PROYECTO

¿POR QUE ME ENFERMO?

MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVE

CAMPO FORMATIVO/
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DESARROLLO
EXPLORACION Y MUNDO CUIDADO DE LA - CONOCE MEDIDAS PARA EVITAR ENFERMEDADES
COMPRENSION DEL NATURAL SALUD
MUNDO NATURAL Y - PRACTICA HABITOS DE HIGIENE PERSONAL PARA
SOCIAL MANTENERSESALUDABLE

DURACION DEL PROYECTO DEL 9 DE ENERO AL 20 DE ENERO

APRENDIZAJES TRANSVERSALES

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

ORGANIZADOR
APRENDIZAJE ESPERADO
AREA DE DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2

ESPRESA CON EFICACIA SUS IDEAS ACERCA DE

LENGUAJE Y
ORALIDAD CONVERSACION DIVERSOS TEMAS Y ATIENDE LO QUE SE DICE EN
COMUNICACIÓN
INTERACCIONES CON OTRAS PERSONAS.
 PROYECTO
¿POR QUE ME ENFERMO?
MODELO EDUCATIVO 2022

CAMPO
CONTENIDO 1 DIALOGO 3
FORMATIVO
Somos parte del medioambiente, lo conocemos, Entendemos lo que es un entorno saludable y llevamos a
respetamos, cuidamos y actuamos de forma responsable cabo acciones que involucran a todos los miembros de
ETICA,
para preservar el lugar onde vivimos, e interactuamos de nuestra familia y comunidad para conseguirlo y,
NATURALEZA Y
manera armónica con la naturaleza y la aprovechamos reconocemos que nuestras decisiones y acciones
SOCIEDAD
para nuestro beneficio con acciones éticas y influyen en el bienestar de toda comunidad, por eso
sustentables. actuamos con responsabilidad.

PROGRESION DE APRENDIZAJES
ESPIRAL DE APRENDIZAJE 1
c
Practicamos hábitos alimentarios, de higiene, de descanso, de juego y movimiento para cuidar nuestra salud y contribuir a la salud de la
familia, escuela y comunidad. Sabemos que la salud es un derecho de todas las niñas y los niños.

EJES ARTICULADORES

INCLUSION
DIVERSIDAD
INTERCUTURALIDAD CRITICA
VIDA SALUDABLE
 Cronograma de Actividades
Proyecto: ¿Por qué me

LUNES 9
Enero MARTES 10
MIERCOLES
11
enfermo?
JUEVES 12 VIERNES 13

¿Qué ROPA USO

ENFERMEDADE ¿Cómo ME ACCIONES
¿Por qué ME PARA
S QUE CUIDO DEL PARA CUIDAR
ENFERMO? PREVENIR UN
CONOZCO O NO FRIO? MI SALUD
RESFRIADO?

MIERCOLES
LUNES 16 MARTES 17 JUEVES 19 VIERNES 20
18
DIFUNDIMOS
RECAPITULEM
NUESTROS
INVITEMOS A OS LA
SABERES AUTOEVALUEM
UN REALICEMOS PREVENCIOND
ACERCA DE OS NUESTRO
ESPECIALISTA UNA CAMPAÑA E
LAS PROYECTO
DEL TEMA ENFERMEDADE
ENFERMEDADE
S
S
©
©2022, Maestra Nani por MaestraNani
Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
COMUNITARIOS

Proyecto: ¿Por qué me

¿Cuál es el
proyecto?
¿Qué vamos a
investigar?
enfermo?
¿Quiénes son
los
responsables?
¿Qué
necesitamos
hacer?
¿Cuándo lo
vamos a
hacer?
¿Qué vamos a
necesitar?

¿Qué pasa cuando

MaestraNani

te enfermas?
Investigaciones Colores, Fichas de
¿Cuáles son Alumnos
¿Por qué me Actividades lúdicas 9 de enero al 20 de trabajo,
algunas Docentes
enfermo? Medidas de enero Investigaciones,etc.
enfermedades? Padres de familia
¿Por qué nos c prevención .
enfermamos?
©

¿Para que lo Para conocer, evitar e investigar enfermedades comunes.

hacemos?
¿Cuál va a ser Conocer enfermedades comunes y como evitarlas dependiendo de las diferentes
el resultado? que sean a si como también como cuidarse y tratarse.

@MaestraN
 PROYECTO:
¿POR QUÉ ME ENFERMO?
Nombre del Jardín: Grado:

Maestra: Grupo:

FASE 1. PLANEACION
- Para comenzar el proyecto se les mostrara a los alumnos una lamina (ANEXO 1) donde
vengan diferentes niños entre ellos algunos con malestares, no pregunte nada solo pida a
MaestraNani

los alumnos que la observen bien y que platiquen que es lo que ven.
- Después conversemos un poco de los niños que se ven enfermos en la lamina que se les
mostro.
- Realice las siguientes preguntas:
¿Te haz enfermado alguna vez?, ¿Qué pasa cuando te enfermas?, ¿De que te haz enfermado?,
¿Cómo supiste que estabas enfermo?, ¿Qué hiciste o que hizo tu mamá o tu papá para que
©

Momento 1. mejoraras?. LUNES

IDENTIFICACIO - Después de la serie de preguntas repartacla (ACTIVIDAD 1) pida que se dibujen a ellos 9 DE ENERO
N mismos cuando estuvieron enfermos y que fue lo que hicieron junto a su familia para
mejorar.
- Después observaremos los dibujos de todos los compañeritos, platicaremos un poco de
como se enfermaron que síntomas tuvieron y si ellos saben identificar como hay que
cuidarse para evitar enfermedades.
- Se les preguntara a los alumnos si quieren seguir investigando del tema.

- Aquí iniciamos el momento de recuperación de saberes previos de los alumnos.

Momento 2. - Iniciemos el día planteando a los alumnos la problemática “El problema es que no
RECUPERACION conocemos los diferentes tipos de enfermedades y como evitarlas así como también como
cuidarnos”
- Pida realizar una lista grupal en el pizarrón de clases donde apunten que enfermedades MARTES
conocen, de ejemplos y prosiga mientras los alumnos le van diciendo para recabar saberes 10 DE ENERO
Momento 3.
PLANIFICACION previos.
.
 - Muestre el (ANEXO 2) a los alumnos, pida que observen el calendario de el proyecto que
realizaran acerca de las actividades.
- El calendario muestra las actividades sugeridas por la maestra en las cuales nos ayudan a
encontrar soluciones a la problemática que tenemos.
- Las acciones que se plantearan a los alumnos son:
• Investigar con los padres de familia acerca de las enfermedades
• Investigar en libros, internet, etc., como prevenir enfermedades.
• Conocer también acerca de como cuidarnos cuando estamos enfermos.
- Pida a los alumnos que en plenaria platiquen un poco sobre donde quieren que peguemos
MaestraNani

nuestro calendario o frizo del proyecto dentro del aula para que lo podamos ver todos los días e
ir marcando las actividades que ya realizamos y ver cuales siguen.
- Pida de igual manera que para el día de mañana realicen una investigación en internet con ayuda
de sus papas, hagan un dibujo acerca de como podemos cuidarnos de ciertas enfermedades
causadas por los refriados en estas épocas de frio.
©

FASE 2. ACCIÓN
c con los alumnos acerca de la investigación que
- Para empezar la actividad planeada comentemos
trajeron de su casa así como también sus dibujos hechos por ellos mismos.
- Pida que se sienten en un circulo o media luna dentro del aula de clases, después expongan la
manera de como podemos cuidarnos de las enfermedades por el frio en estas épocas, observen
bien los dibujos de todos sus compañeros.
- Reparta la (ACTIVIDAD 2) a los alumnos pida que se sienten en sus mesas de trabajo, comente
MIERCOLES
con ellos acerca de lo que van a hacer y sigan las instrucciones marcadas, pida que coloreen 11 DE ENERO
solamente la ropa que debemos usar en tiempo de frio y que tachen con una equis roja la ropa
Momento 4.
que no debemos de usar ya que podemos enfermarnos.
Acercamiento
- Comenten con los alumnos para que sirve ponernos ese tipo de ropa en invierno y como nos
ayuda a evitar enfermedades.
- Pida que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=O89kKHpN8HQ
 - Después de observar el video reparta de tarea a los alumnos el (ANEXO 3) donde ellos van a
colorear la silueta de un niño o niña, y la ropa que usan.
- De tarea en su casa recortaran la ropa con ayuda de sus papas.

- Comente con los alumnos sobre la actividad que llevaron de tarea, pida que saquen sus recortes y
reparta la (ACTIVIDAD 3), comente con los alumnos que van a pegar la silueta del niño o niña que
tienen, después de instrucciones claras de pegar la ropa que los niños necesitan para salir en
invierno y protegerse del frio y así evitar enfermedades.
- Deje que los alumnos traten de hacer la actividad solos y no guiada, responda sus dudas mas sin
embargo no de respuestas concretas.
- Pida a los alumnos que al termino de la actividad observen bien que ropa le pusieron a su niña o
Momento 5. niño, para que sirve cada prenda y si se protegen del frio con la ropa que escogieron.
- Al termino de la actividad comente y platique con ellos que lo que hicimos fue una medida para JUEVES
Comprensión y
cuidarnos de las enfermedades que causa el frio en estos tiempos, como la gripa por ejemplo, el 12 DE ENERO
MaestraNani

producción
catarro, la influenza o el COVID.
- Realicen una lista en el pizarrón de las enfermedades como las que hablamos anteriormente.
- Pregunte ¿Quién se ha enfermado de gripa?, ¿Quién de catarro?, ¿Quién de influenza? , etc.
- Propón la idea como esta en tu calendario del proyecto de invitar a tu mamá o tu papá para
compartir como los cuidan ellos cuando nos enfermamos y que es lo que hacen.
c
©

- Comenten con los alumnos sobre la invitación de los padres de familia a nuestro salón de clases.
- Pida que demos la bienvenida a los padres de familia que pudieron venir el día de hoy.
- Comente con los niños y niñas que el día de hoy que vinieron sus papis vamos a pedirles que nos
platiquen que enfermedades conocen ellos de las cuales nosotros como niños padecemos muy VIERNES
seguido, y así también como nos cuidan y como podemos evitarlas. 13 DE ENERO
Momento 6. - Hagan un semi circulo con todos pida a los alumnos que presten mucha atención a lo que los papas
Reconocimiento van platicando.
 - Después de escuchar a los papas reparta a los alumnos (ACTIVIDAD 4) En la actividad de los
alumnos pida que coloreen a los niños y niñas que hacen buenas acciones para cuidar su salud,
recuerde que la actividad debe de ser autónoma y no guiada, de instrucciones y deje que los alumnos
lo resuelvan de la manera en que ellos puedan.
- En cuanto a los padres de familia reparta el (ANEXO 4) pida que llenen el formulario para saber si
los alumnos se han enfermado de COVID, influenza o enfermedades bacterianas o respiratorias o
también virales, que han hecho ellos para cuidarlos, etc.
- Continuaremos comentando y haciendo una pequeña pausa en nuestro proyecto, observaremos el
calendario que tenemos de actividades.
- Pida a los alumnos que al termino de la actividad observen bien que ropa le pusieron a su niña o
niño, para que sirve cada prenda y si se protegen del frio con la ropa que escogieron.
- Al termino de la actividad comente y platique con ellos que lo que hicimos fue una medida para
MaestraNani

cuidarnos de las enfermedades que causa el frio en estos tiempos, como la gripa por ejemplo, el
catarro, la influenza o el COVID.
- Realicen una lista en el pizarrón de las enfermedades como las que hablamos anteriormente.
- Pregunte ¿Quién se ha enfermado de gripa?, ¿Quién de catarro?, ¿Quién de influenza? , etc.
- Propón la idea como esta en tu calendario del proyecto de invitar a tu mamá o tu papá para compartir
como los cuidan ellos cuando nos enfermamos y que es lo que hacen.
c
©

- Pidamos a los alumnos que revisemos nuevamente nuestro frizo o calendario del proyecto,
comentemos las actividades que empezamos a hacer y si les ha quedado claro el propósito, también
comentemos de las actividades que haremos en estos días.
- Pidamos a los alumnos que hagamos una invitación a un padre o madre, doctor, enfermera, que sea LUNES
de nuestra comunidad a nuestro salón de clases. 16 DE ENERO
Momento 7. - Platique con ellos sobre esta visita y el porque.
Concreción - Pregunte ¿Para que creen que nos sirva la visita de un medico o enfermera a nuestro salón de clases?,
¿Qué nos pueden decir ellos acerca de las enfermedades?, ¿Qué hacen ellos para curarnos?, etc.
 - Pida que realicen una invitación con su ayuda, proporcione una hoja de maquina en la cual ellos
dibujaran o escribirán siguiendo o copiando del pizarrón.
- Pida que coloreen su dibujo invitación y que lo lleven a casa, platique con los padres de familia para
poder conseguir a una persona medica o enfermera que nos haga una visita a nuestro salón de clases.
- Pida a los alumnos que realicemos una entrevista para poder realizar ciertas preguntas de dudas que
tengamos al doctor o enfermera que nos visitará.
- Escriba en el pizarrón las preguntas que los alumnos quieren hacerle sobre las dudas que tienen de su
profesión o de las enfermedades.
MaestraNani

FASE 3. INTERVENCIÓN
- Para el día de hoy invitemos de nuevo a los padres de familia que puedan venir a apoyarnos.
- Comentemos con los alumnos que hoy realizaremos una campaña de promoción.
- Pida a los alumnos que se reúnan en 3 equipos diferentes, acomoden las mesas del salón para que tengan
espacio suficiente.
©

- Pida a los alumnos que presten atención a si como a los padres de familia que fueron.
c
- Los equipos se dividirán en 3, el primer equipo tendrá el tema de las “Cuales son las enfermedades”, el
segundo el tema de “Como evitar enfermedades” y el tercero tendrá el tema de “Como me cuido cuando
estoy enfermo”.
Momento 8. - Se les proporcionará a los alumnos y padres de familia cartulinas, colores, pegamento, etc. MARTES
Integración - Se les pedirá que busquen un espacio en el salón de clases donde se sientan mas cómodos para trabajar. 17 DE ENERO
- Pida a los padres de familia que nos apoyen en la realización de carteles para propiciar el tema del que
hemos estado aprendiendo.
- Comente con los alumnos y padres que pueden decorarlo, hacer dibujos , hacer listas a como ellos
puedan.
- Pida que traten de entender el propósito de la realización de estos carteles.
- Al termino de la actividad pida a los alumnos que hagan un pequeño ensayo para compartir lo que
hicieron con los demás equipos.
 - Comente con el grupo el día de hoy las acciones que hemos hecho de nuestro proyecto.
- Apóyense en el calendario o frizo que hicieron al principio de este.
- Pida a los alumnos que observen en que parte vamos de nuestro proyecto y sobre todo que sepan que
es lo que sigue a continuación.
- Posteriormente se les solicitara los alumnos que se mantengan en equipos como el día de ayer.
- Reparta los carteles que elaboraron a cada equipo.
- Pida que los enseñen a los demás compañeros.
- Realicen un ensayo para presentar los carteles y difundir la información de lo visto en nuestro
Momento 9. proyecto.
Difusión - Pida que hagan una exposición cada equipo y elijan a un compañero que los ayude a platicar sobre su
cartelón y el tema que les toco entre varios miembros de los equipos. MIERCOLES
- Pasen a los diferentes salones de su escuela y hagan una propaganda de nuestro tema. 18 DE ENERO
© MaestraNani

- Después de realizar la exposición pida a los alumnos que le comenten donde les gustaría colocar los
carteles, platique con ellos que tiene que ser en una parte donde los padres de familia, los alumnos y
maestros puedan observarlo.
- Después de colocar los carteles en el Jardín de Niños pida a los alumnos que regresemos al salón de
clases.

- Para este punto el día de hoy comentaremos con los alumnos acerca de las consideraciones que hemos
hecho para realizar nuestro proyecto.
- Pida a los alumnos que nuevamente recapitulemos todas las actividades que hemos hecho.
- A si como también los temas de los que hemos hablado.
- Pregunte a los alumnos:
- ¿Las acciones o actividades que hicimos nos sirvieron para dar solución a nuestro problema?
- ¿Todos nos involucramos en la realización de nuestro proyecto?
Momento 10. - ¿Qué fue lo que mas les gusto hacer? JUEVES
Consideraciones - ¿Qué se les hizo difícil? 19 DE ENERO
- Realicen una auto evaluación de las acciones que hicimos en nuestro proyecto.
 - Reparta el (ANEXO 5), pida a los alumnos que se autoevalúen dibujando una carita feliz en las
actividades que creen que les gusto o hicieron bien, y una carita seria en las actividades que creen que
no les gusto o no hicieron bien.
- Pida que al termino de su autoevaluación platiquen un poco de todas las actividades que realizamos.
- Pregunte a los alumnos:
- ¿Qué aprendieron?, ¿Cuáles enfermedades conocen?, ¿Cómo te cuidas cuando estas enfermo?, ¿Cómo
previenes o evitas enfermarte?, ¿Que es lo que sabes para poder platicar con tus papas o amigos fuera
de la escuela y dar recomendaciones sobre el tema?

- Para este momento tendremos la visita de la doctora o doctor, enfermera o enfermero de la comunidad.
- Se platicara y dará la bienvenida por los alumnos así como también se le hará una serie de preguntas
MaestraNani

como una entrevista de las dudas que les surgieron a los alumnos sobre su trabajo y sobre las
enfermedades.
- Se comentara con la persona lo que hemos visto y se les mostrara lo que hemos trabajado.
- Posteriormente despediremos y agradeceremos al doctor o enfermero .
- Se plantearan varios cuestionarios a los alumnos al termino de la platica.
Momento 11. c
- ¿Cómo podemos mejorar las acciones realizadas de nuestro proyecto? VIERNES
©

Avances - ¿Cómo fue la participación de todos? 20 DE ENERO

- ¿Les gusto trabajar así?
- Se propondrá con los alumnos hacer un collage de imágenes que traigan de sus casas sobre la buena
alimentación, las acciones para prevenir enfermedades, los cuidados etc.
- Se pondrán en papel craf o una cartulina grande y se expondrá afuera de nuestro salón de clases para
dar fin a nuestro proyecto.
 @MaestraN

Proyecto
MaestraNani

ani
©

Repasemos mi nomb
c
 PROYECTO
REPASEMOS MI NOMBRE
MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVE

CAMPO FORMATIVO/
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
AREA DE APRENDIZAJE ESPERADO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
DESARROLLO
PARTICIPACION USO DE - ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS
SOCIAL DOCUMENTOS QUE PROPOSITOS E IDENTIFICA EL DE ALGUNOS
LENGUAJE Y
REGULAN LA COMPAÑEROS.
COMUNICACIÓN
CONVIVENCIA - IDENTIFICA SU NOMBRE Y OTROS DATOS
PERSONALES EN DIVERSOS DOCUMENTOS.
DURACION DEL PROYECTO DEL 23 DE ENERO AL 31 DE ENERO

APRENDIZAJES TRANSVERSALES

CAMPO FORMATIVO/ ORGANIZADOR c

ORGANIZADOR
APRENDIZAJE ESPERADO
AREA DE DESARROLLO CURRICULAR 1 CURRICULAR 2

LENGUAJE Y SOLICITA LA PALABRA PARA PARTICIPAR Y

ORALIDAD CONVERSACION
COMUNICACIÓN ESCUCHA LAS IDEAS DE SUS COMPAÑEROS.
 PROYECTO
REPASEMOS MI NOMBRE
MODELO EDUCATIVO 2022

CAMPO
CONTENIDO 1 DIALOGO 5
FORMATIVO
Nos familiarizamos con la lectura y la escritura a través Ampliamos nuestros conocimientos acerca de la
de la exploración de textos diversos y, usamos estas escritura al aprender a escribir nuestros nombres y otras
LENGUAJES herramientas para comunicarnos, interactuar con otras palabras con las que expresamos ideas y sentimientos a
personas y seguir aprendiendo. otras personas para interactuar con facilidad en el
entorno.

Facebook: MaestraNani
PROGRESION DE APRENDIZAJES
ESPIRAL DE APRENDIZAJE 2
c
Escribimos nuestro nombre, con recursos propios; lo comparamos con el de otra compañera o compañero, e identificamos sonidos, marcas
gráficas o letras en común o diferentes.

EJES ARTICULADORES

FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA

DIVERSIDAD
INCLUSION
EDUCACION ESTETICA
 Cronograma de Actividades
Proyecto: Repasemos mi

Enero
LUNES 23 MARTES 24
MIERCOLES
25
nombre
JUEVES 26 VIERNES 27

CONSEJO
IDENTIFICO MI IMPORTANCIA TECNICO
RECONCOE TU ENCUENTRA
NOMBRE DE TENER UN ESCOLAR
NOMBRE TU NOMBRE
PROPIO NOMBRE (NO HAY
CLASES)

LUNES 30 MARTES 31

¿ALGUIEN MAS EVALUEMOS

SE LLAMA NUESTRO
IGUAL QUE YO? PROYECTO

©
©2022, Maestra Nani por MaestraNani
Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
COMUNITARIOS

Proyecto: Repasemos mi
¿Cuál es el
proyecto?
¿Qué vamos a
investigar?
losnombre
¿Quiénes son

responsables?
¿Qué
necesitamos
hacer?
¿Cuándo lo
vamos a
hacer?
¿Qué vamos a
necesitar?

¿Cómo es mi
Investigar letras
MaestraNani

nombre? Colores, Fichas de

Alumnos iguales
Repasemos mi ¿Qué letras tiene DEL 23 AL 31 DE trabajo,
Docentes Actividades lúdicas
nombre mi nombre? ENERO Investigaciones,hoj
Padres de familia Conocer sonidos de
¿Cómo suenan las as de trabajo, etc.
letras? c las letras
©

Para conocer nuestro nombre propio, reconocer letras en otros nombre o palabras
¿Para que lo que vemos en anuncios dentro de la comunidad a si como reconocer los sonidos de
hacemos? las letras
¿Cuál va a ser Comprender y saber nuestro nombre, sonidos de las letras y reconocer letras de el
el resultado? en letreros o carteles de nuestra comunidad.

@MaestraN
 PROYECTO:
REPASEMOS NUESTRO NOMBRE
Nombre del Jardín: Grado:

Maestra: Grupo:

FASE 1. PLANEACION
- Para comenzar nuestro proyecto se iniciara preguntando a los alumnos y guiándolos a el
siguiente tema:
MaestraNani

- ¿Ustedes saben como es su nombre?, ¿Qué letras tiene?, ¿Cómo suenan las letras de su
nombre?, ¿Han visto las letras de su nombre en otras partes?.
- Después de la serie de preguntas comente con los alumnos sobre el tema.
- Pida que platiquen un poco de quien ya sabe escribir su nombre, quien sabe reconocerlo,
quien sabe la primera letra de su nombre.
- Después de ver e indagar en ellos y sobre todo juntos pregunte lo siguiente:
©

Momento 1. - ¿Creen que deberíamos de hacer actividades para aprender nuestro nombre?
IDENTIFICACIO
c
- ¿Pregunte que actividades sugieren ellos? LUNES
- Posteriormente muestre una lamina a los alumnos (ANEXO 6) pida que observen las 23 DE ENERO
N
diferentes letras que hay en la lamina.
- Comente con ellos que letras conocen y cuales llevan su nombre.
- Comunique a los alumnos preguntando ¿Entonces cual es nuestra problemática?
- Dependiendo de sus respuestas nos adentraremos a sacar nuestra problemática del proyecto
- Con ayuda de los alumnos realicen una lista en el pizarrón sobre las letras que ellos
conocen.
 - Después de realizar la lista de las letras que ellos conocen reparta la (ACTIVIDAD 5) para la
recuperación de saberes previos en ellos.
- Pida que dentro e ella coloreen solamente las letras que conocen y tiene su nombre al igual
Momento 2. que lo traten de escribir ellos solos por su cuenta.
LUNES
RECUPERACIO - Después de realizar la actividad se les proporcionara a los alumnos una tarjeta con su nombre 23 DE ENERO
N (ANEXO 7).
- Se les pedirá que observen bien su nombre, después que lo comparen con el que escribieron a
si como también que vean las letras que pintaron y si coinciden con el de ellos.
MaestraNani

- Después de observar si aun batallan o no pueden o no saben todavía reconocer, escribir,

escuchar su nombre se propondrá a los alumnos las siguientes actividades (ANEXO 8)
- Dentro del frizo o calendario de actividades propuesto por los alumnos se platicara sobre lo
Momento 3. que se realizara para poder resolver la problemática que tenemos en nuestro salón de clases, Lunes
PLANIFICACIO Así como también se pedirá ayuda de la comunidad educativa como por ejemplo los padres 23 DE ENERO
©

N. de familia.
- Teniendo así como problemática: “No saben reconocer, escribir, escuchar, su nombre o las
letras de su nombre para utilizar en diferentes actividades.
c
FASE 2. ACCIÓN
- Para la primera actividad marcada en nuestro proyecto se les propondrá a los alumnos ver el
siguiente cuento: https://www.youtube.com/watch?v=db60bmiGl5M
- Después de observar y escuchar el cuento se les preguntara a los alumnos:
- ¿Por qué es importante tener un nombre?
- ¿Qué se imaginan cuando escuchan su nombre?
- ¿Cuántos nombres tienen? MARTES
- ¿Qué es un apellido? 24 DE ENERO
Momento 4. - Después de la serie de preguntas pida a los alumnos reparta nuevamente tarjetas con su
Acercamiento nombre del (ANEXO 7) estas se pondrán en el piso del salón de clases, los alumnos harán
espacio acomodando mesas y bancos a los lados, para después jugar un juego con las tarjetas.
 - Acomode las tarjetas en el piso con los nombre boca arriba, pida a los alumnos que escuchen
las instrucciones con atención.
- Comente que a la cuenta de 3 ellos podrán ir a buscar su nombre, el primero que lo
encuentre gana, repita varias veces el juego, ayude a algunos alumnos a tratar de
encontrarlos o identificar sus primeras letras.
- Comente al final del juego si se confundieron con otros nombres de sus compañeros y
porque, trate de guiarlos a que sepan que hay otros nombre que tienen las mismas letras que
el suyo.
- De TAREA: Traer de tu casa una caja con sal o azúcar, puedes pintar la sal o el azúcar en tu
casa para poder usarla.
MaestraNani

- El día de hoy comentemos a los alumnos sobre lo que hicieron ayer.

- Reparta la misma tarjeta con su nombre que utilizaron a cada uno, comente que no la pierdan
ya que la utilizaremos para las siguientes actividades.
- Reparta a cada uno una hoja de maquina o su libreta.
- Pida que con su lápiz traten e escribir occopiar su nombre.
©

- Con ayuda de usted pase con cada uno mientras trabajan para comentar si saben como se
llama la primera letra de su nombre.
Momento 5. - Después de que ellos terminen comente que utilizaremos la caja con sal o azúcar que MIERCOLES
Comprensión y trajeron de su casa. 25 DE ENERO
producción - Pregunte: ¿Para que creen que sea?, ¿Cómo creen que la vamos a utilizar?
- Pida a los alumnos que con mucho cuidado primero traten de escribir la letra con la que
inicia su nombre, así sucesivamente las demás hasta al final su nombre completo.
- Después de la actividad pida a los alumnos que limpien sus espacios de trabajo así como sus
manos.
- Comente con ellos sobre la comprensión y la importancia de su nombre.
 - Comente con los alumnos sobre el tema de nuestro proyecto, el día de hoy haremos una
pequeña pausa viendo lo que hemos hecho en nuestro calendario o frizo.
- Pida a los alumnos que pasen a tachar en el lo que ya hemos hecho.
- Comenten las actividades que faltan por hacer.
- Mencione a los alumnos que el día de hoy tenemos la visita de algunos padres de familia que
vienen a apoyarnos con nuestro proyecto.
- Pida a los padres de familia que pasen y demos la bienvenida.
- Comente con ellos y los alumnos que se acomoden en sus mesas de trabajo.
- Reparta a los alumnos y padres la mitad de una hoja en blanco.
Momento 6. - Pida que escriban el nombre del alumno si acaso no vinieron los papas de alguno alumno MIERCOLES
Reconocimiento trate de estar al pendiente de ellos. 25 DE ENERO
- Recorte en 6 partes el nombre, después posteriormente se le pedirá al alumnos que forme el
MaestraNani

rompecabezas del nombre de el.

- Sin ayuda pida que formen su nombre nuevamente a como lo escribieron.
- Después de formarlo reparta la (ACTIVIDAD 6) donde ellos lo van a pegar.
- Al termino de la actividad comente con los padres de familia que con plastilina volveremos a
hacer el nombre sobre la hoja que recortamos y formamos.
©

- Trate de que los alumnos hagan la actividad por si solos a menos de que necesiten ayuda.

- Para el día de hoy retomaremos nuestro frizo o calendario.

- Veremos que actividad ya hicimos ayer ya la tacharemos.
- Pida a los alumnos que formen en el salón media luna con sus sillas de trabajo.
- Comente que el día de hoy haremos el juego de “Encuentra tu nombre”, pida a los alumnos JUEVES
que se sienten en sus sillas y escuchen con atención las indicaciones. 26 DE ENERO
Momento 7. - Con varias cartulinas pegadas o papel craf grande pondrás los nombre de todos los alumnos.
Concreción - Pida a los alumnos que escojan de sus crayolas un color el que ellos quieran.
- Después pida que escuchen con atención porque irán pasando uno por uno
 - Al momento que nombre a un alumno pida que pase con su color y observe muy bien los
nombres que están en las cartulinas en el piso.
- Pida que trate de encontrar el de el sin ayuda y lo encierre con su color.
- Puede decirles que se guíen de algún material que tenga su nombre si los alumnos batallan o
puede propiciar ayuda diciéndoles la primera letra para que ellos la escuchen y la asocien.
- Al termino de la actividad pida a los alumnos que comenten acerca de pegar su material a fuera
del salón para que lo observen los demás compañeros de su escuela.
- Comenten en el salón de clases si se les dificulto aun reconocer su nombre.
- Pida a los alumnos observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=kJBf0TXF2As
MaestraNani

- El cual son los sonidos de las letras, pause el video cuando algún alumno reconozca alguna letra
de su nombre, repasen los sonidos de ellas y como se vean y escriben.

FASE 3. INTERVENCIÓN
©

- Comentemos con los alumnos acerca de C

las actividades realizadas demos una vista a nuestro
frizo o calendario, pidamos a los alumnos que observemos como vamos en nuestro proyecto,
que actividades nos faltan por hacer, cuales ya hicimos y si quieren agregar algo mas a nuestro
proyecto.
- Después de observar el calendario pida a los alumnos que formen filas para poder salir del salón
Momento 8. de clases.
Integración - Comente que iremos a conocer a otros compañeros de nuestra escuela para encontrar si hay
LUNES
algún otro compañerito o compañerita que se llame igual que nosotros.
Momento 9. - Llevemos el letrero que realizamos con nuestros nombre donde encerramos los nombres de los
30 DE ENERO
Difusión compañeros.
- Para hacer una demostración de lo que hemos hecho así como también algunos que otros
trabajos que realizamos para que otros alumnos de la escuela se animen a hacer nuestro proyecto
similar de sus nombres.
 - Después de pasar a los salones y compartir con los compañeros de su escuela lo que han hecho
pasen al salón de clases y pida que tomen asiento en sus sillas.
- Con ayuda de el alfabeto móvil que tenemos en el salón de clases, reparta a los alumnos por
mesas, formen equipos de 4 alumnos.
- Busquen y formen sus nombres con las letras que ya conocen.
- Recuerden los sonidos de las letras así como sus iniciales.

- Recordemos con nuestros alumnos las actividades del proyecto de nuestro nombre
- Realice las siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que mas te gusto hacer de este proyecto?
© MaestraNani

- ¿Qué fue lo mas difícil?

- ¿Aprendiste o repasaste algo de tu nombre?
- ¿Qué es lo nuevo que aprendiste?
- Con ayuda propicie a los alumnos una autoevaluación del proyecto
- (ANEXO 9), pida que observen bien su hoja y sigan las instrucciones contestando con una
Momento 10. carita feliz o una carita seria.
- Comente con ellos sobre lo que lograron aprender, lo divertido y lo que quisieran hacer
Consideraciones
después para otro proyecto similar.
c MARTES
31 DE ENERO
- Pida que al final de la clase los padres de familia pasen a realizar una evaluación para los
Momento 11. alumnos (ANEXO 10).
Avances - Comente con los padres que escribirán lo observado, cambios, avances, o no avances que han
notado en sus hijos durante la aplicación del proyecto, temas relevantes de interés de ellos así
como también lo que platican en sus hogares que aprenden o ven en la escuela.
- Comente con los alumnos sobre que otras cosas les gustaría hacer, investigar explorar, para
nuestro siguiente proyecto, den ideas así como estos sobre temas que ayuden a los alumnos a
progresar de manera divertida y aprender sobre sus temas de interés.