Programas de formación que enseñan cómo

prevenir enfermedades y mantener un estilo de

vida saludable.
 Para modificar los perfiles de morbimortalidad es
necesaria la colaboración de la población con su
participación
 Determinantes de la enfermedad
 Ambiente
 Comportamientos
 Condiciones sociales
 Es la disciplina que se  así como de transmitir
encarga de comunicar a información sobre los
las personas lo que es la comportamientos
salud -considerando las específicos que
tres facetas que la suponen un riesgo para
conforman: biológica, la salud y sobre aquellos
psicológica y social-, otros que, por el
contrario, ensalzan la
salud (Green, 1984; MacDonald, 1998).
En definitiva, la Educación para la Salud tiene
como objetivo cambiar comportamientos
concretos en una población específica.
 Por fracaso de los anteriores al centrase en
conductas individuales
 Propuesta de cambio social
 Causa está en la estructura socioeconómica, el tejido
causal de patrones de morbimortalidad
 Interacción dialéctica entre personas y su realidad a
través de la participación
 Investigación‐Acción‐Participación
 Son los estilos de vida, y no las conductas
aisladas, lo que configura las prácticas de salud
y/o de riesgo.
 Promover no tanto la elección de conductas,
sino más bien la elección de entornos para vivir
mejor o la elección de cambios para adaptar los
entornos y hacer fáciles las prácticas y estilos de
vida saludables.
 La Capacidad de solución de
El estilo de comunicación problemas y de toma de
interpersonal decisiones
 Mensajes: Miedo

 Información relevante para la salud y

 Los que emplean métodos de modificación de

conducta.
 Técnica de fotografía participativa que busca dar
voz a través de la imagen, para reflexionar y
representar asuntos de la comunidad, de una
forma creativa y personal. Su finalidad es poder
usar la imagen como motor de cambios sociales
positivos.
 Evaluación participativa de necesidades.
 Reflexión crítica y el conocimiento sobre asuntos
importantes.
 Informar a los encargados de la toma de
decisiones políticas (cambio social).
¿Qué más puedes decir sobre esta foto?
¿Que piensas o sientes cuando ves esta foto?
¿Por qué tiene significado esta foto para ti?
¿Qué transmite acerca de la comunidad?
¿Cómo se ven afectadas otras personas por esta situación?
¿Por qué crees que pasan estos hechos?
¿Has vivido algo similar anteriormente?
¿Qué tipo de consecuencias trae esta situación?
¿Cuál sería una solución? ¿Qué tipo de aportes podrías
dar?
 CARTOGRAFÍA
 Técnica de trazar mapas o
cartas geográficas.
 Ciencia que estudia los mapas
y cartas geográficas y cómo
realizarlos.
MAPA
 Representación geográfica de
la Tierra, o de parte de ella,
sobre una superficie plana, de
acuerdo con una escala.
 Conjunto de elementos de un
mismo tipo o categoría que
tienen una distribución
espacial determinada.
 Premisa: Conocimiento es un producto social.
Interacción SH SH N
IAP Diagnósticos Participativos.
 Acercamiento de la comunidad a su espacio
geográfico, socio-económico, histórico-cultural.
 Desata procesos de comunicación entre los
participantes, evidencia diferentes tipos de
saberes, que se mezclan para llegar a una imagen
colectiva del territorio
 Generar procesos de reflexión y producción de
conocimiento con la gente, a partir de un ejercicio de
reconstrucción virtual de la realidad. Construir un
conocimiento integral de su territorio, para que puedan
elegir una mejor manera de vivirlo.