UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

SEDE CUSCO

PARADIGMAS Y
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN
Mg. FERNANDO DIAZ ANCCO

1
 ANTONIO RAYMONDI

1. Giovanni Antonio Raimondi Dell’Acqua nació en Milán, Italia, el 19 de septiembre de

1824. Era hijo de Enrico Raimondi Mazza y Rebeca Dell’Acqua Vismara, tuvieron ocho
hijos.
2. Antonio Raimondi fue un investigador, explorador, geógrafo y escritor italiano, que realizó
un profundo estudio de la flora, fauna y geología peruana, país en el que vivió y
trabajó como profesor en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
3. Llegó al Perú el 28 de julio de 1850 y ese mismo año, el médico peruano Cayetano
Heredia le encargó la organización del Museo de Historia Natural del Colegio
Independencia, institución que más tarde se convirtió en la Escuela de Medicina del Perú
4. El científico italiano se convirtió en uno de los maestros fundadores de esta escuela, ya
que desde 1851 era profesor de historia natural. Luego, en 1861, Raimondi fundó 2
la
cátedra de química analítica, desarrollándola hasta 1862.
5. Fallecio el 26 de octubre de 1890 (66 años)
LEYES Y AXIOMAS

3
 Retroalimentación
Conocer las partes por el conocimiento del todo Estructuras de repetición / ciclos
Reforzamiento – Feed back
IDEA

5
 ¿CÓMO SURGE UNA IDEA?
(HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto)

Surge por el interés Surge por el fácil acceso a la

Las ideas INTRIGAN
personal del investigador información o apoyo podemos
ALIENTAN Y MOTIVAN
indagar sobre algún tema
INSPIRACIÓN: al investigador
OPORTUNIDAD
Al detectar temas pocos
Detectamos un fenómeno o problema
estudiados
NECESITA DE CUBRIR
“HUECOS
IDEA de investigación que requiere
indagarse a profundidad
CONCEPTUALIZACIÓN
DE CONOCIMIENTOS “
Cuando requiere solucionar “algo”
NECESIDAD DE RESOLVER
UNA PROBLEMÁTICA
• Las ideas no tienen que ser nuevas sino NOVEDOSAS 6

• La idea CONSTITUYE EL ACERCAMIENTO CON LA REALIDAD.

• LA IDEA surge en cualquier circunstancia ya sea por experiencia individual, material o escritos.
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

Las investigaciones se originan de IDEAS, las que

constituyen el primer acercamiento a la realidad
objetiva (desde la perspectiva cuantitativa) a la realidad
subjetiva (desde la aproximación cualitativa) o a la
realidad intersubjetiva desde la óptica mixta) que habrá
de investigarse.

7
 CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

• LAS BUENAS IDEAS INTRIGAN,

ALIENTAN Y ESTIMULAN AL
INVESTIGADOR DE MANERA PERSONAL.
Es importante que el tema nos resulte atractiva,
interesante y necesaria.

• LAS BUENA IDEAS DE INVESTIGACIÓN “NO

SON NECESARIAMENTE NUEVAS PERO SI
NOVEDOSAS”.
En muchas ocasiones es necesario actualizar estudios
previos. 8
 CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

• LAS BUENAS IDEAS DE INVESTIGACION

PUEDEN SERVIR PARA ELABORAR
TEORIAS Y SOLUCIONAR PROBLEMATICAS.
Una buena idea puede conducir a una investigación
que ayude a formular, integrar o probar una teoría.

• LAS BUENAS IDEAS PUEDEN FOMENTAR

NUEVAS INTERROGANTES Y
CUESTIONAMIENTO.
Hay que encontrar respuestas, pero también es preciso
hacer más preguntas. 9
RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE
IDEAS EN LA INVESTIGACIÓN

• Examinar temas acotados, que no sean muy generales.

• Compartir la idea con amigos y otras personas informadas (en
personas y en las redes sociales en internet) para conocer opiniones,
datos y referencias.
• Meditar y escribir sobre las implicaciones de estudiar la idea, no
solamente enunciarla.
• Reflexionar sobre la idea para enfocarse en algún aspecto.
• Relacionar nuestras ideas personales y experiencias con la idea de
investigación.
• NO HAY TEMAS MALOS DE INVESTIGACIÓN, sino 10

TEMAS QUE NO TIENEN CLARIDAD NI CONCEPTUALIZACIÓN DEFINIDA

 INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
¿Cómo Elegir o formular
un Problema?

AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 11

 INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
• Mide fenómenos
• Utiliza estadísticas
Características • Emplea experimentación
• Análisis causa- efecto

• Secuencial
• Inductivo - Deductivo
Proceso • Probatorios
• Analiza la realidad objetiva

• Generalización de resultados
• Control sobre fenómenos
Bondades • Precisión
• Réplica
AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 12
• predicción
 ENFOQUE CUANTITATIVO

1. Idea central

2. Planteamiento del Problema Formulación de la pregunta de Investigación

3. Revisión de teorías existentes

Alcance del estudio HIPÓTESIS Variables de estudio

4. Diseño de la investigación

5. Selección de la muestra Recogida de datos

6. Organización y análisis de la información Procesos estandarizados

recolectada Proceso estadístico
AGREGAR UN PIE DE PÁGINA 13
Instrumentos validos y confiables

7. Informe
 Entre mas profundo sea el
conocimiento más se puede lograr
modificar la realidad

14
REFLEXIONEMOS…
1. ¿Cómo se plantea un problema?
2. ¿Qué elementos contiene un problema?
3. ¿Sabe usted describir una realidad problemática?
4. Me puedes explicar ¿Cómo describes tu problema?
5. ¿Para qué sirve un objetivo?

15
¿Qué es un problema?
• Un problema es una situación negativa o insatisfactoria
existente, que preocupa, angustia o inquieta, que se da
en un momento determinado y que afecta
negativamente a determinadas personas.
• Un Problema es una realidad negativa, que se desea y
que se puede cambiar, por lo que representa una
situación negativa específica que afecta a un sector de
la población.
• Los problemas sociales se definen como carencias o
déficits existentes en un grupo poblacional determinado.
16
Constituyen una brecha entre lo deseado (por la
sociedad) y la realidad.
 ¿CÓMO
FORMULAR
PROBLEMAS
TÉCNICA del árbol de los problemas
17
TÉCNICA DEL ARBOL DE LOS PROBLEMAS

EFECTO
CAUSAS
S

18
 Tema:
Contaminación del aire

CONSECUENCIAS
CAUSAS
Problemas respiratorios
Parque automotor • ecología
Lluvia ácida
Quema de residuos • Recursos naturales,
Calentamiento global
La industria ladrillera • Metereologia,
• Hidrología,
• Minería, Relaves
• Toxicología
• Microbilogía

¿CÓMO CAUSA INFLUYE tema ?

¿CÓMO parque automotor INFLUYE en la contaminación del aire en el ciudad …

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿ DE QUE MANERA el parque automotor INFLUYE en la Contaminación del aire en el ciudad

¿EN QUÉ MEDIDA CAUSA/tema INFLUYE Tema/EFECTO? 19

¿EN QUE MEDIDA parque automotor INFLUYE en la Contaminación del aire, en el ciudad
 Tema:
Contaminación del aire

CAUSAS
CAUSAS
Parque automotor
Parque automotor • ecología
Quema de residuos
Quema de residuos • Recursos naturales,
La industria ladrillera
La industria ladrillera • Metereologia,
• Hidrología,
• Minería, Relaves
• Toxicología
• Microbilogía

¿CÓMO CAUSA INFLUYE tema ?

¿CÓMO parque automotor INFLUYE en la contaminación del aire en el ciudad …

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿ DE QUE MANERA la quema de residuo INFLUYE en la Contaminación del aire en el ciudad

¿EN QUÉ MEDIDA CAUSA/tema INFLUYE Tema/EFECTO? 20

¿EN QUE MEDIDA la industria ladrillera INFLUYE en la Contaminación del aire, en el ciudad
 ¿Cómo definir nuestro Problema?
Tema:
Construcción de edificios

EFECTOS
CAUSAS DESVENTAJAS
Parque automotor -Agritamiento y cangrejeras en
Quema de residuos el concreto
La industria ladrillera -Problemas legales y multas
-Reducción de vida util

¿CÓMO CÓMO parque automotor INFLUYE en la contaminación del aire en el ciudad …

TITULO: El parque automotor en la contaminación del aire en la Ciudad de…

¿ DE QUE MANERA la quema de residuos INFLUYE en la Contaminación del aire en el ciudad

TITULO: La quema de residuos sólidos y en la contaminación del aire en la ciudad

¿EN QUE MEDIDA la industria ladrillera INFLUYE en la Contaminación del aire, en el ciudad
TITULO: La industria ladrillera y la contaminación del aire en la Ciudad del Cusco
 PRACTICA: Definiendo el Problema

Tema:
EFECTOS DEL SALITRE

CAUSAS CAUSAS
Parque automotor • Parque automotor
Quema de residuos • Quema de residuos
La industria • La industria
ladrillera ladrillera
-

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

¿En qué medida parque automotor INFLUYE en la contaminación del aire en el ciudad
EFECTO CAUSA
22

Elabora 6 problemas y de ellas resalta dos problemas. Para ayudarte en

determinar tu problema de investigación
 DEFINIENDO EL PROBLEMA…
Tema:

CAUSAS EFECTOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
- -
- -
- -

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

1 ¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?
¿CÓMO INFLUYE CAUSA EN EFECTO?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

2 ¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?
¿CÓMO CAUSA INFLUYE EFECTO?
23
Elabora 6 problemas y de ellas resalta dos problemas.
En la siguiente clase le ayudaré, a determinar su problema de investigación con usted
 PRACTICA: Definiendo el Problema
Tema:

CAUSAS EFECTOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
- -
- -
- -
- -

¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?
1 ¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?

¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

2 ¿DE QUÉ MANERA CAUSA INFLUYE tema ?
¿EN QUÉ MEDIDA tema INFLUYE EFECTO?

Elabora 6 problemas y de ellas resalta dos problemas.

En nuestra reunión síncrona le ayudarte, en determinar su problema de investigación
¿CÓMO DEFINIR NUESTRA VARIABLES

¿En qué medida la falta de información sobre los efectos del salitre influye en
la informalidad de las construcciones?

¿Cómo influye el concreto fast track o concreto de alta resistencia inicial

en la construcción y rehabilitación de pavimentos rígidos?

¿Cómo optimizar el diseño de estructuras en la defensa costera de

enrocado en el litoral?

Caracterización hidráulica de los procesos de crecida del río Vilcanota en

la cuenca bajo superior

VARIABLE 1 VARIABLE 2 25

INDEPENDIENTE DEPENDIENTE
 DESCRIPCION DE
UNA SITUACION
PROBLEMATICA
2022 INICIO https://web.microsoftstream.com/video/311ec36c-fe81-452c-a4ba-bb60f5ed711a

26
 LA DESCRIPCIÓN DEBE SER OBJETIVA

1ra OBSERVACIÓN: Para poder describir hay que conocer

lo que se describe.

2da SELECCIÓN No es necesario que se describa todo lo que se observe.

Precisaar tu objetivo. ¿qué es, donde se encuentra?
PROCESOS
PARA
DESCRIBIR 3ra ORDENACIÓN: Los rasgos y las características no deben aparecer
desordenados. Es conveniente presentarlos en un orden.
¿Qué detalles o elementos tiene? Describe el elemento más importante

4ta. REDACCIÓN: Es necesario elegir el vocabulario adecuado.

En el caso de las descripciones técnicas, los rasgos y características deben
de ser precisas y rigurosas. OJO Es lo que el autor quiera transmitir al oyente
1. Observa
2. Selecciona datos
3. Ordena las características
4. Redacta…. (podemos iniciar de esta manera)
A nivel nacional los puentes son una fuente importante en el desarrollo de la
sociedad por que permiten que los puentes:............ 1............ Sucede que
existen tipos de puentes …………1……… asimismo el colapso de dichos
puentes se debe a estas situaciones cuando…2……
Un hecho real se puede apreciar en la zona …………3………donde presenta
la siguientes características……
28
Que técnicamente se debe ………4…………. Como tal se propone que los
puentes deben tener estas características…………….
 LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

ESTRUCTURA
CURRICULAR

PROCESO PROCESO
ACADEMICO INVESTIGATIVO

RECURSO
APRENDIZAJE RESULTADO NUEVO CONOCIMIENTO
PEDAGOGICO 29
PRODUCTO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

«Consideramos la investigación como el proceso más

formal, sistemático e intensivo de llevar a cabo el
método científico del análisis. Comprende una
estructura de investigación más sistemática, que
desemboca generalmente en una especie de reseña
formal de los procedimientos y en un informe de los
resultados o conclusiones.»
“Cómo investigar en educación” J.W. Best

POR TANTO: La investigación es un proceso que, mediante la

aplicación del método científico, procura obtener información 30
relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar
el conocimiento
 SUJETO: El que desarrolla la actividad. El investigador

OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema

ELEMENTOS DE LA MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el

INVESTIGACION conjunto de métodos y técnicas adecuados

FIN: lo que se persigue, los propósitos de la actividad de búsqueda, que

radica en la solución de una problemática detectada
31
 TEMA: El de tu dominio

LUGAR : DONDE LOS VAS A DESARROLLAR

PASOS PARA
INVESTIGAR
PROBLEMA: REALIZAR EN FORMA DE INTERROGANTE

32
 PRIMERA
CLAVE Se logra:
PARA SER INVESTIGADOR Dominando el tema de estudio
Siendo inquieto con el pensamiento
PENSAR (Idea),
Siendo arriesgado para plantear
CONOCER Y supuestos, hipótesis y formas de ver las
ENTENDER cosas indistintamente
Abriendo la mente (Capacidad) para
explicar fenómenos con prudencia y no
con locura
Preguntarse y preguntar 33
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES DE
ESTUDIO

Para concretar la idea de investigación, es indispensable revisar estudios,

investigaciones y trabajos anteriores, especialmente si uno no es experto
en el tema.
• Evitar temas que ya se han investigado tan a fondo que se conocen
ampliamente. BUSCAR LA NOVEDAD
• Estructurar con mayor claridad la idea de investigación.(consultando
diversas fuentes bibliográficas, para profundizar el tema). SEA CAPAZ DE
ESBOZAR ADECUADAMENTE EL TEMA
• QUE MEJOR BUSCAR: Temas poco investigados y no estructurados, solo
que estos requieren un esfuerzo mayor para encontrar lo que uno busca.
• Temas no investigados o examinados de manera muy incipiente.. 34
HA DEMOSTRAR
LO APRENDIDO

35
2DA ACTIVIDAD A DESARROLLAR

• ¿Podrías ampliar el concepto de paradigma, corriente y enfoque consignando autores?

• Realiza detalles del Paradigma a través de un esquema o línea de tiempo
• Puedes ofrecer mas detalles sobre las corrientes de pensamiento y resaltar su importancia?
• Con apoyo bibliográfico ¿Es posible que usted, pueda verificar sobre los enfoques de
investigación? Resaltando autorías
• Realice un esquema sobre las diferencias del enfoque cuantitativo y cualitativo
• ¿Puede usted ofrecer mas detalles sobre la investigación cuantitativa y su importancia en la
Ingeniería?.
• ¿Cómo nos ayuda el enfoque cuantitativo en nuestra Investigación?
• Sustente con ejemplos como surge la idea? Explique ¿Qué relación existe entre idea e
interés?
• ¿Podrías explicarme las condiciones y/ criterios de un buen investigador?
36
• Puedes ofrecer detalles del ¿Por qué es importante conocer los antecedentes de estudio?
 LA PROXIMA SEMANA
¿Cómo realizar las referencias o citar?