Mtra.

VERONICA CAPETILLO DE
LA CRUZ
 Informar a los padres de familia
avances de los alumnos, a lo largo del
ciclo escolar.

Tomar acuerdos para avanzar en las

áreas de oportunidad de nuestros
alumnos.
Valoración de los (aprendizajes
esperados) Permite identificar el nivel
en la que se encuentra para la toma de
decisiones .
La EVALUACION FORMATIVA en preescolar es permanente.

Mediante la observación evaluamos como participan los

niños y que hacen.
Se escucha lo que dicen o explican.
Dichas evaluación fueron indispensable para valorar los avances
de los alumnos y mejorar la práctica docente.

Evaluación fechas
Primer momento Agosto a noviembre
EVALUACION INIAL O
DIAGNOSTICA
Segundo momento Diciembre a marzo
EVALUACION INTERMEDIA
Tercer momento Abril a la fecha
EVALUACION FIANL
• Aprendan mas de lo que saben acerca del
mundo.
• Que sean seguros
• Autónomos
• Creativos y Participativos a su nivel mediante
experiencias que les impliquen pensar
• Expresarse por distintos medios
• Proponer
• Comparar
• Consultar
• Producir textos
• Explicar y buscar respuestas
• colaborar con los compañeros
• convivio en un ambiente sano

Pagina 174
Aprendizajes esperados.
• Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones
de acuerdo con instrucciones recibidas. • Nombra objetos que
usa. • Cuenta sucesos vividos. • Menciona nombres y algunas
características de objetos y personas que observa, por
ejemplo: “es grande, tiene…” • Expresa ideas propias con
ayuda de un adulto. • Comenta en grupo, con ayuda de un
adulto, acerca de lo que observa en fotografías e ilustraciones.
• Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca
de la narración. • Cuenta historias de invención propia. •
Explora libros de cuentos y relatos; selecciona algunos y pide
que se los lean. Dice rimas, juegos de palabras y entona
canciones infantiles.
Ediciones AZ
Ediciones AZ
Aprendizajes esperados:
• Dice los números del uno al diez. Los dice en sus intentos por
contar colecciones. • Construye rompecabezas y reproduce
formas con material de ensamble, cubos y otras piezas que
puede apilar o embonar.
Ediciones AZ
Ediciones AZ
Aprendizajes esperados:
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable. • Conoce medidas para evitar enfermedades. •
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud. • Atiende reglas
de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela. • Identifica zonas y situaciones de
riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y
el hogar.
Ediciones AZ
Ediciones AZ
Ediciones AZ
Aprendizajes esperados:
Conoce rondas y canciones; las canta y acompaña con
movimientos de varias partes del cuerpo. • Baila y se mueve
con música variada. Ejecuta libremente movimientos, gestos y
posturas corporales al ritmo de música que escucha. •
Identifica sonidos que escucha en su vida cotidiana. •
Identifica sonidos que escucha de instrumentos musicales.
Aprendizajes esperados:
• Acepta jugar y realizar actividades con otros niños. •
Reconoce que el material de trabajo lo usan él y otros niños. •
Consuela y ayuda a otros niños. • Realiza por sí mismo
acciones básicas de cuidado personal.
Aprendizajes esperados:
• Explora las posibilidades de movimiento con diferentes
partes del cuerpo. • Realiza diferentes movimientos siguiendo
ritmos musicales. • Realiza ejercicios de control de respiración
y relajación.
Ediciones AZ
 sus
r 18 a lu m n os , 7 niñas y 11niños,
do po
ru p o d e 1A se encuentra integra s.
El g
n en tr e lo s 2 A ñ os 8 meses y 3año m e d ia nte las entrevistas
edad e s o sc ila ne re gi st ra d a
ue rd o a la in fo rmación que se tie y a tr av és de la s actividades de
De ac milia
a s co n lo s n iñ os, padres de fa 2 6 de o ct u br e he observado lo
realizad día 29 de agosto
al
co ap lic a d as d el
diagnósti ya
gu ie nte : ed a d co n si d er o que es aceptable,
si a su
c ue sti ó n de le n guaje, de acuerdo , pu e s e xp re sa n sus ideas, lo que
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en su m ay o rí a se saben expresa du lto s, si n e m b argo algunos casos
que na
o n co n su s co m p añeros o en casa co bi e n y e l a lu m no thiago juian
realizar structuran ni arti
culan
. Hay 5 niños
o s e n q ue n o e e n co n st ru cc ió n
específic esta
a, y e n al gu n os su vocabulario aun g o no se les entiende lo
que
tartamude do co m en ta n al e
e su le n gu a je e s casi nulo y cuan rn o s p a ra so lic ita r la palabra, otra d
qu r tu
re n ex p re sa r, así como para respeta nt re pa re s p ar a re solver conflictos,
quie logar e
fi c ul ta d e s q ue p resentan es el dia
las di r preguntas etc.
tu rn o s, fo rm u la
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m ay or ía se le s nota interés por o tiv a ci ó n intentan explo
ran
En su s. Co n m
muestran atento
historias, y se an
materiales escrito
s. P en sa m ie nt o Matemático logr
de
po de formación úmeros del 1 al 5
En cuanto al cam cas pr o n un ci a n lo s n
si fi ca r o b je to s se gún sus característi an in te ré s p or los materiales
cla uestr
n o lo s id e nti fican. También m n b lo q ue s, ro m pecabezas y
pero mo so
co s d e l ár ea d e construcción co o m é tr icas como el circu
lo y
didácti as fig u ra s ge
le, conocen algun os . La mayoría d
el
figuras de ensamb so d e re co n o ce rl
ría están en proce
cuadrado, la mayo
u p o id e nti fic a co lores. a l, Ar te s. Lo g re observar su gusto
gr l y Soci
cu an to a l Á re a Desarrollo Persona pa ra u n ba il e y se guir secuencias
En
m ú si ca , lo gr a nd o proponer pasos ex p loración de pintu
ras y
por la st a n d e la
erpo, también gu novedosas para el
los.
rítmicas con su cu tu ra p u es re su lta n
quen el uso de pin ar objetos con ma
sa,
técnicas que impli y se le fa ci lita m ol d e
bi é n es de su agrado egar.
A sí m is m o ta m
ega m ento en a lg una actividad de p
el p
plastilina, y al usar
 m ay or ía de la s fa m ilia s son jóvenes y están
nal. La
Educación Socioemocio ro s co n 2 he rm an os , la madre y abuelos
únicos y ot
conformadas por hijos e so n pa dr es divorciados por lo que lo
que
sa , ya qu
viviendo en la misma ca ar tir , co nv iv ir, tolerar y auto contro
lar sus
de co mp
se les dificulta el sentido ta n si gn os de de pe ndencia hacia el adulto,
n pr es en
conductas impulsivas, au y qu e el pr ee sc ol ar es de los primeros
su ed ad
lo cual es normal dada se gu ir re gla s, as í como también se les
retos pa ra
contactos sociales conc si m pl es co m o cuidar, ordenar sus
cosas
tivid ad es
dificulta desarrollar ac cu id ad o y de autonomía, son poco
s los
de au to
personales, habilidades es tá n en pr oc eso de mencionar por
si
ad em ás
alumnos que lo logran,
os su s gustos y alg un os datos personales.
mism
Exploración y comprensión del medio natural y social. Los niños solo prestan
atención a conceptos del medio ambiente sí se les hacen preguntas directas
pero son únicamente 6 los que he notado que ponen en práctica su habilidad
para observar, formulación de preguntas, de la misma manera cuando saben
algo, realizan aportaciones importantes al tema. Los niños que platican sobre
su entorno familiar y conocen en qué trabajan sus papás son: 6
Educación Física. Gustan de las actividades al aire libre, que representen
correr, saltar, brincar etc. Es un área en la que todos participan y se muestran
positivos pues también se realizan en la patio,a 3 de los niños se les dificulta la
coordinación de algunos movimientos solos o combinados con manos ,
además están en el proceso de adquirir mejor equilibrio en sus
desplazamientos.
Al hablar del apoyo de los padres de familia en números considero que hemos
tenido una respuesta buena pues el 70 % de ellos se puede identificar que
apoyan y le dan importancia ala educación preescolar, no obstante el resto
de ellos no muestran mucho compromiso.
El mejor legado de un
Padre a sus hijos es un
Poco de su tiempo cada
día