERCOMUNICACIÓN ENTRE ESTUDIANTE - DOCENTE, EN

DONDE EL ESTUDIANTE PODRÁ DESARROLLAR UN CONJUNTO DE ACCIONES QUE FACILITARÁN SU
PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE GUÍAS
EDUCATIVAS, TALLERES, Y EL APOYO DE LAS TIC

SECUENCIA EJES TEMÁTICOS DBA ESTÁNDAR COMPETENCIA

(UNIDAD) CONTENIDOS (HABILIDADES)
 DBA 6 ANALIZA LAS COMPETENCIAS
-ORIGEN DE LAS TEORÍAS -COMPARO BÁSICAS
ESPECIES. CIENTÍFICAS SOBRE DIFERENTES TEORÍAS -LA INTERPRETACIÓN
UNIDAD # - ESPECIE Y EL ORIGEN DE LAS SOBRE EL ORIGEN DE -LA ARGUMENTACIÓN
4 ESPECIACIÓN. ESPECIES LAS ESPECIES -LA PROPOSICIÓN
- CRECIMIENTO Y (SELECCIÓN COMPETENCIAS
REGULACION DE NATURAL Y -IDENTIFICO CUALES ESPECIFICAS
POBLACIONES. ANCESTRO SON LAS ESPECIES EN -IDENTIFICAR
- HISTORIA DE LA COMÚN) COMO VÍA DE EXTINCIÓN. -INDAGAR
VIDA Y LA MODELOS - FORMULO HIPÓTESIS -EXPLICAR
BIODIVERSIDAD. CIENTÍFICOS QUE ACERCA DEL ORIGEN Y -COMUNICAR
SUSTENTAN SUS EVOLUCIÓN DE UN -DISPOSICIÓN PARA
EXPLICACIONES GRUPO DE CONOCERLA
DESDE LAS ORGANISMOS. DIMENSIÓN DEL
DIFERENTES 4. IDENTIFICO LA CONOCIMIENTO
ARGUMENTOS Y BIODIVERSIDAD -DISPOSICIÓN PARA
EXPLICACIONES. EXISTENTE EN ACEPTAR LA
COLOMBIA. NATURALEZA
CAMBIANTE DEL
CONOCIMIENTO.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO E ILUSTRATIVO.

RECURSOS: CUADERNO, TABLERO, MARCADORES. BIBLIOGRAFIA DE APOYO.

EVALUACIÓN: SE EVALUARÁ A TRAVÉS DE EVALUACIÓN FORMATIVA, TALLERES, COMPROMISOS,

PARTICIPACIÓN.

OBSERVACIONES: