RECORDARD QUE…
Dar mensajes claros y secuenciar las
Somos el ejemplo que él/ella
seguirá para comunicar;
n u e s t r a f o r m a de hablar es
modelo así que h e m os de:
Hablar despacio y con buena
dicción, de f o r m a clara
evitando sobreentendidos,
ironías e indirectas.
Usar u n vocabulario adecuado
r i c o e n adjetivos y
preposiciones, que hagan que
n u e s tr a s or a c i on e s sean
completas y comprensibles.
Usar frases completas, reforzar
lo que expresan extendiendo y
ampliando sus enunciados.
Usar el modelo de corrección
indirecta para fomentar la
buena pronunciación.
Aula Aula de Audición y Lenguaje
o rdenes en acciones co ncretas.
PAUTAS PARA
No co rregir, co m parar o hacer que
repita aquello que aún no sabe
pro nunciar o decir.
ESTIMULAR LA
Escuchar con calma, sin anticiparse a lo que COMUNICACIÓN Y EL
no s va a decir ni t e r m i n a r las f r a s e s p o r
LENGUAJE EN CASA
e l l a / él.
Fijarnos siempre en los aspectos
positivos y los avances. Usar el juego para
estim ular la co m unicación y hacerla
atractiva.
Hablarles bien y bonito; crear vínculos ahora AULA DE AUDICIÓN Y
serán la base para una buena relación y
LENGUAJE
comunicación en el futuro, haz que la
comunicación sea atractiva y divertida,
despierta su interés a través de sus gustos y
preferencias.
¡gracias p o r implicaros activam ente en
desarro llo co m unicativo de v u e s t r a / o hija/o !
Ana I. Montes Castillo
www.kokoro-aula.blogspot.com
CONSIDERACONES PREVIAS
El lenguaje c on s ta de:
- Forma: está relacionada con la
pronunciación de los sonidos
del habla.
- Contenido:es la representación
mental que nos hacemos del
mundo y tiene que ver con el
vocabulario y la comprensión
del lenguaje
- Uso: ti e n e que v e r c on l a
i n te r a cc ió n c on l a s d e más
p e r s on as ( e x p r e s a r emociones,
adaptarse al c on te x to, explicar
acontecimientos, etc.)
El d e s a r r ol l o de estas habilidades hará
que tu hija/o pueda r e l a c i on a r se c on
autonomía , fluidez y seguridad.
Aula de Audición y Lenguaje
¿QUÉ PODÉIS HACER EN CASA?
Desde casa podéis h a c e r cosas de
ma n e r a sistemática para
f a v o r e c e r la competencia
comunicativa de v u e s t r o / a hijo/a
c on las siguientes propuestas:
* f or ma *
Ha bl a r d e f or ma c l a r a , p r on u n c i a n d o
l os s on i d os ,
No u s a r u n l e n g u a j e i n f a n ti l i z a d o n i
u s a r on oma top e y a s p a r a r e f e r i r s e a
p a l a br a s .
Hacer juegos de discriminación
auditiva (sonidos cotidianos del
hogar, producidos p or el
cuerpo, animales,
i n s tr u me n tos . . ) p a r a f ome n ta r
l a e s c u c h a a c ti v a y l a
a te n c i ó n .
D e s a r rol l ar el r i t m o del habla
( c a n t a r canciones, a pr en d er
poesías, rimas, etc.)
*contenido y uso*
Es i mp or ta n te ampliar el
vocabulario,y las actividades de la
vida diaria s on una buena
oportunidad para hacerlo: h o r a del
baño, objetos de la cocina, prendas
de v e s ti r . No sólo podemos
n ombr a r l os sino también describirlos
(forma, c ol or , tamaño, para
q u é/c u án d o se usan, etc.)
¡Una buena comprensión fomenta
una mejor expresión ! Mientras
jugáis, podéis dar consignas para
hacer con los juguetes y así
mejorar la comprensión de
conceptos básicos (colores, formas,
tamaños, posiciones, cantidades…)
Jugar a ¨de la habana ha venido
un barco¨, jugar a adivinanzas,
jugar a hacer oraciones cada vez
más largas, decir si dos palabras
suenan igual/diferente, etc.