¡Bienvenidos!

Fundamentos de la prevención y
promoción de la salud
Semana Nº 01

PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
DE LA SALUD
Docente o equipo docente
Unidad académica Estudios Generales
Curso: PREVENCIÓN Y
PROMOCIÓN DE LA SALUD

1. Tema: Fundamentos de la prevención

y promoción de la salud.

Docente :
 VALORES
Integridad Libertad Servicio

Somos responsables de Sabemos reconocer la Queremos brindar altos

nuestras decisiones, autonomía de las personas, niveles de calidad en todo lo
coherentes en lo que promover la conducta que hacemos, desarrollar lo
pensamos, hacemos y innovadora, y respetar las mejor de nosotros mismos
decimos, e inspiradores de la ideas con apertura cada día, y servir con
realización personal al diálogo. empatía y compromiso.
orientada a la trascendencia.

3
MISIÓN VISIÓN
Ser la primera opción de educación superior para
“Transformar vidas formando profesionales
los jóvenes en Lima y provincias. Ser reconocidos
innovadores, éticos y con visión global, a través de una
por nuestra calidad acreditada con 5 QS Stars, por
educación de clase mundial desde el Perú”
el éxito de nuestros egresados y por estar
potenciados por Arizona State University.

4
 La Universidad Norbert Wiener ofrece
formación profesional y humanística
para lograr la autorrealización de las personas.

Brinda una educación de calidad certificada

y acreditada, en línea con los intereses
y aspiraciones de desarrollo de la sociedad.

5
 Nuestro servicio académico integral
de calidad, en todas las áreas y niveles,
nos permite brindar una

E xperiencia E ducativa Excepcional

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 ETIQUETAS PARA LAS SESIONES
- Ingresar a clase de manera puntual
- Demuestre respeto y cortesía hacia
sus compañeros y docente
- No emplear audífonos o
dispositivos ajenos a la clase, excepto
cuando el docente se lo indique (por
ejemplo en salas de cómputo)
- Está prohibido la ingesta de
comidas y bebidas en clase (ver la
señalización en las aulas).
Presentación del docente y del curso

Presentación del docente: Presentación del curso:

• La asignatura pertenece al área de Estudios Generales y
es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como propósito
que los estudiantes de salud aprendan como promocionar
y prevenir la salud, basándose en técnicas de
comunicación, liderazgo y realidad social. Desarrolla las
siguientes competencias generales: Generar información,
Trabajo colaborativo, Actitud emprendedora, Comunicación
efectiva y Autogestión. Comprende: El arte de la comunicación,
Comunicación y educación en salud, Plan educativo de salud y
Promoción de la salud con liderazgo e implementación de un
proyecto de prevención que incluya a las personas con
discapacidad en el contexto de la realidad peruana. El docente
que asume el curso requiere grado de maestro con dominio de
los conocimientos teórico-prácticos de la asignatura, es
innovador, tiene habilidades comunicativas para generar
motivación, posee capacidad de análisis y síntesis, tiene
experiencia en el curso, aplica tecnologías de la información, 8
posee ética, actitud entusiasta y empatía con los estudiantes.
1. Conectándonos : Nuestros saberes previos
https://www.youtube.com/watch?v=loUkAPPT8qI&t=29

• Se genera el diálogo.

• Actividades:

-Visualizamos el vídeo
-Conflicto cognitivo:
¿La proyección que se acaba de ver con relación a la
Prevención y Promoción de la Salud se cumple en
nuestro país?

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Visualizamos el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=rnR2wJL41J0
2. Logro de la sesión
Fundamentos de la Prevención de la enfermedad
y la promoción de la salud

Al final de la sesión, el estudiante logra...

Identificar el concepto de prevención de la enfermedad y de promoción de la salud.
Distinguir entre las acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
Diferenciar los niveles de prevención de la enfermedad.

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3. Desarrollo del tema
En equipos comparten el contenido de la lectura introductoria:

• El concepto de salud
y la diferencia entre
prevención y
promoción
ATENCION PRIMARIA DE SALUD- APS
 ATENCION PRIMARIA DE
SALUD
• La APS de esta forma surge como la estrategia más relevante para
lograr el acceso universal de la población a un conjunto de atenciones
consideradas fundamentales.
• PREVENCION DE LOS RIESGOS Y LA PROMOCION DE LA SALUD
El concepto de Prevención y Promoción, están ligados
al proceso salud-enfermedad
 PREVENCION
Prevención: SE BASA EN LA EVALUCION DE RIESGOS.

LA PROBABILIDAD DE QUE LA PERSONA SE ENFERME

R=PxC

1
 PREVENCION
Significado Amplio

PREVER
PREDECIR
+ PREACTUAR
Trabajo Bien Hecho
¡A la primera ... y siempre!

CALIDAD-SEGURIDAD
 Aproximaciones al Fenómeno
Salud y Enfermedad

MODELO DE LEAVELL Y CLARK. 1965

PREVENCION PREVENCION SECUNDARIA PREVENCION TERCIARIA
PRIMARIA

PROMOCION
PROMOCION DIAGNOSTICO REHABILITACION
DE
DELA
LASALUD
SALUD REHABILITACION
Y TRATAMIENTO

PROTECCION
PROTECCION LIMITACION
LIMITACIONDE
DE LA
LA
ESPECIFICA
ESPECIFICA DISCAPACIDAD
DISCAPACIDAD

PREPATOGENESIS PATOGENESIS

Leavell HR y Clark F: Preventive medicine for the doctor in his community. 1965 .
 HISTORIA NATURAL DE UNA ENFERMEDAD
EN EL HOMBRE

COMIENZO
EXPOSICION DE SINTOMAS

CAMBIOS
PATOLOGICOS MOMENTO USUAL
DE DIAGNOSTICO

ETAPA DE ETAPA DE ETAPA DE ETAPA DE

SUSCEPTIBILIDAD ENFERMEDAD ENFERMEDAD RECUPERACION,
SUB-CLINICA CLINICA INCAPACIDAD
O MUERTE

PRE-PATOGENICO PATOGENICO
 Niveles de Prevención

SALUD

Optima

Educación, Información
y Capacitación

Prevención Esencial

Promoción de la Vigilancia del Ambiente de Trabajo Vigilancia de la Salud de los Atención Médica de Accidentes
Salud en el Trabajo Trabajadores y Enfermedades Ocupacionales

Acciones en Salud Ocupacional Acciones de la Asistencia en Salud

https://www.youtube.com/watch?v=urWJojAgV38
• “LA PROMOCION DE LA
SALUD ES UNO DE ESOS
TEMAS DE LOS QUE SE
HABLA BASTANTE,SE
ENTIENDE POCO Y SE
PRACTICA AUN
MENOS.”
CONCEPTO PS
Carta de Ottawa (1986)
Consiste en proporcionar a la gente los medios
OMS / OPS (1990) necesarios para mejorar su salud ejercer un
La suma de las acciones de la población, los mayor control sobre la misma
servicios de salud, las autoridades sanitarias y
de otros sectores sociales, encaminados al
desarrollo de mejores condiciones de salud
individual y colectiva Hancock (1994)
Equilibrio de poder a dos niveles:
1. Se extiende a los individuos y grupos para
Nutbeam (1986) que sean capaces de tomar mas control
Proceso por el cual las comunidades están en sobre sus vidas y su salud
condiciones de ejercer un mayor 2. La salud se establece como una parte vital
Control sobre los determinantes de la de la agenda política
Salud y, de ese modo, mejorar su estado de
salud
Kickbush (1994)
No es el “trabajo social” de la medicina, o la
búsqueda de mayor financiamiento. Es la
acción sobre los determinantes sociales de la
salud
Evolución de la
promoción de la salud
DÉCADA DE LOS 70: comenzó abordando enfermedades
prevenibles atacando conductas de riesgo utilizando información y
educación sanitaria
DÉCADA DE LOS 80: énfasis en intervenciones complementarias,
tales como políticas públicas saludables, habilidades personales,
ambientes favorables, participación comunitaria, servicios de salud
DÉCADA DE LOS 90: construir salud en los escenarios de la vida
diaria: municipios, escuelas, lugares de trabajo, familias.
SIGLO XXI: agenda de los determinantes sociales, los ODM y los
ODS.
 PREVENCION PROMOCION

Objetivo: Objetivo:
 Reducir factores de riesgo, reducir incidencia de  Actuar sobre los determinantes de la salud (intermediarios)
enfermedades  Herramientas para toma de decisiones
 Proteger a individuos y grupos contra riesgos  Fomentar opciones saludables para la población
específicos

Población Diana: Población Diana:

 Personas y grupos en riesgo de enfermar  Población en general
 Grupos en riesgo y enfermos para prevención  Organizaciones sociales, comunidad organizada y
primaria, secundaria y terciaria decisores en salud

Modelos: Modelos:
 Tamizaje diagnóstico  Intervenciones sociales y culturales
 Protección específica  Políticas públicas
 Factores de Riesgo  Creación de espacios saludables
 Rehabilitación oportuna  Acciones intersectoriales
 FUNCIONES

Toma de decisiones en salud

Cooperación entre agentes
Conocimientos de su estado Educación Mediación
Coordinación entre sectores
salud-enfermedad

PROMOCION

Fortalecer competencias del Promoción de derechos

RRHH Capacitación Defensa Legislación en salud
Beneficios de la PS Políticas públicas
ESTRATEGIAS PROMOCIÓN DE LA SALUD

❖ Comunicación

❖ Educación

❖ Participación

❖ Concertación
 LINEAS DE
ACCION

ENTORNOS Condiciones de vida seguras y saludables

SALUDABLES

DESARROLLO DE Mejorar estilos de vida

ACTITUDES

ORIENTAR LOS SERVICIOS Impulsar acciones de prevención y promoción

SANITARIOS

IMPULSAR LA ACCION Participación ciudadana en salud

COMUNITARIA

PRIORIDAD EN POLITICAS Financiamiento y orientación del gasto

PUBLICAS

PROMOVER LOS DERECHOS EN Abogacía y derechos en salud

SALUD

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 RETOS

1. Énfasis en el modelo Biopsicosocial vs. Biomédico

2. Mejorar el financiamiento para programas y acciones en promoción de la salud
3. Contrarrestar la exclusión de grupos poblacionales por dificultad en el acceso
4. Lograr compromiso de otros sectores para intervenciones intersectoriales que aborden los
determinantes sociales de la salud
5. Lograr que los actores sociales impulsen políticas públicas que contribuyan a mejorar las condiciones
de vida
6. Concientizar al recurso humano sobre el abordaje integral e intercultural
7. Promover la participación de la población en la integración a las actividades de promoción
8. Medidas para evaluar el éxito de las intervenciones en promoción de la salud
 4. Actividades
1. Revisan material ASU:

2. Revisar lecturas de la siguiente semana

• El docente explica la actividad a realizar

El docente deberá realizar alguna o más de las siguientes actividades: análisis de casos, ejercicios, solución de problemas,
elaboración de cuadros comparativos, etc; de acuerdo a la metodología de la asignatura.
Fomenta que sus estudiantes trasladen lo aprendido a su realidad personal y académica. Integra la información, las experiencias y 32
los conocimientos desarrollados con el resto del curso.
5. Retroalimentación

• ¿Qué hemos aprendido?

• ¿En qué ámbitos de nuestra vida diaria aplicamos lo aprendido?
• ¿Cómo podemos mejorar nuestro aprendizaje?

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