TEMA 12.- LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

EL TRABAJO DEL AUXILIAR

TÉCNICO EDUCATIVO EN LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES.
1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD
 SALUD
 PROMOCION DE LA SALUD
 LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
o Objetivos de la educación para la salud
o Tipos de intervención
o La intervención en educación para la salud. Niveles.
o Niveles de prevención
o Modelos educación para la salud
o Métodos y técnicas en educación para la salud
o Contenidos de la educación para la salud
o Agentes educación para la salud
 La educación de la salud en los centros de enseñanza
 Papel de los profesionales en la promoción y educación para la salud
 La educación para la salud en la normativa actual
2. EL TRABAJO DEL AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO EN LA ADQUISCIÓN
DE HÁBITOS SALUDABLES
a. Alimentación y nutrición
b. Actividad física
c. Descanso
d. Cuidados personales de higiene y salud
e. Salud mental
f. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades
 1. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

SALUD
Según la OMS, define salud como “estado de completo bienestar físico, psíquico y social y
preconiza una nueva práctica del cuidado de la salud, con énfasis en la prevención, promoción y
en la atención a los factores psicosociales”.
PROMOCIÓN DE LA SALUD.
LA PROMOCIÓN DE LA SALUD son actuaciones que permiten que las personas tengan un
mayor control de su propia salud. Abarca una amplia gama de intervenciones sociales y
ambientales destinadas a beneficiar y proteger la salud y la calidad de vida individuales y
grupales mediante la prevención y solución de las causas primordiales de los problemas de
salud, y no centrándose únicamente en el tratamiento y la curación.
Los determinantes sociales de la salud son las circunstancias en que las personas
nacen,crecen,viven,trabajan y envejecen,incluido el sistema de salud.
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
La educación para la salud (EpS) es un termino que se utiliza para designar cualquier
combinación de oportunidades de aprendizaje encaminada a facilitar la adopción voluntaria,
conscientemente, de comportamientos con vistas a facilitar cambios de conducta positivos que
mejoren o sirvan al sostenimiento de la salud.

 OTROS CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

DIMENSIÓN Hace referencia al cuerpo y a la corporeidad, a su

BIOLÓGICA DE funcionamiento,los procesos biofisiológicos,la condición física de la
LA PERSONA persona,la presencia o ausencia de enfermedades y los
autocuidados del cuerpo.Es más saludable una relación armónica
del propio cuerpo consigo mismo y con el entorno.
GRUPOS Los caracterizados por la asociación y cooperación cara a
PRIMARIOS cara.Incluye el grupo familiar,las amistades etc
APOYO SOCIAL Se define como la asistencia a personas y grupos para mejorar la
salud por parte de la propia sociedad civil.Incluye autoayuda,apoyo
emocional,intercambio de información y suministro de recursos y
servicios materiales.Pueden suministrarla grupos familiares o de
convivencia,amistades,vecindario,entidades sociales y grupo de
autoayuda.

o OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

 Debe conseguir que la salud se inserte en los valores reconocidos por la comunidad
 Debe ofrecer a la población conocimiento suficientes y capacidad practica para resolver
problemas de salud
 Debe favorecer el desarrollo de los servicios sanitarios.
 o TIPOS DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

o CONSEJO/INFORMACIÓN: Es una intervención breve que incluye información y

propuesta motivadora de cambio a usuarios, aprovechando la oportunidad de una
consulta o encuentro profesional, a demanda o programado.
o EDUCACIÓN INDIVIDUAL: Serie organizada de consultas educativa programadas y
pactadas entre profesional y usuario en las que se trabajan las capacidades del usuario
sobre un tema desde una perspectiva más amplia.
o EDUCACIÓN GRUPAL O COLECTIVA: Serie de sesiones programadas, dirigidas a un
grupo de pacientes, usuarios o colectivos, con la finalidad de mejorar sus capacidades
para abordar un determinado problema o temas de salud.
o PROMOCIÓN DE SALUD: Aborda las capacidades de las personas y también el entorno
social que les rodea e influye en el tema de salud de que se trate.
o INFOMACIÓN Y COMUNICACIÓN: incluye la elaboración y utilización de distintos
instrumentos de información y la participación en los medios de comunicación
o ACCIÓN Y DINAMIZACIÓN SOCIAL: para el desarrollo comunitario, modificación de
normas sociales y el trabajo cooperativo en redes
o MEDIDAS DE ABOGACIA POR LA SALUD EN LA PROMOCIÓN DE SALUD LOCAL:
para el desarrollo de estrategias intersectoriales, modificaciones organizativas de los
servicios y puesta en marcha de medidas legislativas, económicas y/o técnico-
administrativas.

o LA INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD.NIVELES.

Cuando se emprendan actividades de EPS,habrá que dirigirlas en cuatro direcciones:

o Hacia los individuos
o Hacia las redes sociales de la comunidad
o Hacia el propio equipo de salud
o Hacia los responsables de las políticas de salud

De ahí nacen los niveles de prevención:

Según el modelo democrático, la EPs debe aplicarse en todos los ámbitos (familia, escuela,
servicios de salud, empresa y comunidad en general.

1. Prevención primaria: tiene como objetivo disminuir la probabilidad de ocurrencia de las

afecciones y enfermedades.
2. Prevención secundaria: tiene como objetivo evitar la propagación y transmisión de la
enfermedad hacia otros.
3. Prevención terciaria: tiene como objetivo la rehabilitación, actuando cuando las lesiones
patológicas son irreversibles y la enfermedad está establecida.
4. Prevención cuaternaria: Es la reinserción laboral del paciente y se trabaja para devolver
a la independencia del sujeto. Algunos autores la consideran terciaria.
 o MODELOS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Durante años, los paradigmas de salud predominantes eran más bien biologicistas y de
educación pedagógica tradicional. A lo largo de los últimos decenios se han clasificado distintos
enfoques por autores como Tones,Modolo o Green:
o Preventivista ( prescripción de comportamientos para el cambio de prácticas insanas
individuales)
o Educativista (información y reflexión para motivar a una elección informada)
o Social ( acción social para lograr cambios sociales relacionados con la salud)
o Desarrollo personal (capacitación y desarrollo de recursos y habilidades para la vida
o Unidireccional ( usa los medios de comunicación, las consultas sanitarias y otros agentes
para persuadir sobre comportamientos)
o Comunitario (promueve conciencia crítica y acciones sobre salud en una comunidad
determinada)
o Democrático (promueve un concepto de salud holístico basado en “capacitar para la
acción”)
MODELO BIOMÉDICO, ASISTENCIAL O TRADICIONAL.
Con este modelo se creó una estructura para examinar,clasificar y tratar las enfermedades.
Desde esta orientación,básicamente patologista,se defina la salud como ausencia de enfermedad
o El tratamiento es externo al paciente que debe ser pasivo y sin responsabilidad
o El sanitario se sitúa en el papel de experto
o La población diana es exclusivamente la demandante
o La información es básicamente unidireccional

MODELO BIOPSICOSOCIAL.
Engel justifico la necesidad de introducir el modelo biopsicosocial como un nuevo modelo de
enfermedad menos reduccionista y más comprensivo que el modelo biomédico.
La salud es un proceso multidimensional en el cual permanentemente interactúan distintos
sistemas biológicos, psicológicos, sociales, culturales, familiares y ambientales.
La función del profesional es cuidar la salud.
El profesional debe actuar como facilitador.
MODELO DESCENDENTE
Centra su objetivo en la transmisión de información partiendo del supuesto de que un individuo
pueda cuidar mejor de su salud cuanto más conozca las características de su cuerpo y cómo
cuidarlo.
Modelo semicontextualizado
Considera las características del entorno desde una interpretación unilateral,se intenta una
aproximación a la realidad de los destinatarios,pero sin la participación de estos en la toma de
decisiones.
MODELO PREVENTIVO O CRITICO

 El modelo preventivo incorpora conceptos como la prevención en los grupos de riesgo

 La población diana es la comunidad, los programas siguen siendo diseñados por los
sanitarios, aunque teniendo en cuenta la aceptabilidad de las intervenciones por parte de
los usuarios.
MODELO COMUNITARIO

 Este modelo fomenta el autocuidado y responsabilización del individuo y la comunidad en

la promoción de la salud mediante la detección de problemas
 Se pretende la participación y responsable de los usuarios en todos los niveles de
decisión
 La población diana está constituida por la comunidad y el sistema es comunicativo.
 En este modelo los sanitarios y usuarios tienen una participación activa y responsable.
 Los instrumentos a utilizar son fundamentalmente la observación participante, la
socialización de la información científica, la utilización de métodos activos y la dinámica
de grupo.
o METODOS Y TÉCNICAS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

La metodología utilizada en Eps viene deteminada por el modelo o marco de referencia.En

general podemos decir que, entre los métodos de Eps, la O.M.S los dividió en dos grandes
grupos según la relación entre educador y educando:

 Métodos bidireccionales o socráticos (intercambio activo entre emisor y receptor)

 Métodos unidireccionales (no hay posibilidad de interacción)
Otra división de los métodos propuesta por Salleras es el de
Métodos directos: dirigidos a individuos o grupos con una relación directa entre emisor y receptor
en el que se utiliza, normalmente, la palabra hablada junto con medios de apoyo

 Dialogo
 La clase
 La Charla
Técnicas grupales
 Tormenta de ideas
 Philips 6.6.
 Demostración con entrenamiento
 Simulación operativa
 Rol Playing
 Ayuda a la toma racional de decisiones
Métodos indirectos: dirigidos a individuos, grupos o población general, en los que existe una
distancia de tiempo y espacio entre emisor y receptor.
o CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Los temas de EpS responden en todas las etapas educativas a una serie de tópicos que pueden
resumirse en educar en hábitos de:
A) Alimentación y nutrición
B) Actividad física
C) Descanso
D) Cuidados personales
E) Seguridad, prevención de accidentes y primeros auxilios
F) Relaciones y humanas
 G) Salud Sexual
H) Uso de medicamentos
I) Prevención y control de enfermedades
J) Educación vial
K) Medio ambiente y salud.

o AGENTES EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Para mejorar los indicadores de salud en una comunidad concreta,la Educación para la Salud
debe llevarse a cabo en:
A) Escuela
B) La familia
c) Los servicios de salud
d) La empresa
e) La comunidad.
En la Escuela,la puesta en marcha de la LOGSE supuso el reconocimiento explícito y legal de
introducir la Educación para la Salud en el curriculum escolar.

 Incluirá la educación para la salud en el curriculum

 También en el llamado curriculum oculto: como es: en las actitudes de los profesores,el
entorno del centro, etc.
La Escuela como agente de prevención, promoción mantenimiento de la salud, impregnara todos
los documentos del centro de temas relacionados con la Educación para la salud
La familia es la primera experiencia de aprendizaje que el niño tiene con relación a su
salud,depende,por tanto,de los hábitos y conducta de sus progenitores.
La colaboración entre familia y escuela es fundamental en este tema para que exista
continuidad en los aprendizajes.
En los servicios de salud.Actualmente las Instituciones Sanitarias contemplan en su cartera de
servicios la Educación para la Salud,dirigidas tanto a los propios usuarios de los servicios,como a
los agentes intermedios que deben realizar Educación para la Salud en su ámbito de actuación.
En la empresa,los trabajadores están expuestos a diversos factores de riesgos que,por razones
de su trabajo,pueden incidir en la salud y tener consecuencias importantes para su vida y la de
sus familiares.
La comunidad de referencia es la encargada de realizar las acciones en los tres/cuatro niveles de
prevención:

 Prevención primaria: acciones dirigidas a informar y motivas a los ciudadanos para que
abandonen los comportamientos nocivos para la salud y adquieran hábitos de vida
saludables.
 Prevención secundaria: acciones dirigidas a conseguir que los ciudadanos se sometan
a exámenes sistemáticos de salud para la detección precoz de posibles enfermedades.
 Prevención terciaria: acciones encaminadas a informar sobre los primeros síntomas y
signos que caracterizan la aparición de la enfermedad, orientadas hacia los servicios a
los que hay que dirigirse en estos casos.
 Prevención cuaternaria: reinserción laboral
LA EDUCACIÓN DE LA SALUD EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA.
La EPS en los centros de enseñanza tiene como objetivo la formación de los alumnos en los
conocimientos, actitudes y habilidades que contribuyan a la adquisición de hábitos de vida
saludable, considerando las necesidades físicas, psíquicas y sociales, de manera integral para
facilitar su adaptación a una sociedad complejo y cambiante.
El Objetivo de la EPS es mejorar las capacidades para decidir y adoptar comportamientos
adecuados
Así, los objetivos para la EpS en CLM son

 Incorporar conocimientos, actitudes y habilidades que capaciten para el cuidado de la

propia salud y de la colectividad.
 Desarrollar una conciencia crítica para identificar y evitar los riesgos para la salud.
 Sensibilizar sobre la importancia de la salud para el desarrollo personal.
 Entender la salud como una responsabilidad compartida,desarrollando la capacidad d
participar en la búsqueda y toma de decisiones.
 Contextualizar la salud en las diferentes situaciones sociales.
PAPEL DE LOS PROFESIONALES EN LA PROMOCION Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD

 Desarrollar un rol educativo que le permita analizar necesidades, definir objetivos

compartidos.
 Ser capaz de identificar y comprender las necesidades en salud
 Ser capaz de trabajar en equipo
 Desarrollar capacidades de comunicación
 Tener capacidad para negociar objetivos y estrategias. De promoción de salud
 Desarrollar un enfoque capacitante
 Capacidad para programar intervenciones sostenibles
 Desarrollar una cultura de mejora
 Asesorar y desarrollar la abogacía
 Capacitarse para el trabajo intersectorial
LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LA NORMATIVA ACTUAL
La educación para la Salud está contemplada en la Constitución Española.Articulo 27 sobre
derecho a la educación y en el Articulo 43 sobre Derecho a la protección de la salud
La Ley 31/95 de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales, que traspone al Derecho
español la Directiva 83/391/CEE del Consejo , de 12 de junio de 1989.
En su artículo 2º define los objetivos de la política de prevención de riesgos laborales que están
dirigidos a la mejora de las condiciones de trabajo para mejorar la seguridad y salud de los
trabajadores mediante las normas reglamentarias y la mejora de la educación en materia
preventiva.
OBJETIVOS DE SALUD PARA TODOS EN EL SIGLO XXI

 Garantizar la equidad
 Mejorar la salud en las transiciones vitales
 Prevenir y controlar las enfermedades y accidentes
 Desarrollar estrategias de salud intersectoriales.
 Orientar el sector sanitario hacia resultados de salud
 Establecer políticas y mecanismos de gestión del cambio.
 2. EL TRABAJO DEL AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO EN
LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES.
El Auxiliar Técnico Educativo, tiene las siguientes funciones

 Considerar todos los aspectos de la vida en el centro educativo y sus relaciones con la
comunidad.
 Basarse en un modelo de salud que incluya la interacción de los aspectos
físicos,mentales,sociales y ambientales.
 Buscar la participación activa de los alumnos,con una serie de métodos variados para
desarrollar destrezas.
 Reconocer la amplia gama de influencias sobre la salud de los alumnos e intentar tomar
en consideración sus actitudes,valores y creencias.
 Considerar la promoción de la salud en la escuela como algo importante para todas las
personas que conviven en ella.
 Ejercer y aprovechar el papel ejemplarizante de los profesionales escolares.
 Saber que el apoyo y la cooperación de los padres es esencial.
 Debe conocer los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Los hábitos son una serie de conductas y actitudes que tienden a repetirse en determinadas
situaciones,porque se han automatizado,llegando a no necesitar del pensamiento y ahorrando
energía para otros aprendizajes.
La Alimentación es el acto de proporcionar al cuerpo alimentos del exterior e ingerirlos. Se trata
de un proceso consciente y voluntario y, por lo tanto, está en nuestras manos modificarlo.
Nutrición es el proceso fisiológico mediante el que el organismo recibe, transforma y utiliza las
sustancias químicas obtenidas a través de los alimentos. Es inconsciente, involuntaria y no
educable.
A este respecto, los objetivos a destacar serían:

 Adquirir hábitos de alimentación equilibrada.

 Conocer las aportaciones de los distintos alimentos al desarrollo físico e intelectual de la
persona.
 Reconstruir el camino seguido por un alimento desde que se produce hasta que se
consume y detectar posibles adulteraciones.
Los objetivos a destacar serían:

 Adquirir hábitos de alimentación equilibrada.

 Conocer las aportaciones de los distintos alimentos al desarrollo físico e intelectual de la
persona
 Reconstruir el camino seguido por un alimento desde que se produce hasta que se
consume y detectar posibles adulteraciones.
 Algunos programas nacionales sobre prevención son
 El programa Thao,para la prevención de la obesidad infantil
 Estrategia NAOS, la nutrición,actividad física y prevención de la obesidad
 Programa ENYA, centra sus actuaciones en prevenir la alta prevalencia de la obesidad
infantil
ACTIVIDAD FISICA
DESCANSO

 Terrores Nocturnos
 Pesadillas
CUIDADOS PERSONALES DE HIGIENE Y SALUD
SALUD MENTAL
PREVENCION DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES.
Entre los objetivos encontramos: ser consciente de que la mayoría de los accidentes se pueden
prevenir,saber las consecuencias que producen los accidentes,conocer o saber localizar los
números de teléfonos de urgencias y emergencias,conocer consecuencias de accidentes
específicos,adquirir conocimientos para prestar primeros auxilios sencillos adecuadamente.