UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR MATERIA:

Enfermería Comunitaria
DE MANABI DOCENTE:
Facultad de Ciencias de la Salud Mg. Virginia Pincay
FECHA:
Carrera Enfermería 18-02-2021

INTEGRANTES:
1. Calderón García Hugo Medardo.
2. Pérez Pincay Mariu Jamileth.
3. Pincay Rosales Nathaly Nereida.
4. Medina Aveiga Dayana Nicole.
5. Tumbaco Soledispa Milena Leonor.
TEMA:
 Metodología de la Educación para la Salud.
 Agentes de la educación para la salud.
 La educación para la salud y su relación con
el auto cuidado y autoayuda.
 METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Según la Organización Mundial
de la Salud, la educación para la
salud (EpS) puede definirse
desde dos vertientes.
La finalidad, pues, de la EpS no es tanto que se
lleven a cabo comportamientos definidos y
prescritos por el experto, sino facilitar que las
personas movilicen sus propios recursos y
desarrollen capacidades que les permitan tomar
decisiones conscientes y autónomas sobre su propia
salud.
Por un lado, la EpS consiste en proporcionar a la
población los conocimientos, habilidades y destrezas
necesarias para la promoción y protección de la
salud.
Por otro, la EpS contribuye a capacitar a los
individuos para que participen activamente en definir
sus necesidades y elaborar propuestas para conseguir
unas determinadas metas en salud.
ESTOS FACTORES PUEDEN SER AMBIENTALES:
(grupos sociales, condiciones de vida, recursos y
modelos culturales) y personales (creencias, actitudes,
valores y habilidades).
 Para que la situación de enseñanza-aprendizaje sea eficaz,
las personas deberán:
Profundizar en ella aumentar los Actuar, desarrollar recursos y
Ser más conscientes , conocer y
conocimientos, analizar causas y habilidades, experimentar la
expresar su situación.
reflexionar. realidad, evaluarla y reajustarla.

 Esto va a facilitar que las personas conozcan la

situación en la que se encuentran y hablen de ella
 Es importante que las personas encuentren sus propias
soluciones, no se trata de prescribir comportamientos
sino de promoverlos.
 VARIOS AUTORES PLANTEAN

CINCO ETAPAS ESTAS SON:

Precontemplación Contemplación Preparación Acción Mantenimiento

Es importante entender que en este tipo de trabajo educativo son

más útiles enfoques de pedagogía activa e interactiva, que
enfoques tradicionales. Para ello es necesario contar con la
participación activa de la persona que aprende.
En sentido amplio son agentes de
Educación para la Salud todas aquellas
personas de la comunidad que
contribuyen a que los individuos y
grupos adopten conductas positivas de
salud.
El papel del profesor es muy importante
en la promoción de la enseñanza de la
salud en la escuela, así como en el rol
ejemplar (positivo o negativo) que
ejercen en el medio escolar a la vista de
sus alumnos

Los profesionales de la salud, en

especial los médicos, ejercen una
importante contribución a los
conocimientos, actitudes y conductas
de la población.
 ELEMENTOS FORMALES
Son aquellos agentes cuya función prioritaria es velar para
que el patrón de salud se consiga de la forma más eficaz
posible con los medios disponibles.

AGENTE PERSONALES
médicos, enfermeras, psicólogos. Que
Sanitarios dirigen su acción a la atención integral
del sujeto y de la comunidad.
Educativos
Su función básica es educar, pero de
forma especial educar en salud, con, y
para la comunidad.

Se encargan de resolver o paliar las

Sociales carencias y necesidades de los miembros
de una comunidad prestando especial
atención a los individuos y colectivos
marginales

Las instituciones públicas y privadas de una

Agentes Institucionales comunidad son las que posibilitan o limitan ciertas
condiciones de vida ligadas a la salud, al trabajo, al
medio ambiente... y la existencia de una serie de
recursos para satisfacer estas necesidades.
 LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y SU RELACIÓN CON
EL AUTO CUIDADO Y AUTOAYUDA

El autocuidado es definido como las decisiones

o acciones que el individuo realiza en
beneficio de la propia salud, tiene una gran
importancia para todas las personas

Las actividades de autocuidado se encaminan a

la promoción de la salud y prevención de la
enfermedad

Entre las prácticas para el autocuidado se encuentran: alimentación

adecuada a las necesidades, medidas higiénicas, manejo del estrés,
habilidades para establecer relaciones sociales y resolver problemas
interpersonales
 AUTOCUIDADO Y
APRENDIZAJE
La familia, la escuela, el entorno social y el personal sanitario pueden
favorecer y capacitar a las personas para un mayor y mejor autocuidado. Los
grupos de apoyo, asociaciones, instituciones, sociedades científicas,
proporcionan cada vez más información que puede ser utilizada para el
autocuidado. Es un proceso voluntario, pero que debe ser alentado desde
todos los niveles, incluyendo los gobiernos, y para todas las edades.

La educación: para el autocuidado debe tener en cuenta las capacidades y

conocimientos de la persona, sus creencias y valores, sus preferencias y el
entorno y apoyo social del que dispone. La escasa alfabetización, la edad
avanzada, el sexo masculino, la falta de educación para la salud, son o han
sido barreras para el autocuidado, pero un apoyo social y sanitario
adecuados pueden vencer estas barreras.

La persona que ha vivido autónoma y empieza a tener algún grado de

dependencia, se encuentra en una situación anómala que afecta de
forma negativa el modo en que se ve y valora a sí misma, su autonomía
y bienestar.
 Se debe evitar sustituir a
En personas de las personas en La esencia del
edad avanzada o actividades que aún autocuidado es el
con varias pueden realizar por sí
mismos, aunque sea de control del
patologías, que individuo sobre su
necesitan muchos forma parcial o tarden
mucho en realizarlas. salud, el
cuidados de otras Cuando los cuidadores empoderamiento,
personas, tiene prestan más ayuda de la un derecho de
gran importancia realmente necesaria, todas las personas,
promover aunque crean que lo que debe
estrategias de hacen por el bien de la
fomentarse al
autocuidado persona, en realidad
están menoscabando su máximo hasta el
adaptadas a sus final de la vida.
autonomía y
habilidades y sus
favoreciendo la pérdida El desafío en la
posibilidades. De de habilidades por falta
esta forma sociedad actual es
de práctica. Las
disminuye la que el individuo
personas mayores, en
dependencia, contra de lo que piensan pase de una
mejora la algunos, pueden actitud pasiva, de
autoestima del aprender a ser más receptor de
paciente, su autónomos y mejorar su cuidados, a una
calidad de vida, su autocuidado. Con activa o proactiva,
estrategias de pequeños de búsqueda de
implicación en los pasos, fomentando la
cuidados, y el bienestar y de
toma de decisiones y
cumplimiento del reforzando los cambios,
responsabilidad
plan terapéutico se beneficia tanto el sobre su propia
prescrito. cuidador como la salud
persona cuidada.