DE C O R A C I Ó N DE F I E

S T A S IN F A N T I L E S
AREA: E ducación para el
trabajo

DOCENTE: Lic. Victoria Soto Huaraca

Lima, Diciembre del 2022

 DECORACIÓN DE FIESTAS INFANTILES

El proyecto se desarrollará intercambiando informaciones en el blog

institucional, donde se compartirán toda la información sobre cada
producto a elaborar (centro de mesa, decoración de centros de
mesa, decoración con globos, cajas sorpresa, piñatas, etc.), como:
lista de materiales uso de accesorios, proceso de elaboración,
catálogo de diseños, fotos, videos, tutoriales y publicación de
proyectos acabados.

Realizar el presente proyecto productivo de decoración de fiestas

infantiles lo haremos aplicando diferentes técnicas, elementos,
diseños y formas que conlleva a desarrollar capacidades especificas e
intereses vocaciones en la especialidad de educación para el trabajo.
 Área(s) curricular(s)

Educación para el trabajo.

Nivel, ciclo y grado

Secundaria, de primero a quinto

Tiempo necesario aproximado

01
Bimestre
 Desarrollo del Proyecto
Conocimientos (según el Diseño Curricular
Nacional)
•¿Saben cómo es la técnica del pirograbado?
•¿Conocen las herramientas, los
accesorios los materiales que se utilizan para este tipo
de trabajos

•Fiestas infantiles : Evolución histórica, definición, alcances

de la ocupación.
•Productos de decoración : Tipos y tamaños, utilidades
específicas.
•Emprendedores creativos y proveedoras de materiales.
•Diseños y moldes para la realización de fiestas infantiles.
•Materiales, accesorios e insumos.
•Flujos de producción.
•Presupuesto/costo unitario
•Organización del taller de trabajo
•Proceso de elaboración.
•Control de calidad.
•Publicidad, promoción y ventas.
•Balance económico.
 Capacidades (según el Diseño Curricular Nacional)

• GESTIÓN DE PROCESOS:

• Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes y

servicios de uno o más puestos de trabajo, en la especialidad ocupacional de educación para el
trabajo.

• EJECUCIÓN DE PROCESOS:

•Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de un o

más puestos de trabajo en la especialidad de educación para el trabajo considerando
las normas de seguridad y control de calidad, en forma creativa y con disposición
emprendedora.

• COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS:
• Comprende y y procesos para la creación de diferentes tipos de
aplica principios
decoraciones, modelos y diseños de decoraciones, y las herramientas que se aplican para la
producción de bienes y/o servicios.
Comprende analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión
de microempresas, la salud laboral y la legislación laboral.
Actitudes (según el Diseño Curricular Nacional)
•Cumple con las normas de seguridad.
•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
•Muestra disposición emprendedora.
•Tiene disposición y confianza en sí mismo.
•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
Tiene disposición para trabajar cooperativamente, así como para liderar.

Tema transversal
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA – SUPERACION PERSONAL
Pregunta esencial
¿Por qué debemos aprender adecuadamente a elaborar
trabajos de decoración de fiestas infantiles?

Pregunta de unidad.
¿Qué efecto produce en nuestra formación escolar y entorno
familiar?
¿Cómo nos organizaremos para la exhibición y exposición de
nuestros proyectos?

Pregunta de contenido.
¿Qué es un trabajo de decoración?
¿Cómo se hace la aplicación adecuada de los materiales?
¿Qué beneficios obtendremos
en relación al tema comercial?
¿En qué otro aspecto obtendremos ventajas?
 Cronograma de
evaluaciones:
ANTES DE INICIAR EL
PROYECTO

DURANTE EL DESARROLLO
DEL PROYECTO

AL FINALIZAR EL
PROYECTO
ANTES DE INICIAR EL •Identificación de intereses y necesidades
PROYECTO delos alumnosa través de
un
dirigido, diálogo
utilizando la pregunta
herramienta pedagógica, luego
como
socializando respuestas y estimulando la
•participación.
Selección de necesidades e intereses
según el porcentaje presentado en el
grupo.

•Presentación del proyecto al grupo.

•Desarrollo de actividades sobre los

saberes previos referente al proyecto a
desarrollar.
 • Identifica productos pirograbados pintados sobre pana.

• Identifica empresas – talleres de pirograbado y pintado

sobre pana, tiendas o distribuidora de materiales.

• Analiza la función, forma, figura y color del modelo.

• Formula las tareas y operaciones

en un flujo de producción.
DURANTE EL • Formula presupuestos por costos unitarios.
DESARROLLO DEL
PROYECTO • Organiza el taller de pirograbados y pintados.

• Selecciona materiales: telas, pinturas, etc.

• Maneja el equipo básico para pirograbado y pintado.

• Realiza el proceso del pirograbado.

• Aplica técnicas y procesos de acabado y embalaje.

 •Evaluación del proyecto,
identificando fortalezas y dificultades.
•Matriz de la valoración de
exposición por equipos de trabajo.
•Matriz de presentación final del
material multimedia.
AL FINALIZAR EL
PROYECTO
•Matriz de presentación final del blog.

•Matriz de presentación final del wiki.

•Matriz de presentación final de

organizadores visuales
 Resumen de evaluaciones
• La evaluación será permanente e integral.
• Durante el desarrollo del proyecto se evaluará los cuatro criterios que
corresponden al área:
 Gestión de procesos.
 Ejecución de procesos.
 Comprensión y aplicación de tecnologías
 Actitud ante el área.

• La evaluación del proyecto mediante matrices de

se planificará
evaluación.
•La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de
evaluación.
La evaluación de las actitudes ante el área será cualitativa y se realizará en
una ficha de seguimiento de actitudes.
 Detalles del
•Habilidades previas: proyecto

Participación de los alumnos respondiendo a las preguntas

esenciales previa presentación de diapositivas sobre el proyecto a
desarrollar.

Socialización de conocimientos de los alumnos

sobre el proyecto planteado.

•Destrezas requeridas:
Para empezar cada unidad los estudiantes deberán manejar los
conocimientos conceptuales y las destrezas técnicas siguientes:

Tener conocimiento de la técnica, los

materiales e insumos desarrollar el proyecto.
Tener manejo de herramientas y accesorios para la elaboración del
proyecto.
 Procedimiento
•Presentación y apreciación del proyecto preparado en diapositivas.
•A través de una lluvia de ideas los
alumnos responderán
esenciales, de unidad y de las preguntas
contenido después de presentada el proyecto en
diapositivas.
Cuadro S-P-A
Responden el cuadro S-P-A (saber, preguntar, aprender) en forma individual
y exponen sus respuestas.
 Reconocimiento de materiales, accesorios e insumos:
Cada alumno en el taller preparará y organizará su equipo de
trabajo con todos los elementos necesarios, donde deberán
tener en cuenta el uso de cada elemento de acuerdo al
proceso de elaboración.
 Elaboración de decoraciones para fiestas infantiles.
Se evaluará a los alumnos lo siguiente:
• Investigación en Internet
• Proceso de elaboración del proyecto en el taller.
• Iniciativa y creatividad durante el desarrollo del
proyecto.
• Detalles en el acabado del proyecto.
 Elaboración de Diapositivas
Los alumnos en equipo elaboran un catálogo en diapositivas en el aula de
tecnologías educativas incorporando fotos del proyecto desarrollado, donde
deberán agregar datos como:
título, técnica, autor, grado y sección, etc.
 Elaboración de un catálogo de diseños.
Se evaluará a los alumnos lo siguiente:
 Investigación en Internet.
 Organización de diseños.
 Elaboración del catálogo en el aula de innovación pedagógica.
 Acabado y presentación del catálogo.
 Adaptación a la enseñanza
diferenciada Los alumnos con adecuación curricular deberán
Adaptación curricular personal asistir en horario extracurricular para
en la inclusión escolar. algunas
aprender exigencias el manejo de
sobre
herramientas en el
tecnológicas tecnologías de
educativas. aula
Estudiantes no hispano- No hay
parlantes
Estudiantes Para este caso el docente pedirá a los alumnos más
talentosos talentosos que apoyen a sus compañeros en la
elaboración de los trabajos pedidos como
son: de diapositivas y
elaboración Así elaboración
mismo de
dichos alumnos
catálogos.
complementarán con visitas a los estudiantes de las
demás secciones para lograr su participación en la
campaña de proyectos productivos. También
podrán elaborar un blogg con temas del área
elegidos por ellos mismos