Ing.

JOSÉ LUIS MIESES YSUIZA

CIP. 212454
1
 CONOCIMIENTO COMÚN –
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

- SIMPLE
CONOCIMIENTO - ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN
COMÚN > DISCUSIÓN

- COMPLEJO
- SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL
CONOCIMIENTO
MÉTODO CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
-BUSCA RESPONDER
INTERROGANTES
-INTERPRETAR LA REALIDAD
-MODIFICAR LA REALIDAD
2
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

OBSERVA
R
E
DESCUBRE A
L
EXPLICA I
D
PREDICE
A
CONOCIMIENTO D
SISTEMÁTICO DE LA
REALIDAD 3
MÉTODO CIENTÍFICO

4
 DEFINICION

• Conjunto de procedimientos mediante los

cuáles se descubren nuevos conocimientos, se
descubren las hipótesis, se formulan
problemas de investigación y se resuelven
situaciones determinadas por medio de un
análisis específico, con la finalidad de lograr un
resultado deseado

5
EL MÉTODO CIENTÍFICO
PERMITE

Analizar y sistematizar información

MEDIANTE

El proceso investigativo

OBTENER

Explicaciones lógicas y coherentes

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 CARACTERISTICAS DEL METODO CIENTIFICO

1. Es teórico en su origen y en su fin.

2. Es problemático-hipotético, porque plantea interrogantes y adelanta

conjeturas

3. Es empírico por que utiliza la observación y experimentación de la

realidad para contrastar la hipótesis.

4. Es inductivo ( P----G) y deductivo ( G----P) porque permite obtener

conclusiones por inducción e hipótesis por deducción.

5. Es crítico, porque requiere crítica a todas sus fases del desarrollo de la

investigación y sus conclusiones esta sujetos a revisión.

6. Es analítico y sintético, porque estudia la realidad en sus elementos más

simples y luego trata de recomponer las partes para explicar el mundo.

7. Es abierto a la imaginación porque se atiene a reglas formales

metodológicas, sin embargo, se requiere el uso de la imaginación y la
intuición para obtener mejores resultados.
7
• Según Hugo Sánchez Carlessi (2002, p 32)

Trasciende los Es
hechos autocorrectivo

MÉTODO
Es fáctico Es progresivo
CIENTÍFICO

Sus formulaciones son de tipo

Es objetivo
general

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 REGLAS DEL METODO CIENTIFICO

1. Formular el problema con precisión y al principio

específicamente.

2. Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algún

modo, y no simples suposiciones.

3. Someter las hipótesis a contrastación dura y no laxa.

4. No declarar verdadera una hipótesis comprobada

satisfactoriamente, considerarla como parcialmente
verdadera.

5. Preguntarse porqué la respuesta es como es y no de otra

manera.
9
 ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
• Hugo Sánchez Carlessi (2002, Pág. 33) propone 4 etapas
generales y 8 pasos específicos:

1° Formulación del problema , fundamentación y objetivos

Enunciar preguntas bien formuladas y verosímilmente fecundas,

es decir identificar y fundamentar claramente el problema de
investigación.

2° Planteamiento de las hipótesis

Arbitrar conjeturas fundadas y contrastables con la experiencia.

Derivar consecuencias lógicas de las conjeturas. Para ello hay

que partir de los presupuestos teóricos y de las implicancias
derivadas de las hipótesis planteadas.
10
3° Puesta a prueba o comprobación de las hipótesis

Determinar el diseño de investigación, así como seleccionar

técnicas y/o instrumentos de recolección de datos, precisando
las técnicas de procesamiento de datos que permitan contrastar
las hipótesis.

Someter a su vez a contrastación esas técnicas, es decir, realizar

acciones que permitan asignarle validez a las técnicas que se van
a emplear.

Realizar la contrastación e interpretación de los resultados, es

decir ejecutar la experiencia, recoger la información y procesar
dicha información.

Estimar la pretensión de verdad de las conjeturas y la fidelidad

de las técnicas. Esto se da como resultado de la contrastación de
las hipótesis y de las técnicas empleadas.
11
4° Identificación de las conclusiones y deducciones

Identificar la validez externa que permita la generalización de

los resultados, y dar pautas para iniciar otros trabajos de
investigación .

12
¿QUE ES INVESTIGAR?

13
DEFINICION ETIMOLOGICA DE INVESTIGAR
VOZ LATINA.- Vestigium = “Huella que deja la planta del
pie” “rastro”.

Investigium ire= “Esfuerzo por seguir los rastros o vestigios de

algo desconocido”.

Investigar: indagar, buscar, averiguar, inquirir, hallar; es decir,

llegar a una respuesta utilizando todos los medios al alcance de la
mano”

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 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

ES LA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA PARA

HACER CIENCIA

Es el estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo

y crítico de proposiciones hipotéticas sobre las supuestas
relaciones que existen entre fenómenos naturales.
Permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o
leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.

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 CUALIDADES DE LA IC
1. NOVEDAD.- Se refiere a la novedad respecto a los conocimientos que
dispone la ciencia en un determinado momento. No es novedoso que se
descubriera que la célula tiene núcleo.

2. PROCESO.- La IC es una cadena de procesos; es decir, una serie de

preguntas y respuestas.

3. CONDICIONAMIENTO SOCIAL.- La IC no es una actividad de

hombres aislados, sino una actividad colectiva en la que participa al
“comunidad científica” y los extraños y externos a ella”

4. UTILIZA METODOS VALIDADOS.- El método científico es el único

socialmente aceptado para realizar investigación.

5. SENTIDO HUMANO.- La IC esta orientado a brindar al hombre un

mayor dominio sobre el universo.

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 Características de la Investigación
Científica.
 Es sistemática y controlada.
 Es lógica y objetiva.
 Es empírica.
 Utiliza instrumentos de medición y busca cuantificar sus
hallazgos.
 Recoge sus datos haciendo uso de una variedad de técnicas e
instrumentos.
 Es paciente.

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 ACTIVIDADES PARECIDAS A LA INVESTIGACION

1. LA INDAGACIÓN.- Búsqueda de conocimientos. Cesa cuando se entra en posición

del conocimiento novedoso o se encuentra lo buscado. No es búsqueda profunda.
No hay método. Esto realiza la “policía de investigaciones”.

2. DOCUMENTACIÓN.- Llamada “Investigación Bibliográfica”, son actividades con

criterios selectivos para recoger, clasificar, disponer, difundir la información
existente. No crea conocimiento. Provee valiosos documentos de apoyo para la
investigación.

3. INVENCION.- Tiene un sentido peyorativo “pura invención”. Es poner en la

realidad algo que no existía. Es un producto. El inventor no es un teórico, sino que
posee una fecunda y atrevida imaginación creadora. Crea nuevas máquinas,
instrumentos, procedimientos. La mayoría de inventos se han realizado por
casualidad.

4. DESCUBRIMIENTO.- Se refiere a tierras, mares, planetas. Significa, manifestar,

hacer patente, destapar. También es una novedad que se refiere al conocimiento
en vez de aprovechamiento inmediato. En ciencia se orienta al descubrimiento. La
ciencia es una cadena de descubrimientos.

18
¿QUIÉN INVESTIGA?

19
 RAZONES PARA EL USO DE LA
INVESTIGACION

 Permiten el acceso a métodos y técnicas básicas de

investigación .
 Resolver problemas.
 Reflexionar, teorizar y probar estrategias.
 Mayor efectividad en su ejercicio profesional.
 Favorece procesos complejos de pensamientos.

20
 SECUENCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1.Determinar la idea
2.Formular el problema
3.Desarrollo de marco teórico
4.Formulación de la hipótesis
5.Identificación de las variables (operacionalizarlas)
6.Diseñar la investigación

21
7. Determinar la población
8. Elección de la muestra
9. Recolección de datos
10. Análisis de datos
11. Obtención de resultados
12. Publicación de resultados

22
CAPÍTULO: EL PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN 4
1.Planteamiento del problema 4
2.Formulación del problema 6
3.Objetivos 7
1.Objetivo general 7
2.Objetivos específicos 7
4.Justificación de la investigación 7
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 9
1.Antecedentes de la investigación 9
2.Bases teóricas 10
3.Definición de términos básicos 23
CAPÍTULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES 26
1.Hipótesis 26
2.Sistema de variables 26
3.Operacionalización de las variables 26
CAPÍTULO IV: MARCO METODOLÓGICO 27
1.Tipo y nivel de investigación 27
2.Diseño de investigación 27
3.Población y muestra 27
4.Técnicas e instrumentos de recolección de datos 28
5.Técnicas de procesamiento y análisis de datos 29
6.Materiales y métodos 30
CAPÍTULO V: ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 31
•Recursos 31
1.Recursos humanos 31
2.Recursos materiales 31
1.Presupuesto o costo del proyecto 32
2.Cronograma de actividades 33
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 34
ANEXOS 38
• TIPOS O ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
1. De acuerdo al método que utiliza

TIPOS CARACTERÍSTICAS

Observacional Utilizan la observación como técnica

de comprobación

Explicativa Basada principalmente en la

experimentación.

30
2. De acuerdo a la orientación
TIPOS CARACTERISTICAS
Básica Esta dirigida fundamentalmente a la obtención,
corrección y perfeccionamiento del
conocimiento científico.
Permite descubrir leyes y teorías que permitan la
comprensión de la realidad integra.
Aplicada Permite aplicar conocimientos básicos que

permitan controlar fenómenos.

Permite estudiar problemas de interés social.

Tecnológica  o “de desarrollo” utiliza los resultados de las

ciencias y las técnicas para la producción en
masa industrial, agrícola, comercial, industrial,
etc.
3. De acuerdo a su profundidad

TIPOS CARACTERISTICAS

Exploratorio  Examinar un tema o problema de investigación poco estudiado

o
que no han sido abordados antes.
 Aumenta el grado de familiaridad con fenómenos
relativamente
desconocidos, obtiene información sobre la posibilidad de
llevar
a cabo una investigación más compleja.
 Investiga problemas de comportamiento humano que
consideran
cruciales los profesionales de determinada área.
 Establece prioridades para investigaciones posteriores.

Descriptiva  Especificar propiedades importantes de personas, grupos,

comunidades o cualquier otro fenómeno que sea estudiado.
 Mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes
...32
. De acuerdo a su profundidad
TIPOS CARACTERÍSTICAS

Correlacional  Mide el grado de relación que existe

entre dos o más variables ( en un
contexto en particular).
 Analizar la relación de variables.
 Tiene valor explicativo” aunque sea
parcial”.
 Es el más usado en las ciencias sociales.

Explicativa  Responde a las causas de los eventos

físicos o sociales.
 Explica ¿Por qué? Ocurre un fenómeno y
en qué condiciones se da éste, o ¿Por qué?
Dos o más variables están relacionadas. 33
 Recuerda:

“Una investigación puede incluir

elementos de los diferentes tipos de
estudio”

34
Factores que influyen en que una investigación se
inicie como descriptiva, correlacional, explicativa o
predictiva.

• Estado del conocimiento en

el tema de investigación que
nos revele la revisión de la
literatura.

• Enfoque que el investigador

pretende dar a su estudio.

35
 Requisitos para la Investigar con eficacia
1. QUERER INVESTIGAR:
 Motivación
 Interés
 Actitud científica

2. SABER INVESTIGAR:
 Experiencia profesional.
 Actualización en el área.
 Manejo adecuado de la metodología del trabajo intelectual y de la
investigacion.

3. TENER CON QUE INVESTIGAR:

 Recursos logísticos.
 Recursos económicos.
 Tiempo.
36
Factores que impiden el uso de los resultados de
la investigación

 Tópicos de investigación y preguntas que no son relevantes

 Tiempo inapropiado.

 Investigación conducida por un grupo con poca credibilidad.

 Métodos con poca credibilidad.

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Factores que impiden el uso de los resultados de
la investigación

 Las conclusiones negativas

 Los resultados que no pueden generalizarse para una situación

local particular

 Los resultados se presentan en términos demasiado técnicos

 Los resultados no se comunican a todos los usuarios potenciales

utilizando todos los posibles canales

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 PRINCIPIOS ÉTICOS

 Objetividad (juicios de hecho).

 Integridad (aceptar las propias limitaciones).
 Respeto y protección de los sujetos.
 Confidencialidad (si los sujetos lo piden).
 Compromiso con la verdad (no falsear).
 Reconocimiento a los colaboradores.
 Transparencia económica (explicitar los apoyos
financieros).

39
¿Qué se pide a la investigación?

 Novedosa.
 Barata.
 Gran Calidad.
 Mejorar procesos:
a. Más cortos.
b. Menos contaminantes.

40
 APRENDER A INVESTIGAR SUPONE

PARA LOS ALUMNOS: PARA LOS DOCENTES:

 Romper con la pasividad.  Propiciar ciertas características
en sus estudiantes.
 Asumir un compromiso
 Llevarlos al plano de la reflexión
con su propio proceso
colectiva.
formativo, con el
 Ejercitarse en la investigación.
conocimiento y la
realidad.

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 • ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
• El concepto de enfoque tiene que ver con la perspectiva
que se tiene en la forma de abordar los diversos tipos de
investigación

• ENFOQUE CUANTITATIVO
• Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar
preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas
previamente y confía en la medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de la estadística para establecer
con exactitud patrones de comportamiento de la población

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 ENFOQUE CUALITATIVO
•Se utiliza para primero para descubrir y refinar preguntas de
investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis.
Por lo general se basan en métodos de recolección de datos sin
medición numérica, como las descripciones y las observaciones. Su
propósito consiste en reconstruir la realidad , tal y como la observan
los actores de un sistema social previamente definido

Ambos enfoques utilizan cinco fases similares:

•1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
•2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la
observación y evaluación realizadas
•3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas
tienen fundamento
•
43
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas
del análisis

5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,

modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones e ideas; o
incluso para generar otras

44
 ESCUELA DE POSTGRADO

Curso: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

LINEAS DE INVESTIGACION
46