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ESTACIONES
DURACIÓN:
30 días
FUNDAMENTACIÓN:
Las estaciones son periodos del año que resultan a causa de las
variaciones climáticas que sufre la Tierra. El verano y la
primavera corresponden a la mitad del año en que los días duran
más que las noches, mientras que en el otoño y el invierno las
noches son más largas que los días.
Los niños sienten gran interés por los fenómenos naturales: la lluvia, los eclipses, los cambios climáticos, entre otros.
Este proyecto se llevará a cabo mediante propuestas de exploración y observación, acercando a los niños al
conocimiento de las estaciones y de qué manera afecta a los seres vivos.
ESCENARIO PEDAGÓGICO:
Realizaremos actividades en la sala, principalmente, y utilizaremos el espacio del patio para la observación de algunos
fenómenos, como ser el cielo y los árboles, qué colores presentan, qué cambios se producen.
PROPÓSITOS:
Iniciar al niño en el conocimiento del sistema solar, como medio indispensable en la creación del calendario.
Acercar y crear en el niño conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien común.
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder
a otros más desconocidos.
CONTENIDOS:
En cuanto al Juego:
desarrollo de la imaginación;
Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.
Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (dibujos, dictados a docente, fotografías).
Teatro
Educación Visual
ESTRATEGIAS DOCENTES:
POSIBLES ACTIVIDADES:
Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca de las estaciones del año. Documentar lo conversado.
Conversar acerca de los elementos que se utilizan en cada estación. Dividir la hoja en cuatro partes y dibujar
los elementos según corresponda.
Recrear el cuento utilizando un árbol de cartón como soporte: decorarlo según la estación en la que se
encuentre.
VERANO
Conversar sobre lo perjudicial que es el sol para la piel. Uso de protector o pantalla solar.
Juego desplazamiento: Colocar sobre un gran nylon agua con detergente y mezclar. Invitar a los niños a
deslizarse sobre él.
Juego con agua: Pinto el suelo y las paredes del patio con rodillos y pinceles con agua. Observar lo rápido que
se seca.
Marcar huellas con agua, con los pies descalzos, en el patio del jardín
Juego simbólico: Nos vamos a la playa. Solicitamos a las familias que colaboren con elementos para recrear la
escena (baldes y palas, toallones, mayas, anteojos de sol, protector solar, reposeras).
Juego nociones espaciales: Guiar a los niños con imágenes para recrear una escena bidimensional: arriba el
sol, abajo el agua y la arena, a la derecha la sombrilla, debajo la señora en malla, a la izquierda la reposera,
etc.)
OTOÑO
Dialogar sobre los cambios que sufren las plantas en esta época.
Juego con hojas secas: las hacemos crujir con diferentes partes del cuerpo.
Juego con escobas: pedir a las familias que colaboren con una escoba por niño. Llenar la sala de hojas secas y
bailar con la escoba al ritmo de la música (armar recorridos, juegos grupales, amontonar hojas en el centro).
Decorar los árboles del jardín con hojas de papel madera pintadas.
INVIERNO
Conversar con los niños: ¿qué condiciones climáticas caracterizan esta época? ¿Cómo combaten el frío? ¿Qué
sucede si no nos abrigamos?
Juego con mantas: solicitar una manta para cada niño a las familias. Jugar a taparnos, enrollarnos, deslizarnos
sobre ella, etc..
Juego con nieve: confeccionar una piñata con bolitas de telgopor, hacerle un pequeño agujero para que, al
caer, simule ser nieve.
Juego simbólico: Nos vamos a esquiar. Solicitamos a las familias que colaboren con elementos para recrear la
escena (guantes, bufandas, botas de lluvia, camperas, gorros, pilotos, orejeras)
Bufanda viajera: la docente comenzará la bufanda con un trozo de tela polar decorado, los niños se la llevarán
a la casa y agregarán retazos de tela decorados para formar la gran bufanda de la sala.
PRIMAVERA
Ordenar secuencias didácticas sobre la vida de una planta (sembrado, riego, crecimiento, florecimiento).
Juego simbólico: Somos jardineros: solicitamos a las familias que colaboren con elementos para recrear la
escena (mamelucos, guantes de jardinería, sombreros, delantales, palas, rastrillos).