INFLUENCIA DE

LA MÚSICA EN
EL PROCESO
GRUPAL

Jesús Martínez Alcántara

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Conceptos
Expresión humana que utiliza la organización del
sonido para expresar pensamientos emocionales,
reafirmar la identidad y descubrir significados proceso de co-creación y descubrimiento de
existenciales. conocimiento a través del cual el alumnado
valora lo que aprende

Emoción Proceso grupal

Música Aprendizaje significativo

Estados mentales que originan pensamientos
intensos cuyo papel en la experiencia de vida es
fundamental y mas allá de considerar estos
pensamientos emocionales “buenos” o “malos”
el proceso de explorarlos es significativo y
trascendental en el aprendizaje
Es una experiencia que tiende hacia lo operativo
y lo instrumental, un proceso de participación
colectiva, de acuerdo con las posibilidades de
trabajo de los individuos. De esta manera se
instrumentan formas de organizar y distribuir el
trabajo

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 Música
La música es un lenguaje universal que es
capaz de despertar emociones, sensaciones y
recuerdos. La música puede ser de cualquier
cultura o país y en cualquier idioma; pero, aún
así es capaz de ponernos alegres o tristes o de
hacernos llorar o bailar.

Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 3

 Música
Investigaciones recientes (Juslin, Sloboda, Menon y otrxs) proponen que la música es percibida por las áreas
del cerebro que reciben estímulos de carácter emocional, asociadas a sentimientos.

La música, y los sonidos en general, se procesan en varias zonas del cerebro y no solamente en las
responsables del lenguaje y el sonido. En los estudios efectuados mediante tomografía se aprecia que áreas
relacionadas con otros sentidos, como el de la visión, se activan en relación a estímulos musicales.

La música produce emociones porque la asociamos con experiencias que hemos vivido
previamente

Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 4

INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL PROCESO GRUPAL
Las evidencias de actividad cerebral muestran como la memoria o la evocación se activan con la música. En
ese sentido, la música ofrece una vía paralela que puede reforzar, modificar e incluso cambiar en su opuesto
mensajes verbales o visuales.

El constructivismo considera que la emoción es un medio esencial para promover el aprendizaje pues influye
en el desarrollo de la afectividad y ayuda a entender el proceso mismo de aprender

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INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL PROCESO GRUPAL
Potenciar la expresión emocional (ej., aprender a expresar y entender las emociones propias, reconocer las
emociones de los demás) puede fijar cualidades como la motivación o la responsabilidad hacia el acto de
aprender.
Para ello, es necesario crear un espacio que abra procesos sistemáticos de intervención emocional que
estimulen la reflexión, para facilitar el encuentro de interpretaciones y soluciones a estas cuestiones de forma
concertada entre participante- terapeuta.

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INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL PROCESO GRUPAL
Ayudar al participante a reconocer su experiencia emocional es promover el descubrimiento y entendimiento
del ser que en sí mismo es un proceso significativo pues tiende a ser relevante y valorado por el participante
lo que puede simultáneamente enaltecer otros procesos de aprendizaje.
La música fortalece el aprendizaje y la memoria, regula las hormonas relacionadas con el estrés, permite
evocar experiencias y recuerdos, incide sobre los latidos, la presión arterial y el pulso y modula la velocidad
de las ondas cerebrales.

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 INFLUENCIA DE LA MÚSICA EN EL
PROCESO GRUPAL
La utilización juiciosa y estructurada de la música o de actividades musicales a cargo de un
profesional formado, que tiene como objetivo restaurar, mantener o mejorar el bienestar físico,
emocional, social, cognitivo y psicológico de una persona.

La música con técnicas y modelos adaptados a las necesidades individuales y/o grupales, incentiva la
exploración emocional estableciendo el autoconocimiento y con ello el desarrollo de estrategias
significativas para enfrentar y resolver problemas de aprendizaje.

Ejemplo de texto de pie de página 01/03/20XX 8

Conclusión
Si se permea la emoción a través de la música se facilita el descubrimiento de la raíz de la confusión,
experiencia propia de cualquier proceso de aprendizaje.
Transmitir información no es igual a facilitar un ambiente para la obtención y creación de significados
personales o colectivos que potencien el aprendizaje y reflexión.
El trabajo relacionado con la obtención, descubrimiento o cocreación de significado se logra a través de la
comprensión de vivencias, este aspecto es central y la música tiene la facultad de facilitar momentos
significativos.

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Bibliografía
Albornoz, Yadira, Emoción, música y aprendizaje significativo, Educere, vol. 13, núm. 44, enero-marzo,
2009, pp. 67-73 Universidad de los Andes Mérida, Venezuela.
Alaminos Fernández, Antonio. (2014). La música como lenguaje de las emociones. Un análisis empírico de su
capacidad performativa. OBETS. 9.
Palmero, Federico. (1997). Emoción. Breve reseña del papel de la cognición y el estado afectivo. Revista
Electrónica de motivación y Emoción R.E.M.E. Volumen: 2 Número 2-3. Disponible en
http://www.reme.uji.es/articulos/apamf245161299/texto/html. Consultada el 1 de abril de 2007.

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P.S.Jesús Martínez Alcántara
ps.jesusmtz@gmail.com

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